初中道德与法治信息化教学初探获奖科研报告

初中道德与法治信息化教学初探获奖科研报告【摘

要】随着当前信息技术的飞速发展，在现阶段的初中课堂教学过程中，利用信息技术组织学生进行课堂学习活动早已成为教师的主要教学手段。而在初中道德与法治课堂教学过程中，教师同样可以利用信息化教学模式为学生营造更为直观生动的教学环境，不仅能够有效地激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，更能帮助学生更快的理解其中的意义，为自己树立良好的道德意识奠定基础。初中道德与法治课堂教学其主要教学目的便是使学生树立正确的人生观、价值观，使其形成良好的道德观念，而在传统的课堂教学过程中，知识灌输式的教学手段很难满足课堂教学的有效性，更不用说培养学生的道德意识。为此，作为初中道德与法治教师，应当充分利用信息技术手段，为学生营造生动直观的信息化教学环境，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

【关键词】初中道德与法治;信息化教学;方法策略

随着当前信息技术的飞速发展，作为道德与法治教师，应当积极将信息化教学模式引入课堂教学环节，通过信息技术手段将教材内容更为主观生动的展示给学生，充分激发学生的学习兴趣，吸引学生课堂注意力，进而提高课堂教学效率。而子啊以往的道德与法治课堂教学过程中，很多学生认为这是一堂“将大道理”的课程，进而导致很多学生并不重视该课程的学习，以至于在学习过程中出现走神分心的现象发生，这种情况对于提高学生综合素养能力与道德观念产生了严重的阻碍。因此，作为初中道德与法治教师，应当利用信息技术手段使学生重拾学习兴趣，提高学生对该课程的重视程度，使其能够充分认识道德与法治的重要学习价值，帮助学生树立良好的思想道德观念，为其今后的成长发展奠定基础。基于此，本文结合实际教学经验，就如何在初中道德与法治课堂教学过程中开展信息化教学模式展开讨论，并为广大初中道德与法治教师提供几点建议，希望能够带来有效地帮助。

一、利用信息技术，激发学习兴趣

学生的学习兴趣是学生能够认真开展课堂学习活动的关键，同时也是保证课堂教学质量的关键因素，因此，若想切实提高课堂的教学效率，首先教师则应当从激发学生学习兴趣上着手。通过将信息技术手段和道德与法治的有效融合，教师能够在课堂上为学生建立一个直观生动的学习环境，有效吸引学生眼球，激发学生学习兴趣，重拾学生对课堂学习的热情，使其能够积极主动的参与到课堂教学活动当中。

例如，在进行七年级下册“第四课揭开情绪的面纱”的章节教学过程中，教师便可以利用信息技術手段为学生播放一部电影片段，向学生展示情绪管理的重要性，使学生能够直观的感受到本单元的重点教学意义在哪里，进而有效地提高学生学习效率。同时利用这种音视频图像的形式能更好地吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，使其积极主动的参与到教师的教学活动当中，并积极参与问题的思考，激发大脑思维意识，提高学习能力。

二、利用信息技术，转变传统模式

在当前新课程改革背景下，教师应当充分转变自身的教学观念，切实将以生为本的教学原则落实到位，加强培养学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力。在实际课堂教学过程中，教师可以利用信息技术手段提高学生的自主学习意识，比如在课堂教学工作开展以前，教师可以以微课的形式组织学生进行预习活动。在课前通过教师为学生制作的相应学习课件，并将课件上传到信息交流平台，供学生自由下载学习。通过这种方式，能够打破传统教学模式下对于时间及空间的束缚，为学生创立自主学习环境，提高学生自主学习能力，并有效提高学生的学习效率。

例如，在进行七年级下册“第三课青春的证明”的章节教学过程中，教师便可以根据本章节的实际教学内容为学生编排微课视频，利用短小精湛的视频内容充分调动学生的学习想去，满足学生的学习需求，使学生能够更好的认识青春期的自己，进而有效提高学生的道德素养水平，提高课堂教学效率，帮助教师更好的完成教学目标。

三、利用信息技术，扩展知识范围

在初中阶段的道德与法治的课堂教学过程中，教师的教学范围往往是依据教材内容而开展的，但由于课堂教学时间有效，很难使教师利用短短四十五分钟的时间完成既定的教学任务，进而严重影响课堂教学效率，影响学生的学习进度。而通过利用信息技术手段为学生开展教学活动，能够有效节省课堂板书时间，帮助学生更快的理解及掌握知识的重点，使教师的教学时间得以高效的利用起来，提高学生的学习效率。同时，教学效率得到保障以后，教师便可以利用信息技术手段不断扩展学生的知识学习范围，增强学生的学习视野，使学生能够接触到更多课本上学习不到的知识，进而有效提高学生的学习质量。

例如，在进行七年级下册“第三单元在集体中成长”的单元教学过程中，教师便可以利用信息技术手段扩展学生对集体观念的理解及认知，通过海量的互联网资源为学生搜集丰富的学习内容，并将其已课件的形式展现给学生，充分吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，既能保证学生的课堂学习效率，又可满足学生的实际学习需求，一举两得。

综上所述，随着素质教育理念的不断深入，在初中阶段的道德与法治课堂教学过程中，教师应当积极顺应时代的发展，利用信息