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文档简介

学前儿童健康教育/幼儿园健康领域目标解读沟通的定义《幼儿园教育指导纲要（试行）》01沟通的定义《3-6岁儿童学习与发展指南》02身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。目标《纲要》03生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。健康包括生理、心理、社会适应三个方面，缺一不可。主要强调《纲要》03健康常识、健康态度和健康行为并重。保护和能力培养并重。

《3-6岁儿童学习与发展指南》——2012年10月教育部印发发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。学习与发展目标教育建议《指南》04身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力《指南》04“三段论”健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。健康领域的基本价值-健康是身心发展的重要标志也是其他领域学习与发展的基础。安全感和乐观态度及生活习惯和能力的发展。重视儿童身体和精神。《指南》04“三段论”为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。策略：应该怎么做才能更好的促进幼儿的健康发展。《指南》04“三段论”幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。健康领域学习特点——身心发育尚未成熟，需要成

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