统编版小学语文三年级上册第8单元 25 灰 雀(教参)

/一、教学目标1.知识与技能：认识“郊、仰”等13个生字，会写“或、者”等9个字，会写“或者、诚实”等11个词语。能联系上下文和生活经验理解“或者”“果然”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，能从文中找出有关小男孩对灰雀的喜爱的句子。2.过程与方法：通过阅读课文，学习作者通过人物的外貌、语言和动作描写来表现人物品质的方法。3.情感态度与价值观：能主动改正缺点，做一个诚实、听话的好孩子，并懂得知错就改的道理。二、教学内容1.课题：灰雀2.单元：统编版小学语文三年级上册第8单元3.课型：精读课文4.课时：2课时三、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，感受列宁对灰雀的喜爱，感知并学习以人物的语言、动作和神态表现人物品质的方法。2.教学难点：以“男孩和小女孩对话”为线索，读出对话的内在含义，读出人物说话时的语气和心情。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1.第一课时(1)导入：通过图片展示灰雀，引导学生观察并描述灰雀的特点。(2)朗读课文：学生自读课文，注意字词的发音和句子的流畅。(3)理解课文：教师提问，学生回答，引导学生理解课文内容。(4)学习字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词的意思和用法。(5)小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。(6)总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。2.第二课时(1)复习：复习上节课的学习内容，检查学生对字词的掌握。(2)深入学习：教师引导学生深入学习课文，分析人物形象和品质。(3)朗读体会：学生分角色朗读课文，体会人物的心情和语气。(4)小组讨论：学生分组讨论，分享对人物品质的理解和感受。(5)总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。六、板书设计1.第一课时(1)灰雀(2)课题：灰雀(3)重点字词：郊、仰、或者、诚实(4)人物形象：列宁、小男孩、小女孩2.第二课时(1)灰雀(2)课题：灰雀(3)重点字词：果然、欢快、活泼(4)人物品质：诚实、善良、关爱七、作业设计1.抄写生字词：郊、仰、或者、诚实、果然、欢快、活泼2.朗读课文，体会人物心情和语气3.写一篇关于灰雀的短文，描述灰雀的特点和自己的感受八、课后反思1.教学过程中，学生对灰雀的特点和人物品质的理解较为深入，能主动参与到课堂讨论中。2.学生在朗读课文时，能较好地把握人物的心情和语气，表现出较高的朗读水平。3.在学习字词方面，学生对生字词的掌握较好，但在运用方面还需加强练习。4.作业设计较为合理，能帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。5.今后教学中，应更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是课堂教学的核心，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要步骤。在本课的教学中，可以通过展示灰雀的图片或视频，让学生直观地感受灰雀的形象，引导学生观察并描述灰雀的特点，如“灰雀的羽毛是什么颜色的？”“它的叫声是怎样的？”通过这样的导入，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对课文内容的好奇心。二、朗读课文朗读是语文学习的基础，通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，感受语言的美。在学生自读课文之前，教师可以提出一些问题，如“课文中列宁对灰雀的态度是怎样的？”“小男孩和小女孩之间发生了什么故事？”让学生带着问题去朗读课文，有助于提高他们的阅读效率和理解能力。三、理解课文理解课文是教学过程中的重点环节，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。例如，教师可以提问：“课文中列宁为什么会对灰雀如此喜爱？”“小男孩为什么要将灰雀放走？”通过这些问题，引导学生思考，帮助他们理解课文中的情感和道理。四、学习字词字词是语文学习的基石，对于三年级的学生来说，掌握一定的字词量是提高阅读和写作能力的关键。在教学中，教师应注重字词的教学，通过讲解字词的意思、用法，帮助学生理解和记忆。同时，教师还可以设计一些练习，如“用‘郊外’造句”“写出‘诚实’的反义词”，让学生在练习中巩固所学知识。五、小组讨论小组讨论是培养学生合作学习能力，提高学生思维品质的重要途径。在教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中分享自己的观点，倾听他人的意见，从而提高他们的思维品质和表达能力。例如，教师可以提出问题：“课文中列宁、小男孩和小女孩分别代表了哪些品质？”“我们应该如何向他们学习？”让学生在小组讨论中深入思考，发表自己的看法。六、总结总结是教学过程中的重要环节，通过总结，可以帮助学生梳理所学知识，加深对知识的理解和记忆。在教学中，教师应注重总结，及时回顾本节课的学习内容，强调重点知识。例如，教师可以说：“今天我们学习了《灰雀》这篇课文，通过阅读课文，我们了解到列宁对灰雀的喜爱，以及小男孩和小女孩之间的故事。同时，我们还学习了一些生字词，希望大家能够在课后认真复习，巩固所学知识。”通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以看出，教学过程的设计应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读和理解能力，培养学生的合作学习能力，以及注重知识的总结和巩固。只有通过精心的教学设计，才能实现教学目标，提高教学效果。七、板书设计板书是教学中重要的视觉辅助工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在《灰雀》的教学中，板书设计应当简洁明了，突出重点。例如，在第一课时，板书可以包括课题、重点字词和人物形象。课题“灰雀”应写在板书的中央，以便学生一眼就能看到。重点字词如“郊、仰、或者、诚实”可以写在课题下方，旁边可以附上简单的释义，帮助学生记忆。人物形象“列宁、小男孩、小女孩”可以写在另一侧，旁边可以画出简单的头像或者标注关键词，如“喜爱灰雀”、“诚实”等，以此来强化学生对人物特征的记忆。在第二课时，板书可以包括课题、重点字词和人物品质。课题“灰雀”同样应居中，重点字词如“果然、欢快、活泼”可以写在课题下方，释义可以略去，因为这些词语在第一课时已经讲解过。人物品质“诚实、善良、关爱”可以写在另一侧，通过具体的课文例子来解释这些品质，如列宁对灰雀的关爱、小男孩的诚实等。这样的板书设计有助于学生将零散的知识点串联起来，形成完整的知识结构。八、作业设计作业是巩固课堂学习成果，培养学生自主学习能力的重要环节。在设计《灰雀》的作业时，应注重作业的针对性和实效性。抄写生字词的作业可以帮助学生巩固字词的记忆，同时练习书写。朗读课文的作业可以让学生在家中再次体会人物的心情和语气，加深对课文内容的理解。写一篇关于灰雀的短文，可以锻炼学生的写作能力，同时让学生将所学知识运用到实际中，增强学生的实践能力。九、课后反思课后反思是教师提高教学质量，促进专业成长的重要途径。在《灰雀》的教学结束后，教师应认真反思教学过程中的得与失。例如，教师可以思考：学生在学习字词方面表现如何？是否需要在今后的教学中加强字词的练习？学生在理解课文内容方面是否存在困难？是否需要改进教学方法，帮助学生更好地理解课文？学生在小组讨论中是否积极参与？是否需要调整小组讨论的形式，以激发学生的讨论热情？通过课后反思，教