《谁的承受力大》作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001

《谁的承受力大》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.1知识与技能：（1）了解什么是承受力，以及在生活中的重要性；（2）掌握提高承受力的方法和技巧；（3）能够运用所学知识，提升自己的承受力水平。1.2过程与方法：（1）通过讲解、案例分析等方式，引导学生了解承受力的概念；（2）开展小组讨论、角色扮演等活动，促进学生掌握提高承受力的方法；（3）设计实践性任务，让学生通过实践运用知识，提升自己的承受力水平。1.3情感态度与价值观：（1）培养学生积极乐观的心态，面对困难能够坚强地承受；（2）引导学生正确看待挫折和困难，学会从中吸取经验教训，不轻易放弃。二、教学内容：2.1什么是承受力？2.2承受力的重要性2.3提高承受力的方法和技巧三、教学步骤：3.1导入：通过一个生活案例引入，引发学生思考什么是承受力，为何需要提高自己的承受力。3.2讲解：介绍承受力的定义、重要性，以及提高承受力的方法和技巧。3.3活动：开展小组讨论，让学生分享自己的承受力经历，并总结其中的经验和教训。3.4角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟面对困难时的情境，锻炼他们的承受力。3.5任务：布置实践性任务，让学生在日常生活中运用所学知识，提升自己的承受力水平。四、教学评价：4.1参与度：观察学生在课堂活动中的表现，包括讨论、角色扮演等。4.2实践效果：评估学生完成实践性任务的情况，看是否能够运用所学知识提升自己的承受力水平。4.3自我评价：要求学生在课后写下自己对提高承受力的认识和计划，进行自我评价和反思。五、教学资源：5.1教材：选用相关的教材或文献进行讲解和讨论。5.2视频：可以选用一些相关主题的视频，进行课堂展示和讨论。5.3活动器材：准备小组讨论和角色扮演所需的素材和道具。六、延伸拓展：6.1阅读：推荐一些相关的书籍或文章，让学生深入了解承受力的相关知识。6.2实践：鼓励学生多参与体验，锻炼自己的承受力，例如参加集体活动、户外拓展等。6.3研究：组织学生开展一定的调研或实践活动，探讨提高承受力的更多方法和途径。通过以上的教学设计方案，相信学生们能够深入了解承受力的重要性，掌握提高自己承受力的方法和技巧，从而在面对困难和挫折时能够更加坚强和乐观地面对。愿每个学生都能成为谁的承受力大的人！第二课时一、背景介绍《谁的承受力大》是一部具有深厚内涵的文学作品，反映了人们在面对困难和挑战时所展现出的承受力。这部作品以一个蕴含哲理的故事为主线，通过塑造不同性格的人物，展现了他们在不同环境下的承受能力和应对方式，引发了人们对于自身承受力的思考和探讨。二、作业设计目的本次作业旨在通过阅读《谁的承受力大》，引导学生思考个人的承受能力和面对困难时的态度，培养学生的心理素质和应对能力，提升他们在面对挑战时的自信心和勇气。三、作业内容设计1.阅读指导：老师提供学生阅读《谁的承受力大》的相关资料和背景知识，并引导学生在阅读过程中关注人物形象、情节发展和主题思想，以便更深入地理解作品。2.个人感悟：要求学生在阅读完《谁的承受力大》后，就作品中的人物承受能力展开个人感悟，包括对不同人物的观点和行为的理解，以及对自身承受能力的反思与启示。3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨作品中呈现的不同人物在面对困难时的不同选择和应对方式，引导学生就如何提升自身承受能力进行思考和交流。4.写作任务：要求学生结合自身经历或观察到的现实情况，撰写一篇短文，探讨个人在面对挑战和困难时的态度和行为，以及如何提升自己的承受能力。5.课堂展示：学生互相交流和分享自己的感悟和写作成果，引导学生在展示中相互学习，体会到不同观点和见解的丰富性和启发性。四、评价标准1.阅读理解：学生对《谁的承受力大》的人物形象和主题思想有深入的理解和把握。2.个人感悟：学生在写作中能够展示出对作品中人物承受能力的深刻思考和自我反思。3.讨论交流：学生在小组讨论和课堂展示中积极参与，展示出独到的见解和思考能力。4.写作表达：学生的写作内容结构清晰，语言流畅，思想深刻，具有一定的表达能力和思维逻辑。五、参考教学方法1.启发式教学：通过提出问题和讨论引导学生主动思考，激发他们对于作品的兴趣和对于承受力的思考。2.合作学习：组织学生进行小组讨论和课堂展示，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作意识和表达能力。3.多元评价：除了书面表现，还可以通过口头表达、作品展示等形式对学生进行综合评价，全面了解其对于《谁的承受力大》的理解和应用能力。六、作业设计总结通过本次作业设计，旨在引导学生通过阅读文学作品，反