五年级语文第八单元导学案

五年级语文第八单元导学案课题25.自己的花是让别人看的课时2课时主备人学习目标1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写10个词语。2．有感情地朗读课文，了解课文内容。学习重点理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。学习难点了解课文内容，有所感悟。知识链接了解作者的经历，以便更好的理解文章。学习过程教学环节学案导案自主学习预习任务：１.学生搜集有关德国的民情风俗。２.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。检查预习：1.学生说说自己了解到的德国的民俗。2.谈话导入，激情引趣。合作探究合作探究：1揭题。（1）生自由读课文。

（2）交流，补充板书──自己的花是让别人看的。二、再读课文，质疑批注。

1.选择自己喜欢的方式读课文。完成：

（1）质疑。（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。）

（2）文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。三、以学定教，品读课文。1.请快速浏览全文，用“──”画出相关的答案。

2.学习课文第二自然段。

当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句：

“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”

（1）请学生个别读。正音：“脊梁”读作jǐliang；理解“脊梁”的意思。

（2）德国人种花有何特别之处？（从“家家户户”一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。）

（3）理解“莞尔一笑”的意思。

（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？──“莞尔一笑”（轻轻一笑）。1.文中哪些地方最令你感动？2.是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何两个活动建议以及最后的独到之处？3.德国人种花有何特别之处？展示交流说说自己的收获。教师指导补充。达标检测1.看拼音，写词语。tiānxìnɡyǔzhòu()()zhēnqièchījīnɡ()()dàɡàijǐliánɡ()()测评反馈指导校正盘点收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思作业布置写本课生字词上网搜集资料板书设计25自己的花是让别人看的家家户户花朵朝外，花的海洋奇丽的景色人人为我，我为人人课后反思课题25.自己的花是让别人看的课时第2课时主备人学习目标1.有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。2.理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。3.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。学习重点体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。学习难点理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。知识链接学生搜集有关德国的民情风俗。学习过程教学环节学案导案自主学习预习任务：1.自读课文感受美丽。检查预习：学生说说德国养花的美丽之处。合作探究合作探究：一、复习课文

1.有感情地朗读课文第二自然段。

二、品读课文，再感“美丽”。

1.学习第三自然段：

当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

（1）自由朗读。

（2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。）

（3）理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竞相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。）X|k|B|1.c|O|m

（4）有感情朗读，并背诵。2.学习第四自然段。理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？三、联系生活，拓展延伸。

你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。

（在一个家庭里，爸爸工作挣钱，养活全家；妈妈为爸爸洗衣做饭；我们有时也为爸爸妈妈端茶捶背。在社会上，无论从事什么行业，你总是在某一方面，为别人服务，而在许多方面，你都在接受别人为你服务。）说说第三自然段写了哪些美？德国人爱花，还有哪些地方与众不同？学到这里，你觉得德国或德国人给你留下了什么印象？展示交流说说自己收到的启示。教师指导补充。达标检测比一比，再组词。莞（）姹（）锦（）完（）诧（）绵（）测评反馈指导校正盘点收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思作业布置完成练习册小练笔板书设计25自己的花是让别人看的多么奇丽的景色！（花团锦簇姹紫嫣红）多么奇特的民族！（人人为我，我为人人）课后反思课题26.威尼斯的小艇课时2课时主备人学习目标学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。有感情地朗读课文，理解课文内容感受大自然的美，陶冶学生的审美情趣。学习重点让学生了解小艇的特点和它同威尼斯水城的关系及与人们生活的密切关系。学习难点学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物，风情结合起来描写的。知识链接有关威尼斯小艇的图片、资料。学习过程教学环节学案导案自主学习预习任务：预习课文内容，说说文章写了一件什么事？检查预习：1.说说题目的意思。2.学生说说字的读音，集体订正，教学生字。3.学生试读课文，注意停顿。合作探究合作探究：一、情境引入，激发兴趣。

1.出示课题：“威尼斯的小艇”。2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。

3.观看课前收集的图片。４.播放课件。1.这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇（师板书课题）2.谁来说说你在课前所了解到的威尼斯。二、自读课文，整体感知。

1.自由读课文，注意读准生字新词。三、深入课文，感受小艇“形之美”：

1.出示描写威尼斯小艇样子的句子。

3.交流指导：“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？

4.威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。新|课|标|第|一|网

四、再读课文，体会小艇“坐之舒”：

1.小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？

引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？为什么？2.学生自由交流感悟。

4.小结：这真是“说不完的情趣”！有感情地朗读。1.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？2.自由读这段话，威尼斯的小艇美在哪里？

3.坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？

展示交流说说小艇的特点。教师指导补充。达标检测组词：尼（）嘶（）货（）艄（）泥（）斯（）华（）梢（）测评反馈指导校正盘点收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思作业布置完成本课的生字词板书设计26威尼斯的小艇小艇的特点驾驶技术小艇与人的密切关系课后反思课题26.威尼斯的小艇课时2课时主备人学习目标理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌。有感情地朗读课文，理解课文内容。感受大自然的美，陶冶学生的审美情趣。学习重点让学生了解小艇的特点和它同威尼斯水城的关系及与人们生活的密切关系。学习难点学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物，风情结合起来描写的。知识链接有关威尼斯小艇的图片、资料。学习过程教学环节学案导案自主学习预习任务：预习第四自然段。检查预习：说说知道了什么？合作探究合作探究：一、读写结合，复习引入。

二、读、说、想、演，感受船夫“驾驶技术之美”。

1.读：自由读第四自然段。2.说：交流哪里写了船夫驾驶技术之高超。

3.想象这些句子所描写的情景。

“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”──船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？

4、演：三、感悟品味小艇与人们之间“和谐之1.读第五自然段。从这段你感受到了什么？2.自由想象：人们还用小艇做什么？用“……可以……可以……可以……”说话。

3.威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力……引出第六自然段，静静朗读。

4.引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。

5.如果请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐？（抒情的钢琴曲或小提琴曲）配乐朗读。船夫驾驶技术这样好,人们可以利用小艇做什么?文中写了哪些人物的活动？展开想象：还有那些人做什么事需要坐小艇？（白天人们需要它，晚上坐小艇回家）四、拓展延伸：

1、作者要写威尼斯的城市风光，为什么以“小艇”为题呢？（1）写小艇时，为了让小艇写得更生动具体，运用了比喻拟人的修辞手法。

（2）一动一静的写法，更突出了小艇在人们生活中的重要作用。说说驾驶技术之美？

读第五自然段。从这段你感受到了什么？人们可以利用小艇做什么?我们学完了这课，从中学到了哪些表达方法呢？

展示交流说说自己的感受。教师指导补充。达标检测看拼音，写词语。xiǎotǐnɡtínɡbó()()chuánshāo()chuānɡliánbǎomǔ()()qiáoliánɡ()测评反馈指导校正盘点收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思作业布置完成语文练习册小练笔板书设计26.威尼斯的小艇特点：窄、深、快、翘重要的交通工具驾驶技术：特别好与人的密切关系：白天、晚上课后反思课题27与象共舞课时1课时主备人学习目标.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。情感态度价值观感受泰国人与大象和谐相处的境界。有感情地朗读课文。学习重点了解人与大象的亲密关系。学习难点领悟课文的表达方法。知识链接了解非洲风情。学习过程教学环节学案导案自主学习预习任务：1、自由通读全文：读准字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问？2、课文是按照什么顺序叙述的？3、课文2-5段的结构有什么特点？检查预习：1.说说题目的意思。2.学生说说字的读音，集体订正，教学生字。3.学生试读课文，注意停顿。合作探究合作探究：一、激趣引入，初识泰象1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。2.出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？3.出示课题：“与象共舞”二、初读课文，整体感知泰象1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。2.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住重点，深入了解泰象1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝。（2）象与人之间没有距离。（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。（4）看大象跳舞是一种享受。3.随机指导。（1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？③有感情地朗读第二自然段。④读后说话训练：在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？（2）自由朗读第四自然段。①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？②引导学生朗读课文中的描写。③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？出示三句话：

据说象是一种聪明而有灵气的动物。

最有意思的是大象为人做按摩。

有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？⑥有感情地朗读这一段。四、总结课文，领会写法：1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。2.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手……3.课堂交流。课后小结你对泰国的大象有什么印象？泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？展示交流说说自己对大象的认识。教师指导补充。达标检测判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的在后面括号里打“√”，不是的打“×”。（1）大象会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵。（）（2）那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。（）测评反馈指导校正盘点收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思作业布置完成语文练习册小练笔板书设计总述：象与人关系密切象是国宝与象共舞人与象没有距离象又聪明的灵气看象课后反思课题28彩色的非洲课时1课时主备人学习目标.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。情感态度价值观：丰富对非洲风情的感受过程与方法：.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。学习重点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。学习难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。知识链接了解非洲风情。学习过程教学环节学案导案自主学习预习任务：1、自读阅读提示看看学习这篇文章有几个方面的要求。2、说说课文主要内容。检查预习：1．检查预习。合作探究教学过程：一、谈话引入，揭示课题1.自由谈谈对非洲的印象。2.出示课题：“彩色的非洲”。二、整体感知，了解“非洲的彩色”1.自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。2.出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”（1）理解“色彩斑斓”的意思。（2）朗读句子3.课堂交流，引导学生概括：（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的动物世界也是彩色的；（4）非洲的艺术是彩色的。4.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？三、深入阅读，体验“非洲的彩色”1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。2.自由交流，随机指导。（1）自由朗读课文第四自然段：①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这句话。②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？指导有感情地朗读这一句话。③有感情地朗读第三自然段。（2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。”蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会“交织着，渗透着，辉映着”呢？“目不暇接”是什么意思？我们在怎么样的情况下会“目不暇接”？小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。（3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？①展示非洲的图片，请学生说说印象。②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？③有感情地朗读这一段话。四、创设情境，介绍“非洲的色彩”1.自主作业：（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；（2）摘抄描写非洲的优美的文句。（3）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。2.总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？哪些词语写出了花之多，花之艳？说说非洲什么都是彩色的？展示交流说说非洲有哪些彩色？教师指导补充。达标检测看拼音，写词语。chìrètiānqiónɡ()()huǒjù()cūɡuǎnɡshuòdà()()shèntòu()测评反馈指导校正盘点收获归纳总结反思填写本科练习册板书设计自然景观：植物世界.动物世界。彩色的非洲人的日常生活：服饰，食物，住房。艺术：绘画，音乐，舞蹈。课后反思课题口语交际·习作八口语课时1课时主备人学习目标1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。3.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。学习重点能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。学习难点激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容。知识链接学习过程教学环节学案导案自主学习预习任务：一、预习案：就自己关心的问题找资料。检查预习：谈话导入，激发兴趣。合作探究合作探究：一、打开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。二、畅所欲言聊话题1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。出示讨论要求：（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。（4）学会小组合作，互相补充完整话题。（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。三、召开热点话题座谈会1.请热点话题发言人到主席台就坐。2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。3.主持人宣布相关要求：（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。4.各位代表分别发言。5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。7.主持人宣布发布会结束。四、老师总结同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。学生说说自己的观点？认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息？展示交流同桌展示自己的观点。教师指导补充。达标检测请同学叙述自己写的东西。测评反馈指导校正盘点收获说说你有什么收获？归纳总结反思作业布置试着总结写话。板书设计把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚。课后反思课题日积月累课时1课时主备人学习目标1、引导学生朗读、积累相关句子。2、懂得名句的意思及表达的思想感情。学习重点句子的意思及感情。学习难点会在适当的场合，正确说出。知识链接找找名言警句。学习过程教学环节学案导案自主学习预习任务：一、预习案：自