小学语文四年级下册《记金华的双龙洞》教学课件3

记金华双龙洞1、学习本课生字新词。2、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。3、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。4、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。学习目标课文范读浙臀稍额蜿蜒生字学习（tún）（臀部）（é）（wān）（额头）（zhè）（浙江）（shāo）（稍微）（yán）（蜿蜒）浙桐簇浓

臀稍额擦

蜿蜒乳据源

反义词

蜿蜒——笔直明艳——暗淡聚集——分散拥挤——松散宽广——狭窄昏暗——明亮近义词

仿佛——似乎宽广——宽敞蜿蜒——曲折明艳——明丽观赏——欣赏依据——根据

原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。本课指明亮鲜艳的色彩。原指小的裂缝。本课指能通过一条小船的小洞。副词。表示不定时地重复发生，有时候。盘曲，曲折环绕。课文指公路在山边盘旋，绕着圈儿通到山上。形容山势高峻，树木茂盛。突兀，高起的样子。森郁，森林茂盛。蜿蜒：明艳：孔隙：时而：盘曲而上：突兀森郁：自由读课文(1)入山看到的景色。“山上开满了映山红……眼前一片明艳。”“一路迎着溪流……从洞里出来的。”这部分课文应以朗读为主，在朗读中体会作者踏上旅途的愉快心情。课文分析

“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。”

这一段话作者抓住溪流进行观察来具体描写。因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，因此“一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。最后一句点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。

洞前洞口外洞

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

(2)从外洞进入内洞的独特感受。

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

作者先描写了小船的小，再描写坐小船从外洞进入内洞的独特感受。“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’”，从中可以体验到作者意识到空隙的窄小及以后的小心谨慎；

“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”从作者这些独特的体验中，我们可以更具体地感受从外洞进入内洞的孔隙之窄。

“首先当然是……也很值得观赏。”这部分课文仍然是以读为主，在读中想象景物特点，还可以想象课文没有写到的石钟乳和石笋的特点。(3)内洞的景物。

“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。”

这是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：形状变化多端，颜色各异。“端”，项目。“变化多端”，就是变化多种多样。“异”，不同。“颜色各异”，就是颜色各不相同。“即使”，就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加趣味无穷了。青龙黄龙避水金针擎天柱五彩图

回想：

这些石钟乳和石笋，不仅形状变化多端，而且颜色各异。看形，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

感觉金华的双龙洞怎样？

你能不能再为大家画一张游览示意图呢？写好游记应做到：1、按游览顺序记