《广播和电视》名师教案

《广播与电视》教学设计临泉县高塘镇范集中心学校张智勇【核心素养】通过了解无线电广播、电视的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题，概括总结的能力；通过了解广播、电视的工作过程，初步认识科技对现代

生活的影响。【教学目标】

知识与技能：

1、了解无线电广播的大致工作过程；

2、大概了解电视的工作过程；

3、了解移动电话是怎样工作的。

过程与方法：

通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

情感态度与价值观：

通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。

教学重点和难点：

广播、电视和移动电话的工作过程。

【教学过程】课前：登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课；一、创设情境，导入新课

温故而知新：上节课我们学习了电磁波的知识，由于它的传播不需要介质，可以在空中自由传播，所以它在传递信息方面有着很强的优势，是现代通信的主力军！今天我们就学习电磁波在广播、电视和无线电通讯方面的具体应用。

二、进行新课，拓展新智

（一）问题与思考

1、从话筒出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去？

由于从话筒出来的电流频率很小，它变成的电磁波的频率也很小，这样的电磁传播过程中能量的损失很快，所以它传播得并不远，要想在传播过程中能量的损失小，电磁波的频率必须高，所以我们需要把频率较小的声音信号加载到频率较高的高频电流上去，以形成带有声音信号的高频振荡电流，它产生的高频电磁波的传播距离才能达到很远的地方。

2、音频、视频、和射频？（见课本图15-10）

3、调制？（阅读课本P177）

（二）无线电广播信号的发射和接收（结合课本图15-11）

（优教提示：请打开素材“演示动画：无线电广播的工作过程”）1、无线电广播信号是由广播电台发射的。总结：话筒把声音的信号变成音频信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频电信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去。

2、无线电广播信号的接收

无线电广播信号是通过收音机接收的。

总结：天线把电磁波接收下来后，先要把我们需要的电磁波挑选出来，这就是检波，即调谐选台；然后把这个电磁波所转变成的是高频振荡电流再转回低频的声音电流，即解调，然后再通过扬声器将声音信号转变为声音。（三）电视的发射和接收

（优教提示：请打开素材“科学动画：用电磁波传递信号”）1、讨论与思考：电视与无线广播相比有什么不同？

归纳：电视除了有声音的传递外还有图像。

2、思考：声音的传递与无线广播是一样的，可图像的传递是怎样的呢？

3、阅读课本P179-180了解电视的发射和接收过程，图像是如何传递的？

4、找学生回答。5、归纳与总结

（1）电视节目的发射：节目中的声音信号通过话筒变为电流信号，通过加载到高振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去；节目中的图像经过摄像机变为电流信号后，也要通过与高频振荡电流的加载，通过发射机以电磁波形式发射出去。

（2）电视节目的接收：天线把声音和图像信号同时接收到后，属于声音的高频电流信号再通过解调、放大等环节，通过扬声器变成声音；属于图像信号的高频电流信号通过解调后，通过显像管将电流信号还原成图像。

6、有线电视简介。三、课堂小结：

讨论活动：1、我所知道的广播和电视中的电磁波的应用？

2、简述广播电视中电磁波的发射和接收？

四、课堂检测： （优教提示：打开优教配套习题“名师训练-《广播、电视和移动通信》，使用互