《小学综合英语》1B

《小学综合英语》1B教师用书

目录

编写设计和使用说明1

UNIT1ENJOYTHENEWTERM!6

UNIT2BEAUTIFULSPRING16

UNIT3VISITINGGUANGZHOU29

UNIT4INTHEPUBLIC42

UNIT5CHILDREN'SDAY56

UNIT6WELOVETOYS68

UNIT7MYWEEK81

UNIT8FUNANDGAMES93

附录：《学生自主学习指导1B》听力原文和参考答案103

编写设计和使用说明

《小学综合英语》1B是“国际合作综合英语教学实验”小学教材第一册下册,

适用于实验班一年级下学期。

本册编写秉承实验一贯倡导的综合英语教学宗旨，突出培养儿童语言能

力，不搞词汇背记；注重轻松愉悦、生动活泼的语言习得过程，不搞机械的

语法操练；注重贴近儿童生活和兴趣需要，最大限度地调动儿童的学习积极

性，不片面追求每一节课完美无瑕。本实验强调全英语教学。本套教材理念

独特，是其他英语教材不可代替的。本册重视儿童初学英语特点及语言发展

需要的语言量和难度，强调“听、说、读、写、做、唱”综合；参与体验，

快乐学习；玩中学，做中学，享受学习，以保证实验目标的实现。根据实验

设计，学生学完本册（1B）后，能听懂课堂及生活用语，能根据教师或他人

使用英语做出的简单指令进行游戏和相关的活动（如做动作、给图画上色或连

线）。能用英语进行简单的问候，能听懂熟悉话题（如学校、家庭、家乡）的相

关信息，交流关于个人、家庭、朋友、天气、玩具、公共场合礼仪、学校生活、

娱乐游戏等的简单信息。能在图片的帮助下，听懂并能复述简单的故事。能唱30

首左右的英文歌曲和歌谣。能根据所学的课文内容进行角色表演。对英语学习中

所接触的异域文化习俗感兴趣。更重要的是，使儿童对英语学习产生浓厚的兴趣，

乐于参与英语学习，并积极合作。

一、本册编写的主要特点

《小学综合英语1B》按主题性活动教学原则，以学生生活和学习内容为主

线，分设八个学习单元，按每两个单元一个梯度，共四个梯度逐级展开。

1.每一单元按主题性活动教学展开，在主题活动设计下学习知识、发

展能力并获得语言。从一年级学生刚刚意识到自己的学生身份出发，引导他

们认识自己与周围环境的关系，包括学校环境、家庭环境、自然环境以及简

单的社会环境。

2.1B的编制重视课程的综合性，但是这种综合是有机地将美术、体育、音

乐、社会、自然、思想品德等融于适当的主题中，自然呈现，而不是机械的拼凑。

3.1B设置紧密结合学生生活的真实情境，并依据学生的年龄特点设置趣

味性场景。一年级学生刚刚开始接触真正的学生生活，因此所创设的情境注重真

实性和趣味性。

4.1B重视提供实用性的知识，渗透直接拼读规则，为学生创设应用环境，

学以致用。

5.单元中的每一模块编排都以主题活动导入，并且每个模块之间联系

紧密。1B的每一单元都以活动贯穿始终。

教师用书根据学生学习用书每一单元的6个模块：Listenandsay,Talkand

act.Readandlearn,Playandenjoy,Doandlearn,Singandchant,编写了相应

的教案，对于帮助教师熟悉、掌握并使用好教科书具有一定的指导和参考作用。

在教学活动设计上按综合英语的六种活动分类设计，大致分为：进入性、主题性、

探索性、整合性、扩展型、发展性六种活动；在教学组织形式上以小组合作学习

为主；在教学内容上注重学生听说能力的发展，并隐性渗透直接拼音的语音知识

的学习。为了更好地发挥其指导和参考作用，教师在使用《综合英语1B教师用

书》过程中要灵活运用，根据教学的总体要求和班级的实际情况做到因材施教，

适当调整教学步骤，合理选用教学方法，以求取得理想的教学效果。

二、本册使用说明

1.在使用本书进行教学的过程中，教师要尽可能地提供真实的教学情景，

在单元主题下创编活动进行教学。

2.由于1B中的“一课”内涵较为丰富，老师应依据课时和学生的理解水平及

兴趣在教学中对主题内容进行必要的补充和扩展，使这些知识与适当的学科知识

整合，并在多种情景下得到再现和应用。

3.重视听说教学的同时，读写能力培养主要以整体认读和看图写话的方式

展开，以激发学生阅读和写作的欲望为主。

4.教师要善于结合实际教学需要，灵活地、创造性的使用教师用书，对教

师用书的内容、编排顺序、教学方法等方面适当的调整或取舍。

5.在教学过程中，既要充分利用好教师用书，更应立足教材;根据学生的

情况，不断的在问题分析中改进教学方法，提高教学质量。

6.在教学中要始终坚持以学习为中心，积极关注学生的语言输入输出、语

言的使用机会及学习的动机，为学生创设优良的学习条件。

7.在教学中善于利用《学生自主学习指导用书》及光碟、游戏等资源，合

理地充实教学内容。教师用书每课教学设计的发展性活动及教学资源部分的链接

中都有相关说明。

8.在教学目标部分除了积极培养学生的语言知识和语言技能外，在教学过

程中要特别注重学生积极情感态度、英语思维能力和文化意识的培养。要注重学

生学习策略的学习，教给学生最基本的学习方法、策略，指导学生进行独立自主

的学习。

9.《综合英语教师用书》1B还附录了《学生自主学习指导用书》1B的听力

原文和任务型练习的参考答案等，内容丰富，叙述简明，具有较强的实用性和可

操作性，为教师理解和掌握教材;组织课堂教学，提高教学质量和效率提供了必

要的依据和较为详尽的材料。

为了更好地使用本册教材，请各位教师参考《双语教育与综合英语》、

《小学综合英语教师手册》、《综合英语教学模式概论》、《综合英语教学

论》、《当代国际小学外语课程发展研究》、《当代国际小学生英语学业评价

研究》、《当代国际双语教学模式概论》、《当代国际外语教学法发展研究》、

《英语教材发展概论》、《中国外语教育政策发展研究》等资源。

总而言之，教师在实际使用《综合英语教师用书》过程中，要研究和掌握

“教学活动建议”，分析各种教学参考资源，对比分析同样教学内容的不同教学方

案，创造性的借鉴和整合到自己的教学活动设计中。在实际教学中，教师应视学

生学习的实际情况而确定各单元的重点和难点，并采取扎实有效的措施，采用生

动灵活的方法进行教学，这样才能使教学更好地面向全体学生、突出学生主体，

让学生真正享受到英语学习的乐趣。

本册主编：肖建芳

国际合作综合英语教学研究发展中心

Unit1Enjoythenewterm!

一、单元简介

新学期开始了，这是小朋友们新入学的第一天。小朋友们都为新学期做了什

么准备？假期过得好吗？本单元以开学第一天为情景，围绕小朋友们开学第一天

的交流谈话与活动展开。小朋友们经过一个长假，回到学校，首先应该要了解如

何做好开学前准备。本单元还让小朋友学会用英语与其他同学分享自己的假期活

动以及对新学期的期待。

1.设计要点：本单元以“享受新学期”为主题，以第一天开学为场景，

重点关注第一天开学的活动，并用英语与同学分享假期生活以及对自己在新学期

的期望。

2.单元结构：第一部分(Listenandsay:Gettingreadyforthenewterm.)同学

们都为新学期做好了充分的准备：准备了新书包，新铅笔盒，还有新的教科书。

第二部分(Talkandact:Happywintervacation!)同学们分享了彼此的假期活动。

第三部分(Readandlearn:Makinganewsbulletin.)小朋友们一起合作完成了新

的板报。第四部分(Playandenjoy:Let'smakeaplan.)老师问同学们各自的新学

期计划，小朋友们都纷纷表达了自己的愿望。第五部分(D。andlearn:My

timetable.)讲述新学期同学们都有了新的课表，小朋友们都把课程记录下来。第

六部分(Singandchant:Themorewegettogether.)是一首既好听又快乐的英文歌

曲，表达了小朋友们之间深厚的友谊。

二、教学目标

1.能够用英语简单地讲述自己的假期活动。

2.能够用英语和同学们交流新学期开始的准备，表达自己的想法，并学会使用

礼貌交际用语。

3.能够运用一些打扫教室的相关用语。

4.懂得新学期开始了，同学们应该要为新学期做好准备，对自己提出新的要

求，取得新的进步。

5.熟悉并使用短语与句型：be(get)readyfor/Iwill..../Thereis..../put...in

order/wintervacation/Whatdidyoudo...?/putup/playthepiano/keepfit.

建议教学时数：7-8个课时

/,Listenandsay:Gettingreadyforthenewterm.

教学目标：

1.学会用英语表达的打扫卫生的简单用语。

2.培养学生热爱劳动的积极情感。

3.培养学生作为班级一名成员的责任感和团队合作的精神。

4.能够灵活运用句型：

Areyoureadyfor...?

Ihave....

Wegot....

Iwill...

AandBwill...

5.能够熟练运用词汇：

enjoythenewterm,bag,textbook,somuch,dust,dumpout,trash,mopthefloor,

inorder

教学用具：扫帚；抹布；拖把；垃圾桶（实物）以及相应的图片

教学情景与活动：

教学情景1:教室

进入性活动：老师与学生自由对话

T:Goodmorning,class.Nicetoseeyouagain.

Ss:Goodmorning,MissYang.Nicetoseeyoutoo.

T:Dearall,thisisanewterm.Solet'ssay:"Happynewterm!”toeachother.

T:Afterawintervacation,youallgrowup.Girlsaremorebeautifulandboysare

morehandsome.

Ss:Thankyou.

T:Boysandgirls,areyoureadyforschool?

Ss:…

主题性活动1：老师播放光碟的第一部分，让学生回答问题：

1.Arethestudentsreadyforschool?

2.WhatdoesBillyhaveforschool?

3.WhatdoesLilyhaveforschool?

4.WhatdoesJimmyhaveforschool?

主题性活动2：老师播放光碟的第一部分，让学生跟读模仿。

MissYang:Goodmorning,class.Nicetoseeyouagain.

All:Goodmorning,MissYang.Nicetoseeyoutoo.

MissYang:Dearall,areyoureadyforschool?

Billy:Yes,MissYang.Ihaveanewbag.

Lily:Ihaveanewpencilcase.

Jimmy:Wegotthenewtextbooks.

MissYang:Great!

探索性活动：老师组织学生进行小组活动，进行角色扮演。然后邀请学生表演。

教学情景2：教材P1的第一幅图

进入性活动：教师提问，学生回答

“ThisisBilly'sclassroom.Isitclean?Whatcanyouseeintheclassroom?^^学

生回答问题。问题的答案可以多种多样。如果有学生答到这个教室很脏，教师就

顺势引导，可以说"Thisclassroomisalittledirty.Idon'tlikedirtyclassroom.What

aboutyou?M学生反馈教师的问题。

主题性活动1：教师边示范边讲解

教师接着又问"Whatshouldwedowhentheclassroomisdirty?Wecanclean

教师拿起拖把做拖地的动作,边做边说"Thisisamop.Iwillmopthefloor.”

教师拿起抹布，•边擦窗户，一边说"Iwillcleanthewindow.Ishouldbecareful

whenIamcleaningthewindow.^^教师然后拿起垃圾桶说“Iwilldumpoutthe

trash.”

主题性活动2：老师播放光碟的第•部分，让学生回答问题：

1.Whowillcleanthewindow?

2.Whowilldumpoutthetrash?

3.Whowillmopthefloor?

4.Whowillputthedesksandchairsinorder?

探索性活动1:教师示范，学生猜

教师一边做动作，一边说。多说儿遍。然后做不同的动作让学生猜。接着让

几个学生到讲台上由他们在讲台上做动作，让下面的同学来猜。以便让学生在情

景中习得简单的劳动用语。鼓励学生多开口，奖励表现积极的学生。

探索性活动2：老师组织学生进行小组活动，进行角色扮演。然后邀请学生表演。

整合性活动：唱一首英文歌曲。

歌名为Thebroom.继续调动学生的积极性。教师可以变换歌词的内容。此歌

的网址是http:〃/songs/mtv/broom.htm.

拓展性活动：进行真实的大扫除活动。

此活动建议有条件的班级展开。教师接着说“Lookatourclassroomnow.Itis

alittledirtyafterthewintervacation.Shallwecleanittogether?"教师建议说道我

们的教室也有点脏，我们也一起打扫吧。然后教师把学生分成几个小组开始打扫

卫生。

发展性活动：

指导学生做《学生自主学习指导》P2,Listenandnumber和Readanddraw0

Talkandact:Happywintervacation!

教学目标：

1.会用英语表达春节和寒假的简单的经历。

2.复习和巩固有关春节的知识。

3.了解到南方的春节和北方的春节是不同的。

4.了解庆祝春节的不同的方式。

5.能够灵活运用句型：

Howwas...?

Itwas....

6.能够熟练运用词汇：

vacation,storybook,my,hometown,grandparent,change

教学用具：

哈尔滨的冰雕图；滑雪的图；广州花市的图；放烟花的图；金橘树的图；有

关春节的图片（可借助1A第8单元的图片）

教学情景与活动设计：

教学情景1：寒假回顾

教师首先向学生问好，向学生介绍自己寒假的经历。教师讲解的时候注意配合多

媒体或者图片，最好图文结合，给学生一个直观的例子。然后再问学生你们寒假

都去了哪，是怎么过春节的。教师要鼓励学生多开口。可以开展小组竞赛，奖励

表现积极的小组。

进入性活动1：以唱英文歌开始本课的教学活动

可以唱1A第8单元的歌曲“HappyNewYear”。目的在巩固以前学过的歌曲。

接着用同样的韵律，可以替换歌词，唱“H叩pynewterm!”。也可以唱Hello,howare

you?

进入性活动2：教师提问，学生回答

教师提问学生有关春节的生活，如:“WhatdidyoudoafterthedinnerofNew

Year'seve?”鼓励小组之间的竞争，奖励表现积极的学生。

教师鼓励学生的多种多样的回答。比如学生回答“IwatchedTVwithmyfamily",

“Isetofffireworkswithmysister","Iwenttoflowermarket”.教师还可以接着提问

看了什么电视节目，还要提醒学生在放烟花的时候注意安全，花市里有什么花，

你最喜欢什么花，买了什么花，为什么要买这些花，这些花有什么含义，花的颜

色和形状怎么样。

教学情景2：BiHy的寒假生活

教师接着说Billy一家春节前决定今年春节去哈尔滨旅游。然后Billy一家就坐火

车到了哈尔滨。

主题性活动1：教师提问，学生回答

教师借助图片，提问有关Billy的寒假生活，如Billy一家在哈尔滨进行了什么样

的活动。他们去看了冰雕，冰灯，去了滑雪场。滚动1A第7单元的内容。教师

接着介绍哈尔滨的冬天，比如冰雕，滑雪运动，滑冰运动。然后问学生如果你去

哈尔滨，你会参加什么活动，穿什么衣服等。

主题性活动2：可以进行小组竞赛

教师提问，南方的冬天与北方的冬天有什么区别，南方的春节与北方的春节有什

么不同，进行知识的扩展。

主题性活动3：老师播放光碟，提问学生：

WhatdidPiggydoonherwintervacation?

WhatdidLilydoonherwintervacation?

WhatdidJimmydoonherwintervacation?

探索性活动1：教师提问：Whatdidyoudoonyourwintervacation?鼓励学生按实

际情况回答.

探索性活动2：学生小组活动，生生互问互答。

教学资源：

1.http:〃/gb/content/2005-02/08/content1933088.htm

2.可以用关键字在百度里搜索出图片，比如哈尔滨的冬天、广州春节的花市等。

Fteadandlearn:Makinganewsbulletin.

教学目标：

i.会用英语简单描述墙报的设计和内容。

2.鼓励学生关心班级里的事情，例如出墙报。

3.培养学生作为一名班级成员的责任感。

4.培养学生的审美情趣和参与合作的态度。

5.能够灵活运用句型：

Howabout...?

Weshouldgetreadyfor

6,能够熟练运用词汇：

title,newsbulletin,anewstart,spring,Putup,timetable,anewtermplan,useful,get

readyfor

教学用具：

学生过年照的相片；学生画的春天的图画

教学情景与活动：

教师首先在上这一堂课之前，让学生准备他们在寒假和过年的照片，新学期的

愿望卡以及他们画的春天的图画。

教学情景：

建议学生出一期新的墙报。教师首先说道，经历了一个寒假大家都有很多收获，

也去了一些地方。教室也经过了打扫。但是班级里的墙报还比较陈旧。建议学生

一起出一次有意义的墙报。

进入性活动1:

教师首先拿出自己在寒假或春节的相片，向同学介绍相片的内容。老师应该多介

绍几张。增大语言的输入量。接着让学生自己介绍自己的相片。对于表现积极的

学生给予奖励。然后教师建议把这些照片贴到墙报的左边。

T:Thenewtermishere.Let'smakeanewsbulletin.

Ss:OK,goodidea.

T:Whatshouldthetitlebe?

Ss:Howabout....?

T:Thepicturesarebeautiful.Shallweputuponeofourpictures?

Ss:Yes.

T:Thisoneisverygood.Weareallsmilinginthepicture.

主题性活动1：画春天的图画

教师接着引导学生春天到了，自然界起了什么变化，比如春天树枝上突出了

绿芽，树变绿了，“春江水暖鸭先知二指导学生描画春天景色。然后让学生描述

画好的画。投票评比出画得好的画，然后贴到墙报的右边。

T:Let'sdrawapictureofspring.Springiscomingsoon.

SI:OK.Thetreesaregreeninspring.

S2:Theducksareswimmingintheriver.

S3:...

主题性活动2：写新学期的愿望卡

教师问学生在寒假做了什么，在新学期想做什么，鼓励学生以小组活动的形式，

写好新学期的愿望卡(Newtermplan)。然后把愿望卡贴在墙报的右边。

主题性活动3：老师播放光碟，然后有节奏地份分角色跟读、朗读。

拓展性活动：

1.看光碟，跟读课文

2.引导学生做《学生自主学习指导》P4o

Aayandenjoy:Let'smakeapian.

教学目标：

i.会用英语简单简单表达新学期计划。

2.鼓励学生养成在学期伊始就做好计划的习惯。

3.能够灵活运用句型：

Whafsyourplanfor...?

Doyouhaveanewplanfor...?

6.能够熟练运用词汇：

followtheteacherwell,learnto,playthepiano,practiceEnglishspeaking,do

exercise,keepfit,ChineseKungfu

教学用具：

教材中的图片

教学情景与活动：

教学情景:教室

进入性活动：

教师与学生自由对话，鼓励学生多用英语表达自己的愿望。

T：Doyouhaveanewplanforthenewterm?

Ss:Yes.

T:What'syourplanforthenewterm?

Ss：…

主题性活动：教师播放光碟，回答问题。

WhatwillYoyo/Lily/Cathy/Billy/Piggy/Jimmydoforthenewterm?

探索性活动1：学生小组活动，互相问答：

A：Doyouhaveanewplanforthenewterm?

B:Yes.

C:Whafsyourplanforthenewterm?

B：...

探索性活动2：我做你说

教师做动作，学生说英语

learntodance/playthepiano/practiceEnglishspeaking/doexercise/learnChinese

Kungfu

接着，小组活动：我做你猜

拓展性活动：

1.看光碟，跟读课文

2.引导学生做《学生自主学习指导》P3o

SDoandlearn:Mytimetable.

教学目标：

i.熟悉和了解各门课程的英文表达。

2.会用英语简单地介绍课程表。

3.培养学生养成良好的学习习惯。

4.学会制作英语课程表。

5.能够灵活运用的句型：

Whatclassesdoyouhaveon...?

On...,wehave.....

6.能够熟练运用词汇：

Chinese,math,English,socialstudy,P.E.,art,music,computer

教学用具：

小学一年级的各门功课的书（实物）；相关的多媒体；以及每一门功课的拟人头

套；一定数量的空白课程表

教学情景与活动：

教学情景1:小动物的课堂

进入性活动1:教师首先联系学生生活的实际，用照片引出各门功课的老师。然

后引出这些老师所教的功课。

进入性活动2：接着教师设计一个动物LittleBear的角色。LittleBear是小学一

年级的学生，LittleBear的班级里有很多学生，他们是各种各样的动物，这些动

物都非常友好，在一起很融洽。LittleBear有很多同学和老师，它们是不同的动

物。Mr.Goat是它的语文老师。MissParrot是它的英语老师。Mr.Monkey是它的

数学老师。Mr.Tiger是它的体育老师。Mr.Yellowbird是它的音乐老师。

主题性活动：找朋友

教师说我们有很多功课，比如语文，英语，数学，体育，音乐等等。进而引

出自己喜欢什么课以及喜欢的原因。比如，HikeEnglishverymuch,because

Englishisfun.接着提问学生喜欢哪一门课。最好每一门都有。把这些同学都叫到

讲台上，在他们每人头上套上他们自己喜欢的功课。老师对坐在下面的同学说，

喜欢哪门功课的同学就站到戴着哪门功课的同学后面。然后大家开始竞赛，每个

小组的成员轮流说自己为什么喜欢这门功课的原因。给予表现积极的小组以奖

励。

教学情景2：小熊的故事

同学们都回到座位上后，教师说这个LittleBear很健忘，经常丢三落四，忘记带

课本或者作业本。一天在MissParrot的英语课上，LittleBear由于没有带英语书,

只得将语文书拿了出来。后来被MissParrot发现了。MissParrot于是就问Little

Bear你怎么没有带书啊，MissParrot说我忘记了。MissParrot就说YouGotAn

Timetable?LittleBear否认。

主题性活动1：学生讨论

这时老师停下来问学生他们对于LittleBear的行为的看法，并要注意引导。进而

再问我们可以怎么帮助LittleBear改掉这个不好的习惯呢。引出制作课程表的看

法。

主题性活动2：教师展示课程表的制作过程

教师拿出本班事先做好的卡通一点英语课程表，给同学展示出timetable的概念。

让学生熟悉并且明白什么是timetable.在这个过程中，教师可以想一些方法，比

如制作一张多媒体的图画，演示出制作课程表的过程。

整合性活动：小组活动，制作课程表

教师事先设计出LittleBear的课程表，然后在黑板上写出来。然后对同学说，让

我们帮LittleBear设计出它的课程表吧。教师让每个小组的GroupLeader上讲台，

然后把空白的课程表发给他们。让他们分给小组成员。学生接下来要做的事情就

是仿照例子填写课程表。

教学资源：

http:〃w/xxb/yjzx/2jy/yingyu2.htm

http:〃/programs/view/9ZBr97ZEieo/

http:〃/programs/view/xz5cuVmp-Bw/

看看其他小朋友的新学期学习情况。

9ngandchant:Themorewegettogether.

教学目标：

i.让学生能流畅的把这首歌唱出来。

2.让学生进一步了解团结的力量和友谊带来的快乐。

3.能够灵活运用句型：

Themore...thehappier...

4.能够熟练运用词汇：

gettogether,friend

教学用具：

PPTo图片，光碟。

教学情景与活动

教学情景：教室

教学活动：

进入性活动1：

进行简单greeting。然后唱一首英文歌。

进入性活动2：

和学生进行freetaiko滚动复习1—5模块的内容。然后教师可以和学生说：Ihave

manyfriends.Doyouhavefriends?Doyouoftenplaytogether?等，然后进入主题。

主题性活动：

配合光盘和PPT,用TPR学习这首歌，然后学生跟着老师一起做动作。

探索性活动：

先分组让学生自己熟悉一下这首歌，可以让学生自己想一些动作出来，不一定要

利用老师做的动作。

整合性活动：

全班同学站起来，配合着动作，--起把这首歌唱--遍。然后教师再引导学生回答,

扩展性活动：

看光盘，把这首歌唱熟，边唱边做动作。

教学资源：

1.利用光碟里Resources中的歌曲和童谣。

2.增加一些童谣、歌曲。

3.学习《学生自主学习指导》P5,Chantforfun,拓展直接拼音知识：字母e在

重读闭音节中的发音。

Gotobedearly,youhaveenergy.

Gotobedlate,you'llbetired.

Gotobedearly,you'llbetall.

Gotobedlate,you'llbesmall.

Unit2Beautifulspring

—■、单元简介

这是一个关于美丽春天的单元。小朋友们在1A已经学习了秋天和冬天两个

季节。这一单元将对季节进行更进一步的学习。春天是一个万物更新的季节。整

个单元以大树和种子的对话作为引子描述春天，让小朋友们感受春天特有的美丽

景象，了解春天的天气、动植物、衣着和人们的活动。

1.设计要点：本单元以春姑娘的到来作为切入点，重点在于让孩子们学会用

简单的英语说出自己对春天的感受，对美好的自然事物的感受，并且了解在春天

的传统活动——春游和放风筝，以此引发孩子们对大自然的热爱。

2.单元结构：第一部分(Listenandsay:Springladyiscoming.)通过讲述春姑

娘的故事来发现及了解春天的特征。第二部分(Talkandact:Welovespring.)用讨

论发言的形式引导孩子们用英语说出自己对春天的感受和在春天最喜欢做的事。

第三部分(Readandlearn:Let'sgoforaspringouting)讲述杨老师即将带领孩子们

去春游前的讨论。第四部分(Playandenjoy:Weenjoyflyingthekite)引出春天放

风筝这，•传统活动。第五部分(Doandlearn:Let5smakeakitetogether)帮助小朋

友们自己动手做风筝。第六部分(Singandchant:Spring)提供了一首有关春天的

小诗让小朋友们有韵律地朗诵，享受诗歌的韵律美。

本单元整合了同一学段的课程内容，具体如下：

1.本单元整合了中小学国家科学课程标准，懂得交流与讨论可以引发新的

想法，能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的

形态特征，意识到人与自然要和谐相处；

2.艺术课程标准，关注自然环境与社会生活情景，以游戏的方式，用单色

或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感

受材料特性及其与设计的关系。

二、教学目标

1.能够用简单的英语描述春天的景象和自己对春天的感受。让小朋友们体会

大自然的美好，热爱和保护大自然。

2.能够对自己即将参与的活动展开讨论，发表自己的意见。

3.学会用英语简单介绍自己制做的风筝。

4.熟练使用短语和句型：Doyouknowwhat/where/who...?/Let'sdo.../

Ienjoydoing.../Doyoulike...?

建议教学时数：8・9个课时

£）Listenandsay:印ringladyiscoming

教学目标：

i.能用简单的英语描述春天的景象。

2.能从周围环境中发现春天的踪迹。

3.引导学生感受美的动植物（花朵，幼苗，绿树，活泼的充满生机的动物等）给

人们带来的享受。

4.学生熟练掌握句型/句子：

Whata...!

Shebringsrainandsoftwind.

Shewakesupthegrassandtreeleaves.

Birdsandfrogssingsweetsongsinspring.

Wesingandflyhappilyinthesky.

Flowersareblossoming.

Andbeesareflyingamongtheflowers!

Springisagoodtime.

教学用具：种子或树的幼苗的头饰（也可以选择小鸟，或春天其它动物的头饰）,

春天的图片若干幅。

教学情景与活动：

教学情景1:老师戴上种子或小鸟的头饰站在挂着春天图片的场景中

进入性活动：角色扮演种子（小鸟）引入

老师扮演成种子或小鸟，借助教材中的图片，跟大家介绍它在春天的感受。

Hello,boysandgirls,IamKiki.Iamalittlebird.Springiscoming.Isspring

beautiful?Yes!Springissobeautiful.Flowersareblossoming.Andbeesareflying

amongtheflowers!Ilikeflyingaroundintheopenair.Isingandflyhappilyinthe

sky.

主题性活动：看图描述

老师指向黑板或多媒体光碟中的春天的图提问学生："Whatdoyouseeinthe

picture?,,(Pointtothepicture)

S:Iseesomespringflowers/sometrees/somelittleanimals/somebirds/somebees.

接下来老师可以问:Whatelsecanyouseeinspring?Doyoulikespring?Why?

然后进行课文正文的教学

教学情景2：感受春天

老师让孩子们闭上眼睛，放一段大自然中的鸟叫或动物动画片，或者春雨润物的

声音；春风拂柳的声音；候鸟回归的鸣叫声音等。

探索性活动1：猜声音

Pleasecloseyoureyes.Whatcanyouhearinthetape/movie?Whatanimalsareinside?

Guess!Whataretheydoing?

重新放录音和动画片断，看学生有没有发现新的东西。老师也可以对学生没注意

到的一些现象进行提醒，使他们听录音或看动画时注意这些东西。

探索性活动2：讨论

是什么让你们感觉到春天的到来？(树绿了？花开了？青蛙叫了？……)

整合性活动：角色扮演

让小朋友分别扮演大树，种子，小鸟，草，花。讲自己在春天的感受。

大树说Ilovetheflowers!Beeslovetheflowers,too!Theyareflyingamongthe

flowers!

种子说Whatabeautifulworld!

草说Ilikemynewgreendress!

小鸟说Aha,springisagoodtime.Wesingsweetsongsinspring.

发展性活动：

1.指导学生课后视听光碟，并用所学英语描述美丽的春天景色。

2.带领学生一起唱《学生自主学习指导》PIO,Singasong:Fourseasonsinayear.

ITalkandact：Welovespring

教学目标：

i.知道并能用英语表达春天特有的一些景象（天气，动植物，人的衣着和活动）

（客观的）。

2.能用英语大胆地表达自己对春天的认识和感受（主观的）。

3.知道放风筝是春天里的一项传统的活动。

4.能够灵活运用句型：

Whatdoyouknowabout....？

5.能够熟练运用句子和词汇：

Springiswarmandbeautiful.

Welovespring.

Treesandgrassturngreen.

Flowersarecolorful.

Butterfliesflyhappilyamongtheflowers.

Itoftenrainsinspring.

Animalsgoouttolookforfood.

Swallowssinghappilyingroups.

Peopleflykitesinspring.

among,turn,colorful,excellent,rain

教学用具：

春天的动物或植物的头饰，主人公的头饰。

教学情景与活动：

教学情景：春天的景象

春天的总场景（图里有春天的花草树木，动物，人穿着春装在放风筝）

进入性活动1：点击/ywyp/268332.html,带领学生一起学唱

Howistheweather?

进入性活动2：讨论或问答

让学生讨论在他们在春天里喜欢的东西和喜欢做的事情。

Doyoulovespring?

Whatdoyouknowaboutspring?

Whatdoyoudoinspring?

主体性活动1：播放光碟，问学生在春天可以看到什么景象。

T:Whatcanyouseeinspring?

Ss:Icanseetreesandgrass.

T:Whatcolorarethetreesandgrass?

SS:Green.

T:Yes.Youaresmart.Treesandgrassturngreeninspring.

主体性活动2：角色扮演

组织学生扮演主人公，借助头饰，对话描述春天的景象。

探索性活动：比较春天和冬天

让学生对春天和冬天进行比较(动物，植物，天气，人的穿着，人的活动)

整合性活动：儿童剧场(Springlady)

Act1

Springlady:Now,it'sspring.Itiswarmandsunny.

Look,everythingisgrowingup.

Thebirdsaresingingonthegreentrees.

Afterawinter'ssleep,thebearhaswakedup.

Thepandaisplayingonthegrass.

Bird:Whatasunnyday!Ilikesinginginspring.

Springlady:Oh,goodmorning,bird.

Comeanddancewithme.

Bird:Thankyou,Springlady.

Bear:Ahhh!Whatagoodwintersleep!

Andwhatalovelyspring!Hi,Bird.

Andhello,Springlady.

SpringladyandBird:Hello,Bear.Comeandenjoythelovelyspringwithus!

Panda:Hello,alllCanIplaywithyou?

Springlady:Hello,Panda.Welcometoplaywithus!

Act2

Springlady:Now,it'ssummer.It'shotanditoftenrains.

Themonkeysareplayingbytheriver.Thefrogisswimminginthelake.

Frog:Goodmorning,Monkey.Whatahotday!Let'sgotoplayintheriver.

Monkey：Hi,Frog.IwishIcouldswimbecauseit'sveryhot.Butyouknow,Ican't

swim,soIcan'tplayintheriver.Icanonlyplaybytheriver.

Springlady:Then,let'splaytogetherbytheriver.

Fox:Hello,everyone.CanIjoinyourplay?

Springlady:No,youcan't.Thisisnotagoodtimeyoucomeout.Youcanonlycome

toplayinautumn.

Act3

Springlady:Now,it'sautumn.It'scoolandwindy.Theleavesarefallingdown.The

elephantisworkinghard.Thetigeriswalkingalongthehill.

Tiger:Hello,Elephant.Whatafineday!

Butyouarestillworkinghard.Let'sgotoplay.

Elephant:Oh,Tiger.Ihavetoworkhardforthecomingwinter.

Frog:Tigercometoplaywithme.

Springlady:Oh,youcan'tcomeouttoplayinautumn,Frog.

Youaregettingreadyforyourwintersleep.

Act4

Springlady:Now,it'swinter.It'scoldanditoftensnows.Thebearandthefrogare

sleeping.Butthetigerisstilllookingforfood.

BearandFrog:It'ssocoldanditsnowsalot.Let'shavealongsleepforthewhole

winter.

Tiger:ButIhavenoenoughfood.Ihavetolookforfoodinsuchacoldday.

Fox:Icanfindalotoffoodtoyou.

Springlady:No,youcan't,Fox.Youhavetostayathomeinthewholewinter.

Let'swaitfbrthecomingnewyear.

发展性活动：

1.指导学生完成《学生自主学习指导》P7,Listenandnumber和P8Lookandsay。

2.听光碟，分角色跟读课文。

教学资源：

1./5292/photo.htm

2./newslettei7monthly/2002/april/funtimes.html

3.http:〃/decorating.htm

Fteadandlearn:LetJsgoforaspringouting

教学目标：

i.帮助学生了解美丽的春天是外出旅游的好时候，并且知道如何准备春游。

2.会用英语询问同伴的意见并商量合适的春游地点。

3.会用英语表达合适的春游交通工具和喜欢的春游活动，如：

MissYang:We'regoingforaspringouting.

Wherewouldyouliketogo?

All:Let'sgotoPeople'sPark.

Piggy:HowfarisitfromourschooltoPeople'sPark?

Yoyo:Ithasthreestopsbybus.

All:Let'sgotoPeople'sParkandflykitesthere.

4.进一步用英语大胆地表达自己对春天的认识和感受。

Oh,theparkissonice.

Icanfeelthebreeze.It'scool.

Ilikethesmellofthegrass.

It'sgettingwarmandcozy.

Everywhereisthesmellofspring.

教学用具：

1.当地地图。

2.常用交通工具图片建

3.教材图片。

教学情景与活动：

教学情景：春游

教学活动1:提出春游的建议。在情景一之中讨论春天的时候，提出的活动中会

涉及到春游，可以扩展一下，讨论为什么春游，去哪里春游，和谁

一起去春游等等。

教学活动2：春游的准备。引导学生春游该准备些什么，比如衣服、鞋子、零食、

饮用水等等。

教学活动建议：

进入性活动1：点击这个网页/ywsp/204207.html,和学生一

起学唱Rain,rain,goaway.

进入性活动2：Freetalk谈论春天的天气。

主题性活动：教师给学生提供一张春天的图片，让学生描述春天的景色。

探索性活动1：分别给几个学生戴上树爷爷，春风姐姐，小草妹妹，太阳公公的

头套，让学生介绍自己，表演对话。

探索性活动2：看到春天的景色这么漂亮，老师问同学们想不想出去春游呢？想

去哪里？让同学们发表意见。

整合性活动：让学生分角色表演课本上的对话

扩展性活动：老师和学生分别扮演售货员和顾客，用英语表达购物用语，滚动运

用1A,Unit6部分内容。

发展性活动：指导学生完成《学生自主学习指导》P9的3.Readanddraw。

ORayandenjoy:Weenjoyflyingkites.

教学目标：

i.能够了解有风的春天是一个放风筝的好时光。

2.能够用英语描述如何放风筝。

3.培养学生良好的行为习惯，保护环境，不要乱丢垃圾。

4.掌握重点句型：

Yourkitelooks....

Ienjoy....

Doyouknowhowto...?

Whatan...!

5.能够熟练运用词汇：

holdthestring,runagainstthewind,speed,important,slowdown,highinthesky,

let...go,dragonfly,springouting

教学用具：风筝，让每个学生提前准备好并带来学校。

教学情景与活动：

教学情景：室外

教学活动建议：

进入性活动：TPR根据老师的指令做动作。简单复习队列动作，为在室外上课做

准备。

主题性活动：播放课本光碟，展示课本内容，让学生说说看到了什么。提问：

Doyoulikeflyingkites?

探索性活动1：教师让学生拿出事先准备好的风筝，并赞扬学生的风筝漂亮:Your

kitelooksverynice.Let'sgooutandflykites,OK?

探索性活动2：到了室外，教师问学生Doyouknowhowtoflykites?并和学生一

起探讨如何享受放风筝。

T:Holdthestringandrunagainstthewind.

SI:Thespeedisimportant.Weshouldnotslowdown.

S2:Whenthekiteishighinthesky,wecanletthestringgo.

T:Youareright!

整合性活动：师生一起用英语表达欣赏风筝美景。

SI:Look!Thedragonflykitefliessohighinthesky.

S2:Thefishkiteiscute.

S3:Thekiteslookniceinthesky!

扩展性活动：教师根据学生不同的行为习惯进行安全教育，比如放风筝不要太兴

奋，不要跑太快，注意不要摔跤等。

发展性活动:

1.指导学生完成《学生自主学习指导》P9的Readandwrite。

2.学一首欢快的歌曲，在歌声中教师带着学生以开火车的形式结束这一课。

GDoandlearn:Let'smakeakitetogether.

教学目标：

i.能用英语简要地描述制作风筝的材料和步骤。

2.能用英语简单地介绍自己的作品。

3.知道风筝是儿童们在春天里经常玩耍的玩具。

4.在制作中体验创作的快乐。

5.熟练运用如下句子：

Cutthecolorfulpaperintoasquareshape.

Tiethefourstripsofbambootogetherintoatriangleshape.

Gluethecolorfulpaperonthebamboostrips.

Tiethestripsinthecenter.

Acolorfulkiteisdone.

教学用具：

美丽的风筝图片，准备好制作风筝的材料和工具（正方形的彩纸，至少四根竹棍、

剪刀，胶水等）

教学情景与活动：

教学情景1:风筝制作

进入性活动：描述风筝

T:Rememberwhatthisis?

S:Thisis...

T:Good!Thisisakite.It'scolorful,isn'tit?Thekiteisverybeautiful.Doyou

wanttomakeonebyyourself?

主体性活动：教师边做示范，边教学生制作风筝一步步做风筝，在做的同时注意

语言的输入和适当地鼓励学生。制作风筝时，请注意提醒孩子们使用剪刀时要小

心。

First,let\getfourstripsofbamboo,acolorfulpieceofpaper,apairofscissorsand

glueready.

Step1Cutthecolorfulpaperintoasquareshape.

Step2Tiethefourstripsofbambootogetherintoatriangleshape.

Step3Gluethecolorfulpaperonthebamboostrips.

Step4Tiethestripsinthecenter.

Step5Acolorfulkiteisdone.

2.分小组一起做，老师边指导。

3.小组展示。小组长用英文大概解说刚才是怎么制作风筝的，然后描述自己做

的风筝。

4.全班同学举手评价各组制作的风筝。最后投票选出风筝做得最好的组别，并

给予奖励。

发展性活动：与朋友或父母一起制作风筝，并用英语描述风筝及其制作过程。

0Singandchant:Spring.

教学目标：

1.巩固前5个模块的内容。

2.与教师愉快的进行这个chant：Spring,同时记牢春天里常见的动植物。

3.让学生能够热爱美丽的春天。

4.能够灵活运用句型：

主要巩固前五个模块的句型。

5.能够灵活运用词汇：

巩固前五个模块的词汇。

教学用具：

PPT,美丽春色的图片。

教学情景与活动

教学情景：

教师营造一种轻松愉快的情景。

教学活动：

进入性活动1：

师生之间进行greeting。让后播放英文歌“Spring”。

进入性活动2：

教师和学生进行freetalk,巩固之前的内容。

主题性活动：

通过CAI或者播放光盘让学生熟悉这首chant,然后教师可以配合TPR教学生。

Spring,spring,howdoyoudo?

Spring,spring,howdoyoudo?

Spring,spring,howdoyoudo?

Sunshine,flowersarepartsofyou.

Springcolorsareeverywhere.

Brightandcheerfulcolorstoo.

Springanimalsareeverywhere.

Birds,beesandbutterfliestoo.

Blossomsandbudstoo.

探索性活动：

教师可以分组，让学生自己朗读这个chant,然后教师可以偶尔提问Whatdoyou

doinspring?Whatcanyouseeinspring?Whatdoyouwearinspring?等问题，让学

生不单单停留在chant的本身。

整合性活动：

全班同学起立，配合动作读一次这个chant。

扩展性活动：

1.听光盘，读童谣。

2.让学生拓展阅读：

(1)SpringPoetry

ILovetheFlowers

Ilovetheflowers.

Ilovethebuddingtrees.

Ilovethechirpingbirds.

Ilovethebuzzingbees.

IlovetheSpringtime,

Whenthesuniswarmandbright.

(2)ItisSpring

Itisspring,itisspring

Thegrassisturninggreen

Thegrassisturninggreen

Lookatalltheflowers

Lookatalltheflowers

Hearthebirdssing,

Hearthebirdssing.

(3)Springiscoming

Springiscoining,springiscoming.

HowdoyouthinkIknow?

Iseeaflowerblooming,

Iknowitmustbeso.

Springiscoming,springiscoming,

HowdoyouthinkIknow?

Iseeablossomonthetree,

Iknowitmustbeso.

3.欣赏迪斯尼动画音乐巨片《幻想2000》关于春天的演绎。

4.学习《学生自主学习指导》PIO,Chantforfun,拓展直接拼音知识：字母。,

ow在重读开音节中的发音。

Snow,snow,snow,

Wherewillyougo?

Idon'tknow,Idon'tknow,

WhereIwillgo.

Unit3VisitingGuangzhou

—■、单元简介

小朋友，你去过广州吗？广州是个美丽又充满现代化的城市。本单元以Billy

的表妹Tracy要去广州玩，Billy一家人招待并带Tracy游玩广州的情景为线索，

带领小朋友们进入广州，了解广州这个城市的著名景点，小吃和文化。小朋友要

学会如何礼貌热情接待外地来的客人。同时，让小朋友们了解如何用英语有礼貌

地问路，学会互相照顾和礼貌待人。

1.设计要点：本单元以“游玩广州”为主题，以Bi