四年级上册数学教案－第6单元《除数是两位数的除法》｜人教新课标

/四年级上册数学教案－第6单元《除数是两位数的除法》一、教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法运算，能够熟练地进行计算。2.培养学生解决实际问题的能力，能够将除数是两位数的除法应用于生活实际。3.培养学生良好的学习习惯和数学思维，能够运用所学的知识解决实际问题。二、教学内容1.除数是两位数的除法运算方法。2.除数是两位数的除法在实际生活中的应用。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是两位数的除法运算方法，以及在实际生活中的应用。2.教学难点：除数是两位数的除法运算的熟练掌握，以及解决实际问题的能力。四、教学准备1.教师准备：教案、PPT、练习题等。2.学生准备：课本、笔记本、计算器等。五、教学过程1.导入：通过PPT展示一些除数是两位数的除法运算题目，引导学生回顾除法的知识，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：讲解除数是两位数的除法运算方法，通过例题进行讲解，让学生理解并掌握运算方法。3.练习：让学生做一些除数是两位数的除法运算题目，巩固所学知识。4.应用：讲解除数是两位数的除法在实际生活中的应用，通过实例进行讲解，让学生能够将所学知识应用于生活实际。5.总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点，让学生明确学习目标。六、作业布置1.让学生完成课后练习题，巩固所学知识。2.让学生收集一些除数是两位数的除法在实际生活中的应用实例，下节课进行分享。七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在除数是两位数的除法运算方面还存在一些问题，如计算不准确、运算速度慢等。在今后的教学中，我需要加强对学生的练习和指导，提高他们的运算能力。同时，我还要注重培养学生的应用能力，让他们能够将所学知识应用于生活实际。八、教学评价1.通过课后练习题的完成情况，评价学生对除数是两位数的除法运算的掌握程度。2.通过学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和参与度。3.通过学生在实际生活中的应用实例分享，评价他们的应用能力和创新意识。九、教学建议1.在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。2.教师应注重培养学生的数学思维和应用能力，让他们能够将所学知识应用于生活实际。3.教师应加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。十、教学资源1.教案、PPT、练习题等教学资料。2.课本、笔记本、计算器等学习用品。3.网络资源，如教育网站、教学视频等。十一、教学时间本节课的教学时间为2课时。十二、教学效果通过本节课的教学，学生能够掌握除数是两位数的除法运算方法，并能够将所学知识应用于生活实际。在教学过程中，学生积极参与，学习兴趣浓厚，教学效果良好。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一些除数是两位数的除法运算题目，引导学生回顾除法的知识，激发学生的学习兴趣。展示的题目可以包括一些简单的除法运算，例如42÷14、80÷20等，让学生通过计算得出结果。同时，教师可以引导学生思考除法运算的基本概念和规则，例如除数、被除数、商等。二、新课导入在新课导入环节，教师需要详细讲解除数是两位数的除法运算方法。首先，教师可以通过PPT展示一些例题，例如168÷42、336÷56等，让学生观察并思考如何进行计算。然后，教师可以逐步讲解除数是两位数的除法运算的步骤和规则。1.从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，就要看前三位。2.用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数。3.除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。4.每次除后余下的数必须比除数小。教师可以通过PPT展示具体的计算过程，让学生跟随教师的讲解进行计算，并理解每个步骤的含义和作用。同时，教师可以引导学生思考如何灵活运用除数是两位数的除法运算方法，例如如何快速找到合适的除数、如何避免计算错误等。三、练习在练习环节，教师可以让学生做一些除数是两位数的除法运算题目，巩固所学知识。练习题目可以包括一些基本的除法运算，例如264÷48、528÷64等，也可以包括一些稍微复杂的运算，例如756÷58、864÷72等。教师可以让学生在课堂上进行计算，并及时给予反馈和指导。同时，教师可以鼓励学生相互之间进行练习和交流，共同提高运算能力。四、应用在应用环节，教师需要讲解除数是两位数的除法在实际生活中的应用。教师可以通过实例进行讲解，例如计算班级人数、分配物品等，让学生能够将所学知识应用于生活实际。教师可以提出一些问题，让学生思考如何运用除数是两位数的除法运算方法解决问题，并鼓励学生提出自己的解决方案。同时，教师可以引导学生思考除法运算在实际生活中的意义和作用，例如如何合理安排资源、如何进行分组等。五、总结在总结环节，教师需要对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点，让学生明确学习目标。教师可以通过PPT回顾本节课所讲解的除数是两位数的除法运算方法，并总结一些常见的错误和注意事项。同时，教师可以引导学生回顾自己在课堂上的表现和收获，让学生反思自己的学习过程和方法。六、作业布置在作业布置环节，教师可以让学生完成课后练习题，巩固所学知识。作业题目可以包括一些基本的除法运算，也可以包括一些稍微复杂的运算。教师可以要求学生在规定的时间内完成作业，并提醒学生注意作业的格式和规范。同时，教师可以鼓励学生在完成作业后进行自我检查和复习，提高自己的运算能力。七、教学反思在教学反思环节，教师需要反思本节课的教学效果和学生的掌握情况。教师可以思考自己在教学过程中的优点和不足，以及学生的反馈和意见。同时，教师可以思考如何改进教学方法和策略，提高教学效果。教师可以通过教学反思不断提升自己的教学能力，更好地满足学生的学习需求。八、教学评价在教学评价环节，教师可以通过课后练习题的完成情况，评价学生对除数是两位数的除法运算的掌握程度。教师可以观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和参与度。同时，教师可以听取学生在实际生活中的应用实例分享，评价他们的应用能力和创新意识。教师可以根据评价结果给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力和兴趣。九、教学建议在教学建议环节，教师可以根据学生的实际情况和需求，提出一些建议和意见。教师可以建议学生加强练习和复习，提高运算能力。教师可以建议学生积极参与课堂讨论和活动，提高学习效果。同时，教师可以建议学生将所学知识应用于生活实际，培养创新意识和解决问题的能力。十、教学资源在教学资源环节，教师可以提供一些教学资料和资源，帮助学生更好地学习和掌握除数是两位数的除法运算。教师可以提供教案、PPT、练习题等教学资料，供学生参考和使用。教师可以推荐一些教育网站、教学视频等网络资源，帮助学生拓展学习和获取更多的学习资源。十一、教学时间根据教学内容的安排和学生的学习需求，本节课的教学时间可以适当调整。教师可以根据学生的掌握程度和反馈，适当延长或缩短每个环节的时间，确保教学效果的达到。同时，教师可以合理安排课堂上的互动和讨论时间，提高学生的参与度和积极性。十二、教学效果通过本节课的教学，教师期望学生能够达到以下教学效果：1.学生能够熟练掌握除数是两位数的除法运算方法，包括从被除数的高位除起、试除、写商、保持余数小于除数等步骤。2.学生能够准确、迅速地进行除数是两位数的除法运算，提高计算速度和准确性。3.学生能够将除数是两位数的除法运算应用于解决实际问题，如计算物品的分配、资源的共享等。4.学生能够通过本节课的学习，培养良好的学习习惯和数学思维，提高解决问题的能力。5.学生对数学学习保持积极的态度和兴趣，愿意主动参与课堂讨论和练习。为了达到这些教学效果，教师需要在教学过程中密切关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。教师可以通过课堂提问、小组讨论、个别辅导等方式，了解学生的掌握程度和存在的问题，并根据实际情况调整教学策略和方法。同时，教师需要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。在教学过程中，教师还应注重培养学生的数学思维和应用能力。教师可以通过设计一些实际问题情境，让学生运用除数是两位数的除法运算方法解决问题，从而培养学生的创新意识和解决问题的能力。教师还可以引导学生总结除法运算的规律和技巧，帮助他们形成自己的