四年级上册数学教案-第6单元 除数不是整十数的除法笔算∣人教新课标

/四年级上册数学教案-第6单元除数不是整十数的除法笔算∣人教新课标一、教学目标1.让学生掌握除数不是整十数的除法笔算方法，能正确进行计算。2.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。3.培养学生运用除法解决实际问题的能力，增强数学思维。二、教学内容1.除数不是整十数的除法笔算方法。2.除法在实际问题中的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：除数不是整十数的除法笔算方法。2.教学难点：如何处理除法中的余数问题。四、教学准备1.教师准备：除数不是整十数的除法例题、练习题。2.学生准备：学习用品、计算器。五、教学过程1.导入新课-通过复习整十数的除法，引导学生发现除数不是整十数的除法的特点。-提问：除数不是整十数的除法与整十数的除法有什么不同？2.探究新知-讲解除数不是整十数的除法笔算方法，引导学生掌握计算步骤。-通过例题，展示除法笔算的详细过程，让学生跟随老师一起计算。-引导学生总结除数不是整十数的除法笔算的注意事项。3.实践演练-让学生独立完成练习题，巩固所学知识。-老师巡回指导，解答学生的疑问。4.课堂小结-让学生回顾本节课所学内容，总结除数不是整十数的除法笔算方法。-强调计算准确性，提醒学生注意检查计算结果。5.作业布置-布置适量的除法练习题，要求学生在规定时间内完成。-鼓励学生在家与家长一起进行除法计算，提高计算速度。六、教学反思1.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生掌握除数不是整十数的除法笔算方法。2.注重培养学生的计算习惯，提高计算准确性。3.鼓励学生运用除法解决实际问题，增强数学思维。七、板书设计1.板书除数不是整十数的除法笔算2.板书内容：-除数不是整十数的除法笔算方法-除法在实际问题中的应用-除法笔算的注意事项八、课后评价1.通过课后作业的批改，了解学生对除数不是整十数的除法笔算方法的掌握情况。2.对学生的学习进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行个别辅导。3.定期进行计算测试，检验学生的计算速度和准确性。九、教学延伸1.开展除法计算比赛，激发学生的学习兴趣。2.引导学生运用除法解决生活中的实际问题，提高数学素养。3.开展数学主题活动，让学生在活动中感受数学的魅力。重点关注的细节：除数不是整十数的除法笔算方法除数不是整十数的除法笔算方法，是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的关键技能。以下是关于这个重点细节的详细补充和说明。一、除数不是整十数的除法笔算方法详解1.理解除数不是整十数的概念在进行除法计算时，我们通常会遇到两种情况：一种是除数是整十数，另一种是除数不是整十数。本节课主要讨论的是后者，即除数不是整十数的除法笔算方法。2.除数不是整十数的除法笔算步骤（1）将被除数和除数写在长除法的形式下，将除数写在左边，被除数写在右边。（2）从被除数的最左边开始，找到一个与除数相近的整十数，写在除数的右边。（3）将这个整十数与除数相乘，得到一个乘积。（4）将这个乘积写在被除数下方，与被除数的相应部分进行相减。（5）将相减后的结果写在下一行，重复步骤（2）至（4），直到被除数的所有部分都被处理完毕。（6）将最后的商写在除数的上方，得到最终的答案。3.处理余数的问题在除数不是整十数的除法笔算中，可能会出现余数。当余数出现时，我们需要在最终的商后面加上一个分数，分子是余数，分母是除数。二、除数不是整十数的除法笔算方法的注意事项1.正确选择与除数相近的整十数在进行除法笔算时，选择一个与除数相近的整十数非常重要。如果选择的整十数过大或过小，都会导致计算结果的不准确。因此，学生需要掌握如何快速准确地找到与除数相近的整十数。2.注意乘积与被除数相应部分的对应关系在进行除法笔算时，学生需要特别注意乘积与被除数相应部分的对应关系。一旦出现错误，就会导致整个计算结果的错误。因此，在进行计算时，学生需要仔细核对乘积与被除数相应部分的关系。3.正确处理余数在除数不是整十数的除法笔算中，余数的处理是一个难点。学生需要掌握如何将余数转换为分数，并将分数加到最终的商后面。同时，学生还需要注意分数的简化，确保最终答案的准确性。三、除数不是整十数的除法笔算方法的实际应用1.解决实际问题除数不是整十数的除法笔算方法在解决实际问题中具有广泛的应用。例如，在购物时，我们可以通过除法计算每件商品的平均价格；在分配任务时，我们可以通过除法计算每个人需要完成的工作量等。2.提高计算速度和准确性掌握除数不是整十数的除法笔算方法，可以提高学生的计算速度和准确性。在日常生活和学习中，我们会经常遇到需要进行除法计算的情况，掌握除数不是整十数的除法笔算方法，可以帮助我们快速准确地得到答案。总之，除数不是整十数的除法笔算方法是本节课的教学重点，学生需要掌握这个方法，并在实际应用中不断提高自己的计算速度和准确性。同时，教师也需要关注学生在学习过程中可能遇到的问题，及时给予指导和帮助。四、教学策略与教学评价为了确保学生能够有效地掌握除数不是整十数的除法笔算方法，教师需要采用一系列的教学策略，并通过教学评价来监测学生的学习进展。1.教学策略（1）直观教学：使用教具或实物来帮助学生直观地理解除法计算过程，尤其是余数的概念和处理方法。（2）分步骤练习：将除法计算过程分解成几个小步骤，让学生逐一练习，逐渐增加难度。（3）小组合作：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和互助来解决问题，增强学生的团队协作能力。（4）错误分析：鼓励学生分析自己在计算过程中出现的错误，并找出错误的原因，以此提高学生的问题解决能力。2.教学评价（1）课堂问答：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对除法计算方法的理解程度。（2）课后作业：布置相关的课后练习题，通过作业的完成情况来评价学生对计算方法的掌握程度。（3）定期测试：定期进行计算测试，不仅能够检验学生的计算能力，还能够帮助学生巩固所学知识。（4）学生反馈：鼓励学生提供反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难，以及他们对教学方法的看法。五、学习难点与教学对策1.学习难点（1）对除数不是整十数的概念理解不深。（2）在计算过程中容易出错，尤其是余数的处理。（3）难以将计算方法应用到实际问题中。2.教学对策（1）通过举例和实物演示，加深学生对除数不是整十数的理解。（2）提供大量的练习机会，让学生在反复练习中熟悉计算步骤，减少错误。（3）设计真实的情境题目，帮助学生将计算方法与实际问题联系起来。六、总结除数不