【初中语文+】《邓稼先》课件+统编版语文七年级下册

邓稼先作者：杨振宁学习目标1.把握文章内容，理清文章脉络。2.品味语言，感受表达特色，揣摩关键句段的含义。3.理解邓稼先的成就和襟怀，体会本文思想内涵。新课导入第一颗原子弹爆炸走近作者杨振宁，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。2017年2月，已放弃外国国籍成为中国公民的原中国科学院外籍院士杨振宁正式转为中国科学院院士。【邓稼先】（1924—1986年），中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。人物背景他们是同乡同学情同手足的好朋友一个获诺贝尔奖闻名世界半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。写作背景

按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传（真实性、文学性）。自传的传主是作者自己，它记述作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。按写作手法的不同，可分一般传记和评传。一般传记，不论是自传还是他传，以客观的传人记事为主，以评为辅，对所传对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，又重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。

文体知识人物传记（传记文学）鲜为人知：妇孺皆知：当之无愧：家喻户晓：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。很少有人知道。连妇女小孩都知道，表示众所周知。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。词语解释每家每户都知道。马革裹尸：锋芒毕露：层出不穷：热泪盈眶：鞠躬尽瘁，死而后已：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。接连不断地出现，没有穷尽。整体感知读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：在中国近代一百多年的历史背景下推出邓稼先。（1-9）简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。（10-18）与美国原子弹之父奥本海默对比，突显邓稼先。（19-29）作者为邓稼先成功地领导中国原子弹工程，且没有任何外国人参加，是自力更生的结果，感到骄傲。（30-33）邓稼先具有坚强的意志，甘为祖国献身的精神。（34-39）总体评价，引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神品质。（40-44）整体感知课文用六个小标题组织材料，这样安排有什么好处呢？（小标题的作用）1、新颖、概括能力强，突出本部分的核心内容。2、条理清晰地串联起邓稼先光辉而伟大的一生。3、便于多角度展示材料，表达主题。分段细读1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？这一百年的历史是怎样的？只举1898年为例“租借”99年“租借”25年......被侵略和压迫屈辱

①内容上：在中华民族长久遭受欺辱的背景下引出邓稼先，表明他的贡献对中国来说具有历史意义；

②结构上：引出下文的主要人物。开篇写中国一百年以前的历史有什么作用？2、为什么直到第一部分结束时才点出“邓稼先”的名字？①内容上：任人宰割——倍感屈辱站起来了——扬眉吐气在读者已经有强烈的心理预期中，适时地点出“邓稼先”的名字，达到醒目有力，震撼人心的效果。②结构上：承上启下巨大贡献——默默奉献1、第10段中“获得博士学位后立即乘船回国““立即”一词有什么表达效果？“立即”指立刻，表明邓稼先没有停留就马上回国了，表现出他热爱祖国、立志报效祖国的崇高思想。2、从本部分中，可以看出邓稼先是怎样的人？（结合具体语句进行分析）热爱祖国、贡献巨大、极度负责、坚持不懈等邓稼先最杰出的贡献是什么？成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第一颗原子弹和第一颗氢弹。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。对比奥本海默→拔尖人物、锋芒毕露邓稼先→最不引人注目、真诚坦白、从不骄人把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国......最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”(27/28段）为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？如何理解小标题？在文本中找找相关语句，谈谈你的理解。看似两方都没有肯定，但是在阅读本段之后，可以发现：作者既是为了民族而自豪，又是为了稼先而感到骄傲。以此为小标题，一方面吸引读者，另一方面也极精炼地概括了自己为朋友为祖国而骄傲自豪的情感。《民族感情？友情？》从本部分中，可以看出邓稼先是怎样的人？（结合具体语句进行分析）认真、谨慎、为人忠正、实事求是、严谨、胸怀坦荡、有强烈的民族自尊心和自豪感等诵读《吊古战场文》并翻译广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”译文：为什么要引用《吊古战场文》？渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面暗示邓稼先的工作环境极其艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场猛烈的战争，衬托出他为国家不辞劳苦、甘于奉献的精神。在什么情况下，邓稼先说“我不能走”？这部分小标题如果改为“他忠于职守”好不好？为什么？

在工作环境极其恶劣，科研问题不断出现，井下突然测不到信号，人们十分焦虑，劝他回去的情况下，邓稼先说“我不能走”。不好。因为“我不能走”为小标题，既能体现邓稼先勤勉奉献的高尚精神，又引用了邓稼先的原话，真实感人。“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。邓稼先为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这段话总体写出了邓稼先的伟大之处，是对邓稼先的高度评价。1.升华（先叙述后议论、抒情）写法探究2、对比3、多角度（历史背景、中国传统文化、国际视野、性格、人品、人生观等）课堂小结

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