学前儿童的身心发育与健康评价-学前儿童心理健康

0~1岁幼儿的心理需要及卫生保健沟通的定义学前儿童心理健康心理发育综合各项研究，我们将学前儿童的心理发育共分为四个大的阶段，分别是：新生儿期、婴儿期、幼儿前期与幼儿期。沟通的定义学前儿童心理健康新生儿期从出生到28天的孩子称为新生儿期1、多与宝宝对视，妈妈的微笑是最好的早教2、多与宝宝对话3、多给宝宝温柔的抚摸4、为宝宝做“婴儿抚触”沟通的定义学前儿童心理健康婴儿期（乳儿期）从29天到1岁的宝宝，我们称之为是婴儿期，心理学上也叫乳儿期建立“母子联结”

的关键时期。情绪急剧分化、丰富和发展的重要时期，是对母亲情感需要的旺盛期。沟通的定义学前儿童心理健康婴儿期（乳儿期）母乳喂养。妈妈要多与孩子接触，抚摸拥抱。一岁前的孩子，如果发生哭闹，不要计较原因，要立即抚慰，这样有助于宝宝安全信任的形成。要给婴儿创造优美的生活环境，色彩鲜艳的玩具，优雅欢快的乐曲，以利于发展良好的情绪。让孩子多活动手。沟通的定义学前儿童心理健康婴儿期（乳儿期）趴爬好处多，趴爬不仅可以锻炼幼儿身体的动作和平衡，还是幼儿克服距离等心理障碍的表现，通过爬拿到自己喜欢的玩具，可以获得更多的喜悦和满足。

1~6岁儿童的心理需要及卫生保健沟通的定义学前儿童心理健康幼儿期1-3岁称为幼儿前期。1.要耐心细致的培养孩子良好的生活习惯2.不要随意吓唬孩子3.不要突然断奶4.对孩子的保护要适度沟通的定义学前儿童心理健康幼儿期（学龄前期）3-6岁的孩子，我们称之为幼儿期，也叫学龄前期沟通的定义学前儿童心理健康幼儿期（学龄前期）3-4岁的幼儿心理发展的突出特点在于情绪性强，不稳定，行为易受情绪支配，也就是我们常说的哭的莫名其妙；爱模仿，这一阶段的幼儿独立性还比较差，但模仿性很强，看见别人玩什么，自己就玩什么，思维带有明显的直觉行动性。4-5岁的幼儿已经适应了幼儿园生活，加上身心各方面的发展，显得活跃好动，爱玩也会玩，是典型的游戏年龄阶段，也是角色游戏的高峰期；活泼好动甚至顽皮淘气，思维表现出具体形象的典型幼儿思维，喜欢借助事物形象思考解决问题。5-6岁的幼儿，好奇是其最明显的特点，好学、好问、好探究，是什么，为什么等问题层出不穷，无所不问；孩子抽象概括的能力开始发展，有了抽象概括的萌芽，个性逐步形成，开始显得有自己的“主见”。沟通的定义学前儿童心理健康学前儿童心理健康及保健培养孩子的角色意识，帮助幼儿摆正家庭中的位置为孩子创造良好的家庭环境面对孩子的过失和错误，我们要心平气和，循循善诱，告诉孩子正确的做法，鼓励

孩子勇敢承认错误最后，这一阶段的孩子还要养成规律的生活习惯鼓励孩子多与小朋友接触、玩游戏。玩是孩子的天性鼓励孩子与同伴玩耍，独立解决问题，不要多加干涉，不仅可以使孩子体验到游戏的乐趣，还能提高孩子解决问题的能力。

心理健康的概述心理疾病就是指一个人在情绪、观念、行为、兴趣、个性等方面出现一系列的失调，

亦称心理障碍和心理问题心理健康的概念01心理健康是指没有临床症状身心都符合正常发展标准具有良好适应性并能为社会所接受的

一种积极稳定的心理状态心理健康的标准02情绪适中意志健全智力正常1234人格统一5人际关系和谐6与社会协调一致7心理特点符合年龄特征人的情绪调节、内脏器官活动和内分泌腺分泌是由同一个部位来掌控的。心理健康与身体健康03下丘脑50例恶心、胃痛的病人，只有6例是器官病变，其余88%是情绪原因。心身疾病：原发性高血压、支气管哮喘、神经性皮炎、

类风湿关节炎等。课堂讨论04介绍一下你遇到过的有心理问题的孩子，他有什么样的表现？你怎么判断他的心理健康与否？小孩会有心理问题吗？123

学前儿童的情绪障碍及其保健语言障碍学前儿童常见的问题行为及干预01睡眠障碍情绪障碍行为障碍恐惧症、屏气发作、暴怒发作、精神性厌食特殊刺激引起的直接反应恐惧是一种共鸣恐惧是受恐吓的结果禁止采用恐吓、威胁的方法鼓励儿童观察和认识各种自然现象禁止儿童看恐怖影视、图片等原因恐惧症02对某些事物持续严重的恐惧反应行为异常、焦虑、紧张不安症状预防矫正遇到不合己意的事情时，突然出现急剧的情绪爆发、发怒、惊惧、哭闹避免可引起孩子心理过度紧张的各种因素家长镇静，松开孩子衣领、裤带，侧卧轻轻扶住孩子孩子恢复正常后，转移他的紧张情绪原因屏气发作02面色发白、口唇青紫全身强直、意识丧失、出现抽搐、其后肌肉松弛、恢复正常呼吸症状预防矫正屏气发作又称呼吸暂停症家长的溺爱反复的妥协引导儿童合理宣泄自己的不良情绪对孩子不溺爱面对孩子的暴怒发作不妥协不迁就不合理要求原因暴怒发作02哭闹、尖叫在地上打滚、用头撞墙、撕东西扯自己头发症状预防矫正精神受到惊吓不适应环境缺少同伴零时过多、活动过少家长改变教养观念和教养方式良好的饮食习惯进餐黄金规则原因精神性厌食症03没有食欲，对食物不感兴趣，吃的极少症状预防矫正

学前儿童的睡眠障碍及其保健语言障碍学前儿童常见的问题行为及干预01夜惊、梦游、梦魇、遗尿症睡眠障碍情绪障碍行为障碍白天情绪紧张心理因素睡前精神紧张室内空气差等改变不良环境注意培养良好的睡眠习惯消除引起紧张不安的心理诱因原因夜惊02入睡不久在没有任何外界环境变化的情况下，突然喊出声来，并从床上坐起，表情恐惧。症状预防矫正家族遗传、患某些传染病或脑外伤后，大脑皮质内抑制功能减退白天过于兴奋或紧张不安等不良情绪得不到缓解家长要避免在梦游症孩子面前渲染其发作表现或嘲笑他需要做好安全措施，防止梦游发作时出现意外原因梦游02熟睡中突然起床，穿好衣服，做简单的活动，表情茫然，步态不稳，动作刻板，意识不清醒。症状预防矫正白天受到惊吓，焦虑不安肠道寄生虫睡前进食过多睡觉姿势不正确等睡前情绪要轻松愉快规律的作息制度禁止过度疲劳等原因梦魇02噩梦中惊醒，能生动的回忆梦里内容，多发生在后半夜。症状预防矫正心理因素训练不当遗传因素器质性遗尿症消除引起儿童精神紧张不安的各种因素建立合理的作息制度加强自觉排尿的训练配合药物或针灸治疗原因遗尿症02在有意识控制排尿的年龄段，白天或晚上仍然不能主动控制，经常尿湿床铺裤子等。症状预防矫正

学前儿童的行为障碍及其保健语言障碍学前儿童常见的问题行为及干预01睡眠障碍情绪障碍行为障碍吮吸手指、攻击性行为、说谎、习惯性阴部摩擦。婴儿期喂养不当缺乏爱抚转移注意力改善环境消除紧张不安因素原因吮吸手指022-3岁以后仍然有吮吸手指动作，并形成习惯。症状预防矫正疏泄情绪，保护自己观察模仿的结果家教不当改变家教方式帮助孩子学习如何与他人相处，如何调整自己的情绪采取相应的心理治疗原因攻击性行为02因为欲望得不到满足而采取有害他人，毁坏物品的行为。症状预防矫正无意说谎有意说谎教育儿童诚实做人营造和谐、融洽的环境气氛言传身教帮助减轻和消除其心理紧张原因说谎行为02儿童把和实际情况完全不相符合或者根本没有发生过的事件，描绘的完整确定。症状预防矫正外阴瘙痒、蛲虫瘙痒男孩的包皮炎心理的紧张不安等正确面对其次找准原因，对症下药日常生活中帮助儿童经常清洗外阴，讲卫生，保持外阴的干燥清洁穿衣勿过暖，内裤不要太紧丰富孩子的活动，转移注意力原因习惯性阴部摩擦02两腿交叉上下摩擦、或骑坐在某些物体上来回活动身体，摩擦阴部，引起脸红、眼神凝视、表情不自然。症状预防矫正

学前儿童的语言障碍、多动症、自闭症及其保健语言障碍学前儿童常见的问题行为及干预01睡眠障碍情绪障碍行为障碍口吃、缄默症受惊吓模仿成人教育上的失误身体疾病成人用平静、柔和的语气

和小儿说话放慢速度正确对待，消除紧张等原因口吃02指说话的时候不自主地在字音或字句上表现出不正确的停顿、延长和重复现象症状预防矫正先天遗传后天教养，缺乏母爱溺爱，严苛，心理压力大避免精神刺激消除心理紧张因素转移法行为矫正药物治疗原因缄默症02已经获得语言能力的儿童，因精神因素的影响而出现的一种在某些场合保持沉默不语的现象症状预防矫正学前儿童常见的其他行为问题03儿童期多动综合征婴儿孤独症先天后天心理治疗视听动能力训练，培养注意力的集中等原因儿童期多动综合征04注意力涣散、活动过度和冲动任性。症状预防矫正生物学因素影响早期生活环境缺乏情感交流等提高能力采用正向发展法和行为治疗法等原因婴儿孤独症04社会交往障碍，对亲人没有依恋之情语言障碍行为异常感知障碍、认知障碍及癫痫发作症状预防矫正

学前儿童心理健康的标准心理健康标准：学前儿童心理健康的标准01情绪适中意志健全智力正常1234人格统一5人际关系和谐6与社会协调一致7心理特点符合年龄特征智力发展正常学前儿童心理健康的标准01智力正常的儿童在认知方面一般表现出想象力丰富、好奇心强、求知欲旺盛、动手能力和动作协调能力较强。情绪反应适度学前儿童心理健康的标准01表现为情绪安定，积极向上，具有爱心和同情心。积极情感总是多于消极情感，能较长时间保持良好的心境，没有不必要的紧张感和不安感。人际关系融洽学前儿童心理健康的标准01乐于与人交往，合群、能与他人友好相处。行为统一协调学前儿童心理健康的标准01心理和行为是协调一致的。行为表现为既不过敏，又不迟钝，面对新的刺激情境能做出合理的反应，具有与大多数同龄儿童基本相符的行为特征。性格特征良好学前儿童心理健康的标准01具有活泼开朗、乐观、自信，积极主动、独立性较强，谦虚、诚实、勇敢、热情、慷慨等性格特征。自我意识良好学前儿童心理健康的标准01能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。在他们身上积极的肯定的自我观念占优势。

影响学前儿童心理健康的因素影响学前儿童心理健康的因素01影响因素影响因子具体影响生理因素遗传母亲的孕期情况意外伤害和疾病人的许多心理行为受遗传的影响，许多遗传病都存在智力缺陷；不良的胎内环境造成的某些素质缺陷可成为儿童心理发育的障碍；分娩中的脑损伤、脑外伤及脑瘤……环境因素自然环境家庭环境社会环境托幼机构各类环境衣食住行休闲娱乐社会交往主观因素动机自我意识情绪和气质动机冲突若不及时和妥善地解决，就会造成强烈的情绪波动；自我评价过高或过低，都会阻碍个性的健全发展。消极情绪容易导致儿童心理异常和障碍；焦虑和恐惧影响比较明显……影响因素影响因子具体影响生理因素遗传、母亲的孕期情况意外伤害和疾病人的许多心理行为受遗传的影响，许