2019秋六年级英语上册（PEP）Unit 2 图表式教案

Unit2Waystogotoschool

PartA

上教学导In

教学内容Let'slearn,Writeandsay,Let'stry,Let'stalk

教学目标【知识目标】

1四.会i司?E：onfoot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train

2三.会词汇：Mrs,early

3重.点句型：一Howdoyoucome/getto...?—Iusuallycome/getto...

【能力目标】

1能.够听、说、读、写出行方式（四会）词汇，能够听、说、认读三

会词汇。能区分usually,often,sometimes这几个频率副词的中文意思

并正确使用它们。

2能.够理解并熟练运用重点句型，知道如何询问和回答出行的方式。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。

【情感目标】

通过学习本课培养学生热爱运动、积极锻炼身体的习惯。

教学重点1.Let'slearn中表达出行方式的7个词组。

2.询问对方上学方式的问句和答句。

教学难点能够熟练运用“Howdoyoucome/getto...?”这个句型。

教学准备准备录音机、磁带（或其他音频播放设备）、课时安排2课时

课件、图片等

’•教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.展示自行车图片的一部分，让学生去猜是什么交通工具，引出

单词bike。猜测的形

2.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具，引出单词式学生更乐于

car。接受。

3.同样的方式，让学生初步认识本课将要学的交通工具词。

二、Presentation&Practice

Let'slearn“by+交通

1.用课件或其他方式展示bus,plane,taxi,ship,subway,train这几种工具”是普遍

交通工具对应的图片，给出单词，带学生朗读。规律，“onfbof,

2用.课件展示谜语，猜猜是哪些交通工具。是特例，教学

3讲.解“by+交通工具”表示乘坐、使用这种交通工具。步行是特生记少不记

例---用onfoot表示。多。

4讲.解“Howdowegetthere?”句型。

(1)教师展示几个人坐在公共汽车上的图片，问学生：“Howdo

wegetthere?"学生回答"Bybus.”

(2)教师板书问句，并带读，再出示别的交通工具图，再提问。

(3)让学生分组练习对话。

（4）请小组上台展示，一个同学抽选图片并提问，另一个同学

根据图片来回答。跟读录音

5.教师播放Let'slearn部分录音，学生跟读。时，对于学生

Writeandsay发音不标准的

1.让学生自由谈一谈所学的交通工具的特点有哪些。地方，教师要

2.问大家最喜欢哪种出行方式，为什么？特别指出并多

3.教师讲解get和from的意思，分析“HowdoyougettotheUSA带读几次。

fromChina?^^

4.教师出示一些地点，让学生仿照例句书写句子。

5.教师选几名学生读一读他们写的句子，做评讲。

作业1.抄写本课学的几个四会单词、板书shipsubway

设计词组。设计

taxi―—bus

2.学生自主预习Let'staiko

Planetrain

onfoot

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

师生会话。谈论出行

T:Goodmorning!Howdoyoucometoschool?方式作为课前

S1:Icometoschoolby...预热，复习上

T:Whataboutyou?Doyoucomebybus?节课所学知

S2:...识。

二、Presentation&Practice

Let'stry

教师播放听力录音，让学生完成课本上的1、2两小题，并

且核对答案。对学生有疑问的地方进行简单讲解。

Let'stalk学生带着

1.教师播放课文配套录音，让学生带着问题“HowdoMike,Amy问题听课文

andMrsSmithcometoschool?”来听。听完回答问题。时一,教师提醒

2.教师再次播放录音，让学生逐句跟读。学生边听边用

3.分小组讨论，让小组内学生互助了解课文基本内容，试着翻译铅笔在课文上

全文。对于无法理解的地方做上记号，之后教师对这些地方选画线做记号。

重点进行讲解。

4.教师讲解句子“Howdoyoucometoschool?”及其答句，讲解

usually,often,sometimes的意义和区别。

5.将学生分组，让组员轮流利用重点句型在组内进行问答，对组

员上学的方式进行统计，完成课本上的表格。

作业1.熟读Let'stalk部分课文。板书-Howdoyoucometoschool?

设计2.自主预习PartBLet'slearn部设计-Iusually/often/sometimescome...

分内容。usuallyfoften^sometimes

通常常常有时

（频率由高到低）

■圣堂小绮

这两个课时重点学习询问出行方式的问句，以及乘坐某种交通工具、步行的

表达。在学习课文时.，教师让学生先分组互助学习，再对重点内容进行点拨讲解,

发挥学生学习英语的主观能动性。

PartB

”攵学导就

教学内容Let'slearn,Role-play,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsfor

pronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup

教学目标【知识目标】

1.四会词汇：slow,down,slowdown,stop

2.三会i司7匚：helmet,must,wear,attention,payattentionto,traffic,traffic

lights,Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,PapaWestray,Scotland

3.重点句子：

Don'tgoattheredlight!

Imustpayattentiontothetrafficlights!

【能力目标】

1.能够听、说、读、写几个指令语（四会）词汇，能够听、说、认读

三会词汇。

2.理解并掌握重点句子。

3.会认一些常见的交通标志。

4了.解一些不同国家的交通文化。

5掌.握句中单词的连读。

【情感目标】

增强学生交通安全意识。

教学重点1.教会不同交通灯对应的指令。

2.让学生会用带”01115俨”（1011甲，的句子提出出行建议。

教学难点1.理解不同文化的区别。

2掌.握句中单词的连读。

教学准备交通灯卡片、录音机和磁带（或其他课本配课时安排4课时

套音频设备）、课件等

,•教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

教师选一名学生A进行对话。既复习之

T:Hi,A.Howdoyoucometoschooltoday?前所学内容，

A:Icomeby...又引出新课内

T:Canyouseelightsindifferentcoloursinourcity?（教师1EI出交容。

通灯简笔画，提示学生猜出答案）

T：Yes!Wecallthemtrafficlights.Wehavered,yellow,andgreen

lights.

教师板书trafficlightso

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.教师出示自制交通灯卡片，请一名学生随意指向交通灯上不同

的颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一

边说：t4Itisagreenlight.Icango.Go,go,go!”看见黄灯，停住不

动但摆动双臂示意要走：“Itisayellowlight.Imustwait.Wait,不仅要教会学

wait,wait!Icangoinamoment.”看见红灯,提问学生：“Thelight生交通灯的英

isred.CanIgo?No,no,noJit'sdangerous!!muststop.Stop,stop,文表述，还要

stop!”加强学生的安

2.教师板书slow,stop,wait,go在相应的交通灯旁。为了帮助全意识。

学生区别stop与wait,可以适当使用汉语解释词义。

3.教师播放Let*learn部分录音，学生跟读。

Role-play

1.教师选四、五名学生做游戏，一名学生蒙住眼睛，教师出示红教师要在

黄绿三种颜色指示灯卡片，另外几名学生要在旁边给出相应英游戏前将要用

语句子提示(Slowdownandstop!/Stopandwait!/Let'sgo!)。的句子板书出

2.蒙住眼睛的学生做相应动作(原地不动/原地踏步摆手/向前来或用课件展

走)，看他的动作是否正确。如果做错了动作，台下的学生要一示出来。学生

齐念句子(Stopandwaitataredlight./Slowdownandstopata在做游戏的同

yellowlight./Goatagreenlight.),告诉他正确的动作。时也加深了对

3.换不同的学生来说提示语和做动作。重点句子的印

家.O

作业1.抄写本课几个四会词汇。板书Slowdownandstopatayellow

设计2.自主预习Let'stalk的课文。设计light.

Stopandwaitataredlight.

Goatagreenlight.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision速度竞

延续上节课的游戏，教师做动作，学生大声喊出相应颜色赛，活跃课堂

的light,谁反应快可以得到小奖励。气氛。

二、Presentation&Practice

Let'stry

L教师让学生先观察课本上的图片，弄清图片想表达的意思。

2.教师播放录音，让学生完成题目。

3.师生核对答案。

Let'stalk

1.教师播放录音内容，让学生把握文章大意。

2.再次播放录音，让学生逐句跟读。

3.教师讲解helmet,wear等生词；讲解用带有"must""don，t”的句子

提出出行建议。

4.教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。教师也可

5.教师让学生分组讨论课本上几个标志的意思，随后再用英语解加入其他一些

释每个交通标志的意思。国外的交通规

6.教师在课件上再展示其他几个常见标志，问它们代表的含义，则的讲授。

在哪里可能会出现，师生一起讨论得出结果。

作业1.熟读本课课文。板书Imustpayattentiontothetraffic

设计2.自主预习Readandwrite,在设计lights!

不懂的地方做上记号。Youmustlookrightbeforeyou

crosstheroad.

Don'ttouchthedoor.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

教师用课件播放不同国家、地区学生上学的图片，边放边图片引出

问：“Howdotheygotoschool?”让学生看图回答。新课话题。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

1.展示文中四个国家地区的图片，让学生讨论是什么地方。

2.教师告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,

Alaska,USA,China,PapaWestray,Scotland这几个词。

3.让学生观察图中人物的出行方式有哪些不同。

4.让学生快速浏览文章，针对文后的两个问题，小组成员之间互先小组讨

相讨论，写下答案。教师讲解答案，做点评。论，再由教师

5.板书词组并结合图片讲解词组onfoot,bysled,byferry,by讲解。

plane,让学生齐读词组。

6学.生自行阅读文后“Payattention!”板块，请他们给文中上学的

孩子们提出出行建议。

Tipsforpronunciation

1.出示课本上的几句话，试着让学生读。

2.播放录音，让学生进行比较，找出规律。鼓励学生

3.讲解单词连读规律，给出一些句子让学生操练。先自己找找规

4.让学生通过课本找到更多的这种出现连读的句子并读一读，看律。

谁找得多。

作业1.熟读课文。板书onfoot

设计2.自主预习新课。设计bysled

byferry

byplane

第四课时