九十九中班级文化建设实施专项方案

班级文化构建活动课程实施方案九（2）班.7“幸福九（2）”班级文化建设方案一、指导思想含有班级特色、书香气氛浓厚、环境优美整齐、富有激励性，关注孩子全方面健康成长、长远发展。以幸福为载体，挖掘幸福本身特征，即：勤劳、团结、文明、守纪。对学生进行德育渗透，进行班级文化管理，将班级文化建设定位在趣味性和德育渗透相结合，为孩子发明愈加好学习气氛。二、建设目标1、彰显九（2）班个性“灿烂阳光浓浓书香”文化特质2、展现九（2）班学生卓越发展轨迹3、创设九（2）班学生素质展示平台4、让九（2）班每个孩子沐浴在灿烂阳光下，伴伴随浓浓书香卓越成长三、班级部署思绪1、班级个性命名：愉快幸福中队2.班级口号：书香飘飘伴我成长，智慧慢慢润我心田，五二少年阳光灿烂。3.班级介绍：这是一个团结奋进班级体，一个温馨友好大家庭，一个生机盎然乐园，一片纯真圣洁心灵土壤。走进九（2）班,迎接您是15张活泼可爱小脸蛋,这一张张如阳光般灿烂笑脸上，写满了我们天真、稚气，也写满了我们乐观、开朗。我们相互关心，相互学习；我们团结友爱、共同进步；我们自我管理，相互帮助。在老师教导下，我们在读书中汲取愉快，在愉快中幸福成长！4.班训：愉快阅读，愉快生活，幸福成长!四、专题文化板块设计思绪1、“书香伴我成长”——学生读书展示版块内容：展示学生美词妙句摘抄、愉快读书卡、好书共同分享、读后感展评等，统计学生读书点滴、成长足迹。2、“幸福之星”——师生风貌展示版块内容：这是我们全班师生合影，展示在你眼前是56个活泼可爱孩子，两位亲切睿智老师。看到她们你就看到了勤劳热情，看到她们你就看见了团结奋进，看到她们你就看见了友好温馨……这里是爱港湾，这里是翱翔起点。3、“书海拾贝”——图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读爱好，提升阅读效果，班级设置图书角，由学生自己提供书籍，激励学生自愿从家里拿来自己喜爱课外书放置在图书角，建立借阅制度，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理能力。让每个孩子全部能享受到书给我们带来愉快，“感激书籍，享受阅读”营造书香教室。4、“亮点背囊”——每个学生全部有自己亮点，孩子并不缺乏亮点，而是我们缺乏发觉眼睛。亮点背囊含义在于让每个学生背负着自己亮点不停地走在前进道路上，就像一群愉快小幸福一样，渺小但不缺乏力量，平凡但不缺乏亮点。老师和学生全部有准备好空白亮点卡片，各位老师和学生在随时发觉班级同学亮点同时就能够立即写一张亮点卡表彰她。每一个孩子全部在不停地送出亮点卡、收到亮点卡，并把自己亮点卡放入自己亮点背囊里，孩子们会一直背负着自己亮点卡行走在充满阳光成长之路上。5、“个性空间”——个性空间是彰显我们特色舞台，我们要在这里留下自己成长足迹。每七天一条名人名言，每个同学生日全部有属于自己生日诗……这些全部是我们自己财富。我们要在个性空间里把她们展示出来，如学生自制成语卡片、自制格言卡、小小书签、自制生日诗卡片……粘贴在壁报上，让孩子们感受自己点滴成长和进步。6、“第三只眼看世界”——黑板报。五、开展丰富班级活动1.开展特色专题班队会。结合学校学期活动计划中活动专题，联络学生实际，挖掘教育资源，有针对性地开展提升班级特色文化活动。如“好习惯伴我行”“安全教育”等专题班队活动，经过特色专题班会，促进班级特色文化形成。2.开展有益有趣、形式多样、内容健康文化活动。如学习竞赛、背诗大王评选、讲小说比赛、科学小博士、英语之星等活动增强学生自信心，丰富学习生活。3.以“读书乐，乐读书”为专题，开展好书推荐会活动。使学生明白读好书意义；培养学生喜爱看书，并做到“不动笔不读书”；养成多读、多看、多思良好读书习惯；了解该年段有哪些值得一读好书。一、指导思想：班级文化是指班级在学习、生活中所形成含有一定思想内涵和文化特征班级形象和思想行为方法。它贯穿于班级教室等各个场所和学生言语行动之中。班级文化是班级一个风尚、一个文化传统，一个行为方法，它自觉或不自觉地经过一定形式融会到班级同学学习、工作、生活等各个方面中，形成一个良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生行为。班级作为学校基层单位，班级文化建设是校园文化建设关键支撑点和落脚点，也是形成良好班风载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体阵地和园地。为深入加强我校校园文化建设，为学生营造勤奋学习、愉快生活、全方面发展良好环境，依据上级精神，结合我校实际，开展班级文化构建活动课程。经过班级文化构建活动课程开展，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。二、总体目标：班级文化构建活动努力争取让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、主动进取文化气氛，让班级成为每一个学生温馨家。三、学校班级文化内容学校班级文化关键包含：精神文化（班级文化关键），如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等；制度文化（班级规章制度），如一日常规、课堂常规和多种奖惩制度等；物质文化（属于班级文化硬件），如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、图书角等教室内环境部署；行为文化，参与班集体活动、学校活动所表现出来态度和行为。学校班级文化内容应关键表现以下几点：爱国主义精神、集体主义观念（团体精神）、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍爱时间、整齐有序、团结互助等。四、学校班级文化建设基础要求：1、班级部署：关键检验班级国旗、黑板报、壁报、图书角、卫生角和其它室内部署（如：张贴名人名言、班训、班队采风）。2、班级卫生管理：关键检验教室、公共区域清洁卫生和室内桌椅、学习用具摆放等。3、师生精神面貌：关键检验师生在集会、两操和大型活动中精神面貌，学生个人卫生、课间文明礼仪情况。4、班级管理：关键检验班级计划、活动统计、管理方法等。5、班级文化有特色：关键检验各班班风、学风和环境创设有新意、表现特色等。六、具体内容：（一）围绕一个精神：学校要求各班依据本班学生个性爱好爱好等方面特点确定班级特色，制订特色班级创建计划。在各班制订特色班级创建计划基础上，用简明扼要、哲意隽永关键精神凝聚班级全部学生，制订出含有概括力强、震撼力强、号召力强关键精神，让它无形地给予班级一个无尽自豪和长足干劲！如：“向前冲，让我们和众不一样！”设计能表现班级风貌班徽。（二）开展两种活动：班级静态文化气氛部署活动（1）班徽设计，全体队员讨论、制订出适合本班、深受大家喜爱名字，要有深刻内涵，并依据班名设计班徽；（2）科普园地、生物角、卫生角、图书角、知识窗、争星台等部署；（3）张贴班级条约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；（4）墙壁可贴学生书法、美术作品或爱好小组作品。板报内增设班级特色展示角，如：知识窗、心灵论坛等。班级部署良好文化环境，使班级在精神面貌含有友好气氛。比如：在教室墙面和图书角墙壁部署展示了如“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”“知识就是力量”等等名言、警句、格言来激励同学不停求知、进取和含有一定文化内涵饰物；选择同学们优异书画作品张贴在教室墙壁或学习园上，并定时更换；利用黑板报这一宣传阵地等外部环境部署来发挥对学生潜移默化教育作用；在黑板报右面墙壁张贴参与活动过程统计、班级荣誉等。重视学生责任感培养，激励学生发挥主人翁精神。教育学生以班级为家，主动主动地部署并维护清新整齐学习环境，形成良好文化气氛。比如：激励同学为教室后图书角捐图书，请管理员做好具体统计并贴好标签，明确分工，制订班级借书制度。每个学生能主动为班级准备缺乏东西，如美化环境绿色植物，垃圾袋等，让学生更有家感觉，增强主人翁意识。班级动态文化教育活动（1）班委会实施民主管理，并能定时召开小干部例会，本学期围绕学校体育节、科技节、艺术节等活动，各小队自主编创节目或活动；（2）激励学生多参与体育、艺术等课外爱好小组活动，活跃班级气氛，促进学生全方面发展。（3）有志愿者服务队，开展丰富多彩社会实践活动，在校内、外发挥作用；