《小篮球-熟悉球性及原地运球》教学设计

《小篮球——熟悉球性及原地运球》教学设计(一)指导思想与理论依据本课依据《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，遵循运动技术动作形成规律，和适龄学生运动心理活动规律，结合小篮球基本技术的教生的学习兴趣，提高学生对篮球运动的兴趣为目标进行教学设计进的原则，通过多元化的评价方式，尊重学生的个体差异，力求每个孩(二)教学内容四年级小篮球——熟悉球性及原地运球(三)教学背景分析性和游戏性特点，深受小学生的喜爱。本课的教学内容是小篮球熟悉球学习运球的基本方法，它是篮球运动中最为基础的内容，通过学习，体验球性，教师传授，协调性发展，为以后进一步学习行进间运球技术打下基础。的能力。本课重点解决手触球的时机，提高控制和支配球的能力。常热爱，在小学一~三年级时已学习过简单的拍球、原地投篮等篮球游戏，已有一定球性基(四)单元课次本单元共4课次，本课为第1课次课次教学目标1初步学习篮球原地运球技术动作，熟悉小篮球的球性，学习“手指分开、掌心空出”的运球手法，正确掌握手触球的部位，提高篮球的运动兴趣。2进一步学习篮球原地运球动作，初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作，提高身体协调性和控球能力。3进一步学习原地运球的动作方法，基本掌握运球的技术动作，提高动作的连贯性，发展身体协调性。4巩固原地运球的完整动作方法，提高身体协调性及控球能力。(五)教学目标分析3、培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感及提高学生对篮球的(六)教学重、难点重点：原地运球的动作要领难点：控球能力(七)教学过程授课时间：2019年5月24日教学内容小篮球--熟悉球性及原地运球课型新授课次1教学目标3、通过本节课的学习使学生熟悉篮球的球性及初步掌握篮球原地运球技术。4、初步学习篮球原地运球技术，让学生明白原地运球的动作技术及要领。5、培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣。重点原地运球的动作要领难点控球能力课的部分课的内容教师活动学生活动运动量时间强度次数开始部分与准备部分一、课堂常规：1、体委整队、报告人数、师生问好、检查服装，安排见习生。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动：1、绕篮球场慢跑两圈(前踢腿、后踢腿、侧滑步)2、篮球热身操1、教师课前准备，布置场地。2、集合队伍，检查人数和服装。3、师生问好，安排见习生。4、宣布本次课的内容，导入教学。1、教师口令指导学生完成热身练习。2、教师带领学生做篮球热身操。组织：△快、静，齐。2、思想集中，精神饱满。8小1一、熟悉球性：1、手指拨球2、绕球：颈部环绕、腰部环绕2、双手抛接球；3、自抛自接从地面反弹的球球、滚球绕“8”字1、讲解示范球性的练习方法2、组织学生成四列开始尝试性练习3、在学生练习时及时指导纠正错误动作4、鼓励优秀的学生并请出示范5、同伴之间相互合作，相互帮助组织：△1、学生认真听教师的讲解示范3、听从指挥，积极参与8中2基二、原地运球：动作要领：两腿前后开立弯曲，上体稍前倾，重心在两腿之间。五指自然分开，手心空出。用手指和指根以上部位控球，肘关节自然弯曲，以肘关节为轴上下摆动，手腕下压将球控制在身体的左(右)侧。两腿弯曲站小臂带手腕掌心空着按篮球玩得转1、原地右手高、低运球2、原地左手高、低运球三、游戏：篮球花样接力方法：从起点抱着1、引导学生自由体会原地拍球。2、教师巡视观察学生动作，并找出问题。3、学生汇报自己的经验。4、教师总结并讲解动作要领。5、组织学生练习并体会集体练习)6、教师巡视指导纠错。组织：XXxXXXXxxXXXXX△1、学生认真听教师的讲解示范。2、精神饱满，注意力集3、听从指挥，积极参与。4、互相帮助。要求：五指分开，掌心空出，手腕柔和用力，学生积极参与，注意安全。组织：学生分成人数相等本部分篮球跑到第一个标志桶原地拍五次球，接着跑到第二个标志桶做颈部绕环两次后跑回起点将球交给下一位同学，下一位同学同前一位同学。完成最快的一组获胜。1、教师讲解游戏方法及规则，强调注意事项并做示范。2、学生游戏，老师观察学生完成情况并担任裁判。3、游戏讲评和分享。的五组。XXXXXxx→OC<—XXXXXXx→OC<—XXXXXXx→OOXXXXXXx→OCXXXXXxx→OC<—1、学生认真听教师讲解游戏方法及规则以及注意事项。2、精神饱满，注意力集3、遵守游戏规则，团结一心。中1结束部分1、集合放松2、归纳讲评布置课后练习3、整理器材4、师生再见后练习组织：△5小1场地器材小音箱一个，篮球36个，标志桶10个课后反思(八)学习效果评价设计教师的激励性评价、动作语言评价学生间还进行自我评价、小组评价、比赛检验等多种评价方式(九)教学设计特点及反思初步熟悉小篮球的球性，学习“手指分开、掌心空出”的运球手法，掌握原地运球的基本技术，在反复的练习中体验(篮球)运动的乐趣。2.多元评价，激发学习兴趣本课采用了教师评价、学