《台阶-李森祥作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《台阶-李森祥》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.让同砚了解和理解《台阶》这篇小说的主要内容和主题；2.培育同砚的阅读理解能力和分析能力；3.提高同砚的写作和表达能力；4.培育同砚的批判性思维和创设性思维。二、教学内容：1.《台阶》的主要内容概述；2.《台阶》的人物分析；3.《台阶》的主题探讨；4.《台阶》的写作技巧；5.《台阶》的情感表达。三、教学过程：1.导入部分：通过简短的导入引起同砚的爱好，可以让同砚说说自己对"台阶"这个词的理解；2.进修部分：分组让同砚阅读《台阶》，并对小说中的人物、情节、主题等进行分析和谈论；3.实践部分：让同砚进行写作练习，引导他们通过写作来深度沉思小说中的主题；4.总结部分：总结同砚的进修效果，梳理重点内容，鼓舞同砚发表自己对小说的看法。四、作业设计：1.阅读《台阶》，撰写读书笔记，分析小说中的人物性格和情节进步；2.依据小说的主题，撰写一篇短文，表达自己的观点和见解；3.设计一个小组谈论环节，让同砚展示自己的作品并进行互相评判；4.安置一些延伸阅读，让同砚可以深度阅读相关主题的作品，扩展思维。五、评判方式：1.阅读笔记和小组谈论表现占评分的30%；2.短文撰写的逻辑完备性和深度占评分的40%；3.延伸阅读和思维拓展占评分的30%。六、注意事项：1.激发同砚的进修爱好，让他们能够主动沉思和探究；2.鼓舞同砚多表达自己的看法，尊重每个同砚的不同意见；3.重视同砚的写作能力培育，重视细节和逻辑性；4.赐予同砚充分的自主进修空间，引导他们自主发现问题和解决问题。通过以上《台阶/李森祥》作业设计方案，可以有效提高同砚的阅读理解能力和写作表达能力，培育同砚的批判性思维和创设性思维，使同砚在阅读和写作中不息进步和成长。期望同砚们能够在这个过程中体会到知识的乐趣，培育终身进修的认识和能力。愿我们一起在教育的台阶上迈出坚实的步伐，共同成长！第二课时一、作业设计背景《台阶》是李森祥的一篇优秀小说，通过描写一个平凡家庭的故事，呈现了人生的坎坷与升沉。这部作品情节曲折，富有深刻的内涵，适合作为同砚阅读的文本。本次作业设计旨在通过同砚对《台阶》的理解和分析，提升同砚的文学鉴赏能力和文学素养，培育同砚的综合能力和思辨能力。二、作业设计目标1.培育同砚对文学作品的理解和分析能力。2.提升同砚的文学鉴赏能力和文学素养。3.培育同砚的批判性思维和创设性思维。4.激发同砚对文学的爱好，提升同砚的综合能力。三、作业设计内容1.阅读《台阶》全文，并进行分析解读。2.撰写读后感或书评，表达个人对作品的理解和感受。3.设计《台阶》的主题海报或故事板，展示对作品的理解。4.进行小组谈论，就作品中的人物性格、情节进步等进行深度探讨。5.进行角色扮演，让同砚在情景复现中更深度地理解作品。6.开展文学赏析活动，同砚自主选择喜爱的段落进行朗诵或解读。四、作业设计流程1.预习阶段：老师介绍《台阶》的背景和作者，激发同砚对作品的爱好。2.阅读阶段：同砚阅读全文，并做好阅读笔记。3.谈论阶段：进行小组谈论，同砚展示自己的理解和观点。4.创作阶段：同砚撰写读后感或设计主题海报。5.展示阶段：同砚展示自己的作品，互相沟通和进修。五、作业设计评判1.阅读《台阶》全文并做读后感占30%。2.设计主题海报或故事板占20%。3.小组谈论和角色扮演活动占30%。4.文学赏析活动占20%。六、作业设计效果通过本次作业设计，同砚将深度理解并