1《吃水不忘挖井人》第一课时（教学设计）

/《吃水不忘挖井人》第一课时（教学设计）教学内容：《吃水不忘挖井人》是一篇感人至深的故事，讲述了挖井人为了村民们的生存和生活，不惜付出艰辛努力，最终赢得了村民们的尊重和感激。本节课主要引导学生理解故事内容，体会挖井人的无私奉献精神，激发学生的感恩之情。教学目标：1.知识与技能：能够理解故事内容，把握故事情节，感受挖井人的无私奉献精神。2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情境体验等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。3.情感态度价值观：激发学生的感恩之情，引导学生学会珍惜他人的付出，培养良好的道德品质。教学难点：1.理解挖井人的无私奉献精神，激发学生的感恩之情。2.培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。教具学具准备：1.故事课件。2.小组讨论表格。3.情境体验道具。教学过程：一、导入新课1.教师出示故事课件，引导学生观察封面，提问：你们知道这是什么故事吗？2.学生回答后，教师简要介绍故事内容，激发学生的阅读兴趣。二、自主阅读1.学生自主阅读故事，边读边思考：挖井人为什么要挖井？他遇到了哪些困难？村民们是如何感激他的？2.学生分享阅读心得，教师点评并总结。三、小组讨论1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：（1）挖井人为什么要挖井？（2）挖井人遇到了哪些困难？（3）村民们是如何感激挖井人的？2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。四、情境体验1.教师邀请学生扮演故事中的角色，进行情境体验。2.学生表演后，教师提问：你们觉得挖井人是个怎样的人？为什么？3.学生分享感受，教师点评并总结。五、总结提升1.教师引导学生回顾故事内容，总结挖井人的无私奉献精神。2.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。板书设计：《吃水不忘挖井人》挖井人：无私奉献村民：感激教学目标：理解故事内容，体会挖井人的无私奉献精神，激发感恩之情。作业设计：1.根据故事内容，写一篇读后感。2.以“感恩”为主题，画一幅画。课后反思：本节课通过引导学生阅读、讨论、情境体验等方式，使学生深入理解故事内容，感受到挖井人的无私奉献精神。在教学过程中，教师注重激发学生的感恩之情，培养学生良好的道德品质。同时，教师还需关注学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力的培养，以提高学生的综合素养。重点关注的细节：教学难点在《吃水不忘挖井人》的教学设计中，教学难点是需要教师重点关注的部分。这是因为教学难点往往涉及到学生的理解障碍或者技能掌握的困难，解决这些难点对于学生掌握知识、提高能力至关重要。在本节课中，教学难点包括理解挖井人的无私奉献精神，激发学生的感恩之情，以及培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。对于理解挖井人的无私奉献精神，教师可以通过以下步骤进行详细补充和说明：1.引导学生深入分析挖井人的行为和动机。教师可以提出问题，如：“挖井人为什么要挖井？他是为了自己的利益还是为了村民的利益？”通过这些问题，引导学生认识到挖井人的行为是出于对村民福祉的关心，而不是为了个人利益。2.分析挖井人在挖井过程中遇到的困难和挑战。教师可以让学生找出故事中描述挖井人辛苦劳动的细节，如“他每天天不亮就起床，一直挖到天黑”，“他的手上起了泡，但他没有放弃”。通过这些细节，让学生感受到挖井人的坚持和付出。3.讨论挖井人的行为对村民的影响。教师可以引导学生思考：“如果没有挖井人，村民们会怎样？挖井人的行为给村民们带来了什么？”通过这些问题，让学生认识到挖井人的行为不仅解决了村民的饮水问题，还带来了团结和希望。4.激发学生的感恩之情。教师可以通过讨论或写作活动，让学生表达对挖井人的感激之情。例如，可以让学生写一封感谢信给挖井人，或者创作一首诗歌来表达对挖井人的敬意。对于培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力，教师可以采取以下策略：1.阅读理解能力的培养。教师可以通过提问、总结、复述等策略，帮助学生理解和记忆故事内容。例如，教师可以在阅读过程中随时停下来，询问学生：“刚才发生了什么？你认为接下来会发生什么？”这样的问题可以检验学生的理解情况，并促使他们积极思考。2.合作能力的培养。教师可以组织小组讨论或小组活动，让学生在合作中学习。在小组活动中，教师应明确每个学生的角色和任务，确保每个学生都能参与到讨论或活动中来。同时，教师还应教会学生如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，以及如何与他人达成共识。3.表达能力的培养。教师应鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点和感受。为了提高学生的表达能力，教师可以提供一些表达框架或范例，让学生模仿。此外，教师还可以通过角色扮演、辩论、演讲等形式，为学生提供更多的表达机会。通过以上补充和说明，教师可以更好地解决教学难点，帮助学生深入理解挖井人的无私奉献精神，同时提高他们的阅读理解能力、合作能力和表达能力。这将有助于学生从故事中汲取道德教育的营养，培养良好的品质和价值观。继续对教学难点的补充和说明，我们将重点关注如何通过具体的教学活动来培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。阅读理解能力的培养为了提高学生的阅读理解能力，教师可以采取以下措施：1.预读活动：在阅读故事之前，教师可以展示故事的封面或标题，并提出问题，如“你们认为这个故事可能会讲述什么？”这样可以激发学生的背景知识和兴趣，为理解故事内容做准备。2.边读边思考：在阅读过程中，教师应鼓励学生边读边思考，例如，教师可以暂停阅读，询问学生“为什么挖井人要做这样的选择？”或“这个情节对故事的发展有什么影响？”这样的问题可以促使学生主动思考，加深对故事的理解。3.词汇教学：教师应注意到故事中的关键词汇，并为学生提供上下文中的词义解释，帮助他们更好地理解故事内容。4.复述和总结：阅读后，教师可以要求学生复述故事的主要情节或总结故事的中心思想。这样的活动可以检验学生的理解程度，并锻炼他们的口头表达能力。合作能力的培养小组合作学习是培养学生合作能力的重要方式。教师可以采取以下步骤：1.明确任务：在小组讨论之前，教师应明确每个小组的任务和目标，确保每个成员都了解自己的责任。2.分工合作：教师可以指导学生根据自己的特长和兴趣进行分工，如有的学生负责记录，有的学生负责汇报，有的学生负责搜集信息。3.讨论指导：教师应教会学生如何进行有效的讨论，包括如何倾听他人意见、如何表达自己观点、如何达成共识等。4.小组反馈：小组讨论后，教师应邀请各小组分享他们的讨论成果，并对学生的合作过程给予反馈，以促进学生的进步。表达能力的培养表达能力的培养可以通过以下方式进行：1.角色扮演：教师可以组织学生进行故事角色的扮演，让学生在情境中学习如何表达角色的情感和观点。2.写作练习：教师可以设计写作活动，如写感谢信给挖井人，或写一篇关于挖井人的故事续写，以此锻炼学生的