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Unit5AmazingthingsReading(2)教学设计一、教学目标1.能够掌握本节课重点词汇和短语:as,usual,suddenly,anybody,nobody,reply,strange,leave,quickly,happen,everything,wonder,carefully,search,himself,weak,pick,surprised,later,somebody,whisper,bush,miaow,asusual,turnaround,onone’s/theway,saytooneself,pickup,take...to,theanimalcentre,runaway2.能够在阅读文本的基础上,掌握本节课的重要语言知识点。3.能够使用目标语言介绍自己的“鬼怪”故事。4.发挥想象力,丰富学生学习生活。二、教学重难点重点:1.能够掌握本节课重点词汇、短语。2.能够在阅读文本的基础上,掌握本节课的重要语言知识点。3.能够使用目标语言介绍自己的“鬼怪”故事。难点:能够使用目标语言介绍自己的“鬼怪”故事。三、教学过程Step1RevisionLetSsreviewwhathappenedinthepark.【设计意图】通过故事复述,回顾Reading中的内容。Step2Pre-readingLookandsay.Whatisthe“ghost”?Step3While-reading1.ReadandcorrectMillie’ssentences.2.Readthetextagainandfillintheblanks.【设计意图】通过不同的阅读活动,进一步巩固Reading内容,内化语言和信息。Step4Post-reading1.Haveafreetalk.【设计意图】通过对话的方式谈论是否喜欢鬼故事,训练学生的口语输出能力。2.Learntheusefulexpressions.3.Learnthelanguagepoints.4.Letstudentstelltheirownstories.5.Letsomestudentssharetheirownstories.【设计意图】通过学生编写故事,要求学生小组合作,把故事落实到文字上,注意拼写和时态,要求故事有趣生动,并要求全组轮流讲出故事,起到全员参与的作用。鼓励学生尽可能运用本课所学语言点,真正学以致用,培养学生创造性思维。Step5SummarySummarizewhattheyhavelearnedthisclass.【设计意图】通过归纳总结,为学生形成结构化知识提供帮助和机会。Step6Homework1.Writeabouttheirstories.2.Summarizewhatthey’velearntinReading.【设计意图】编写鬼怪故事,激发学生写作动机,为学生的核心素养的落实提供了可能。四、板书设计Unit5AmazingthingsReading(2)1.asusual像往常一样2.turnaround回头,转回身3.ontheirwayhome在他们回家的路上onone’swaytosp.在某人去……的路上4.happentodosth.碰巧或偶然做某事happentosb.某人发生某事5.lookforsth.寻找,强调找的动作。find发现findout找出、查明6.searchsp.搜寻某地searchforsth.搜索(找)某物7.saytooneself自言自语8.soundlike听起来像9.pickupsth.=pic
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