七年级下册英语Unit-5单元教案(人教版)

学校教师备课笔记年级七年级学科英语主备教师复备教师课题Whydoyoulikepandas？课型新授课时4教材分析本单元的中心话题是运用描述性的词语来描述动物，并说明自己对这些动物喜好的原因。本课是第三单元的第一课时，是一节听说课。本课的语言点：Why/Because引导的句子是本单元的核心部分。本课设计的各项教学活动都围绕中心话题展开，学生运用英语简单的描述自己喜欢的动物，培养他们热爱动物，保护动物的意识。生已学会由why,what,where引导的特殊疑问句，具有学习本单元知识的认知前提，但借助文字进行输出的写的能力较薄弱。学情分析生已学会由why,what,where引导的特殊疑问句，具有学习本单元知识的认知前提，但借助文字进行输出的写的能力较薄弱。教学目标知识目标能够认读并掌握有关动物名称的名词、有关品质的形容词和有关国家的名词；能听懂与动物相关的英语对话语音材料；学会并熟练运用Why/Because引导的句子。能力目标让学生会谈论自己喜爱的动物并说明为什么。能够听懂教材中的听力材料并完成听力训练。通过教材中的阅读材料对学生进行阅读能力、写作能力的训练和提高。情感目标培养和激发学生热爱动物，保护动物的意识。教学重点难点教学重点：有关动物的名词animal、tiger、

elephant、

koala

、panda、

lion

、giraffe有关品质的形容词：cute

、smart、

interesting

、fun有关国家的名词：SouthAfrica、AustraliaWhy/Because引导的句子听懂与动物相关的英语对话语音材料教学难点:运用目标语言，熟练的谈论自己喜爱的动物。教学方法SectionA重点在通过使用What、why和Where引导的询问什么、原因和地点的特殊疑问句及其回答，教师可通过回顾、总结和比较的方法让学生了解所学知识的内在规律，掌握就显得很容易了。在每一个情境教学过程中，要让学生目标明确，从而便于学生在操练的过程中懂得孰轻孰重，哪个主哪个次。课前准备教师制作相关各种动物图片或幻灯片或课件；设计课后巩固练习的幻灯片，以保证课堂的教学手段丰富多样。学生搜集一些自己及他人喜欢的动物照片教学活动过程设计（第1课时）教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动学生活动Step1LeadinWatchthecartoon.Discuss:Doyoulikeanimals?Whatanimalscanyousee?Whatotheranimalsdoyouknow?唱歌，师生、生生互动问答通过播放有关动物的动画片引起学生的兴趣,把学生引入英语学习的气氛中Step2Task1MakeAPoem(1)1a—1c1.Showthepictures.Teachthemhowtoreadthewords.2.Askstudentstodescribetheanimals.A:Whydoyoulikepandas?B:Becausetheyarecute.3.MakeAPoem(1)学la部分的学习任务。同时进行pairwork活动观看教学课件、图片、一边观看，一边听老师描述然后跟读，理解其语义，学习新词汇，采用单词--短句子的模式学生自己编写小诗熟练运用目标语言给学生机会自己去练习句子，锻炼学生口语表达能力。通过单词的循环反复出现帮助学生学会目标语言Step3Task2MakeAPoem(2)1.Teachandpractice“kindof”and“very”.2.UseamaptoteachSouthAfrica、AustraliaTeachthesentencespattern“Wherearelionsfrom?”ThenmakeAPoem(2).学生自己编写小诗熟练运用目标语言通过循环反复出现帮助学生学会目标语言Step4listening3.While-listening:Listenandchecktheanimalsyouhearin1a.Listenandwritetheanimalsyouhear.Drawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.4.Listenagain.Completetheconversationwiththewordsin2a.根据所听到的内容，勾出听到的动物学生跟读、模仿，完成2a部分的教学任务完成2b部分中的听力训练任务通过设置的四段阶梯式任务不断提升学生英语听的能力Step5Task3:Freetalk.Usethetargetlanguagetomaketheirownconversations.1.Showthemsomepicturesandencouragethemtosaylikethis：A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike…A:Whydoyoulike….?B:Because…2.Teacheruseapicturetomakeanarticle.3.Usetheirownwordstodescribethepictures.(anarticle,notadialogue.)4.Showustheirarticles.展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务自编对话，全班互查，错误更正学生展开Pairwork活动，主要操作和练习使用各种句式进行问答完成问答并操练表演口语训练将输入知识熟练运用，以口语对话的形式输出将对话材料改写成一段文章，通过改编练习增强学生对本课主题的语言描述。Step6Summary启发学生说说这节课大家学到了什么，如何描述过去所发生的事情。自己总结再次呈现知识点Step7Homework1.Writedownthesepoems.2.Writeadescriptionofananimalwhichyoulikebest.认真完成由听、说、读上升到写，不断提升学生语言综合运用能力。板书设计Unit5Whydoyoulikepandas?Period1SectionA1a-2d重点词汇:tigerelephantkoalapandaliongiraffesmartcutelazyfriendlybeautifulshyAustraliakindofcomefrom重点语法：使用what,why和where引导的询问什么原因和地点的特殊疑问句及其回答Whatanimalsdoyoulike?Ilikekoalas.Whydoyoulikekoalas?Becausetheyareverycute.Wheearekoalasfrom?They’refromAustralia.Let’s...教学反思教学活动过程设计（第2课时）教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动学生活动Step1Leadin教师利用幻灯片引导学生回顾于本节课有关的词组句型,如：A：whydoyoulikekoalas?B：becausetheyareverycute.A：wherearekoalasfrom?B：they'refromAustralia.回答问题并讨论几组学生向全班展示通过播放有关动物的图片把学生引入英语学习的气氛中.Step2Presentation通过幻灯片来展示本课时所学习以why、where引导的询问原因和地点的目标语cute,lazy,southAfrica等。通过what…doyoulike?whydoyoulikekoalas?becausetheyareverycutewherearekoalasfrom?They'reform,smart,cute,lazy,SouthAfrica等句型进行口头练习和笔头练习，进行刻苦巩固。语言练习。以Pair-work的形式练习What,Why和Where引导的特殊疑问句。帮助学生找出、发现What对某物的提问，Why对原因的提问，Where对地点的提问。要求学生完成课本Page27Activity3a和Activity3b的练习。Keys：Activity3a:Where,They’re,don’tyou,Why,because,do,cool观看教学课件、图片、一边观看，一边听老师描述然后跟读，理解其语义，学习新词汇，采用单词--短句子的模式。学la部分的学习任务。同时进行pairwork活动，给学生机会自己去练习句子，锻炼学生口语表达能力Step3Dill学生根据Activity3a中的对话以小组为单位练习对话，并进行表演。对表现突出的给予表扬。做调查（Givingareport).组长采访组内的其他三位同学，完成调查表。.自己汇总后，在向全班同学做汇报（report)。如：Ilike.../Becausethey’re...Idon’tlike...Becausethey’re.../Tomlikes.../Becausethey’re...四人一组，并进行角色分工，包括猜词者、问询者、记录者、汇报者等，小组成员轮流发言，和做完成，记录者将所有人说的句子记录下来，由汇报者向全班汇通过循环反复出现帮助学生学会目标语言Step4Practice编写对话并角色表演对话（MakeupconversationandRoleplay)向学生设置不同的情境，要求学生利用刚刚学过的特殊疑问句、一般疑问句及陈述句进行编写对话。在黑板上写样例：A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilikedkoalas.A:Whydoyoulikekoalas?B:Becausetheyareverycute.A:Wherearekoalasfrom?B:They’refromAustralia.要求学生们互相之间分组练习对话。然后请几组同学在全班同学面前练习对话。直至同学们在练习过程中无任何错误为止并注意人称的转换。自编对话，全班互查，错误更正学生展开Pairwork活动，主要操作和练习使用各种句式进行问答完成问答并操练表演口语训练将输入知识熟练运用，以口语对话的形式输出Step5Summary要求学生自己总结一下本节课所学的重点语言知识和结构。其他同学和教师进行适当地指正或补充。总结过去时的用法再次呈现知识点Step6Homework复习本节课的重点语法知识，语言结构和重点词汇及短语。认真完成由听、说、读上升到写，不断提升学生语言综合运用能力。板书设计Unit5Whydoyoulikepandas?Period2SectionAGrammar-3c重点词汇:be/comefrom，smart，cutelazy，southAfrica重点语法：一般现在（由what，why和where引导的特殊疑问句)What...doyoulike？Ilike...Whydoyoulikekoalas?Becausetheyareverycute.WhererefromAustralia.教学反思教学活动过程设计（第3课时）教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动学生活动Step1Leadin出示图片或放映幻灯片（反映各种动物的和生活习性的），学习一些描述性形容词和短语，并引导运运所学目标语言：Whatanimalsdoyoulike...?Why?Becausetheyarefriendlyandsmart.等来询问和谈论某种动物。师生、生生互动问答利用旧知识引入英语学习Step2Presentation利用幻灯片展示动物及相关描述性形容词：smart,beautiful,lazy,small,friendly,cute,scary,shy。带领学生朗读，保证每个学生都能正确的拼读以及记得汉语意思。并列出多个例句，巩固其用法。帮助学生复习询问和谈论某种动物：A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike…A:Why?B:Becausetheyarefriendlyandsmart.A:Wherearetheyfrom?B:They'refromsouthAfrica…对话训练（Activity1aand1b)幻灯片展示各种动物和生活习性，通过各种形式朗读，记忆，然后引导学生完成1a的任务并进行pair-work活动，就1a所学的进行问答练习，运用所学的目标句型Whatanimalsdoyoulikelike...?why?Becausetheyarefriendlyandsmart.Wherearetheyfrom?They'refromSouthAfrica.要求自编对话，同桌互问互答。然后写下自己的对话，展示给同桌或全班同学。听力训练（Listeningpractice）向学生解释说明Activity1c的听力要求和任务内容。在播放1c部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出听到的形容词。通过提问的方式来订正听力答案。Keys：smart,lazy,cute,beautiful,shy听力训练（listeningpractice）向学生解释说明Activity1c听力要求和任务内容。再与播放1C部分的录音，引导学生根据所听到的内容补全表格。与全班同学（Wholeclass）订正听力答案。强调听力中出现的一些重点词汇、短语和句子结构。观看教学课件、图片、一边观看，一边听老师描述然后跟读，理解其语义，学习新词汇，采用单词--短句子的模式学la部分的学习任务。同时进行pairwork活动完成1b和1c学生一边听录音，一边圈出听到的形容词根据所听到的内容补全表格给学生机会自己去练习句子，锻炼学生口语表达能力。通过单词的循环反复出现帮助学生学会目标语言通过设置的四段阶梯式任务不断提升学生英语听的能力Step3Drill任务：重演对话（Askandanswerquestionsaboutanimals）引导学生进行Pairwork活动，根据1C部分的内容，正确使用所学的目标句型：A：Whatanimalsdoyoulike?B：Ilike...A：why?B：becausetheyarefriendlyandsmart.A：wherearetheyfrom?B：they'refromsouthAfrica.对话操练通过循环反复出现帮助学生学会目标语言Step4Practice鼓励学生自编对话。要求学生以小组形式进行。教师在黑板上列出一个列子：A：whatanimalsdoesMary/tonylike?B：She/Helikes...A：why?B：becausetheyare...学生在进行小组练习的过程中，教师要在班级里走动，以给那些需要帮助的学生一定的指点和帮助。要求几组同学和同伴一起进行对话演练。完成问答并操练表演口语训练将输入知识熟练运用，以口语对话的形式输出将对话材料改写成一段文章，通过改编练习增强学生对本课主题的语言描述。Step5Summary本节课重点复习了“用形容词描述动物和表达喜爱之情”的亩标语言。引导学生重点学会了几个形容词和短语，如smart,beautiful,lazy,small,friendly,cute,scary,shy,befriendlyto等以及what、why和where引导的特殊疑问句的用法。总结过去时的用法再次呈现知识点Step6Homework仿照1b编写对话。认真完成由听、说、读上升到写，不断提升学生语言综合运用能力。板书设计Unit5Whydoyoulikepandas?Period3SectionB1a-1d重点词汇:smart,beautiful,lazy,small,friendly,cute,scary,shy,befriendlyto重点语法：复习以what,why和where引导的特殊疑问句的用法。Whatanimalsdoyoulike?Ilike...why?Becausetheyarefriendly.Wherearetheyfrom?They'refromChina.教学反思教学活动过程设计（第4课时）教学环节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动学生活动Step1Leadin教师首先以课件图片展示泰国的大象并问一些相关问题。唱歌，师生、生生互动问答通过播放有关动物的图片引起学生的兴趣,把学生引入英语学习的气氛中.Step2Presentation通过展示课件，让学生记忆本节课的重点词汇和短语：save,flag,forget,place,wa-ter,tree,kill,over,getlost,beindanger,cutdown,bemadeof等。并在学习过程中，引导学生造句，从而可以帮助学习理解并掌握并掌握这些重点词汇和短语。任务1：任务型阅读。（第（1）小题判断正误，正确的写T，错误的写F；（2）至（3）题简略回答问题；（4）题找出第一段的主题句；（5）题单项选择）sometimeselephantsgetlost.（）Canelephantsplaybasketball?.areelephantsindanger?..what'sthebesttitleforthetest?whatistheelephantCometoTailandlet'ssavetheelephantsElephantsaregoodpetskeys：（1）F（2）no./no,theycan't（3）yes/yes,theyare.（4）wearestudentsfromTailandandWewanttotheelephants.（5）C任务2：阅读训练（readingpractice）自读短文，圈出重点词语和翻译短文（教师要巡视教师，以便及时帮助学生解决）。在明确全班学生全部完成的情况下，幻灯片展示答案，全班同学共同订正。任务3：填充表格（fillinthechart）要求学生根据材料内容，完成教材第29页activtty2c中的句子。（教师巡回指导）通过多媒体课件把正确的答案展示出来。观看教学课件、图片、一边观看，一边听老师描述然后跟读，理解其语义，学习新词汇，采用单词--短句子--文的模式。学la部分的学习任务。同时进行pairwork活动，给学生机会自己去练习句子，锻炼学生口语表达能力。通过单词的循环反复出现帮助学生学会目标语言Step3Drill任务一：速读比赛各小组进行速读比赛，激发兴趣，提升语速，锻炼学生都的能力任务二:复