特殊教育专项方案

青岛路中学-特殊教育工作方案山海天旅游度假区青岛路中学9月一、指导思想：为深入落实《中共中央国务院相关深入加强和改善未成年人思想道德建设若干问题意见》，落实学校教育、管理、服务工作规范化、科学化、信息化，树立“以人为本”教育理念，确保让存在特殊疾病和心理偏差“特殊”学生得到立即关爱和呵护，促进特殊学生健康成长，创建友好校园气氛。特制订本方案。二、情况分析：青岛路中学是新建学校，地处民俗旅游度假区，是城镇结合部，学生情况复杂，现有随迁儿女，又有进城务工儿女，因为监护人文化素质相对较低，对孩子关注度不高，尤其是部分学生因疾病、残疾、弱智等健康原因造成自卑现象严重，形成问题学生。这一群体需要给特殊关注。三、工作目标：经过对特殊学生问题调查、分析和研究，找到影响特殊学生健康成长原因，有针对性地提出行之有效方法和措施，狠抓落实，为“特殊学生”营造健康、愉快、平等、友好成长环境，同时，要加强领导，形成协力，大力宣传，建立目标责任制和完善工作考评制度，不停提升特殊学生综合素质。1、建立特殊学生档案，使特殊学生建档率达100%；2、特殊学生入学率、巩固率均达100%。四、关键方法：㈠健全机制，发挥学校主阵地作用制订具体工作计划，实施“特殊学生”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立经典，推进“特殊学生”教育管理工作制度化、规范化和常常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不停提升思想觉悟主阵地、主渠道。1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱特殊学生领导小组，加强对特殊学生统一领导和管理，确保各项工作要求全方面认真落实到位。加强和校医和心理咨询师联络和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱特殊学生工作。2、建立特殊学生档案和联络卡制度要认真调查研究，摸清特殊学生情况，建立每个特殊学生专门档案和联络卡。其基础内容：学生基础情况、家长姓名、家庭具体地址、联络电话，家长务工单位具体地址、联络电话，监护人或其委托监护人职业、具体地址、联络电话、身体情况、年纪等。安排负责学籍档案管理人员对特殊学生档案进行管理，并依据学生变动情况，立即补充或变更联络卡相关内容。经过联络卡制度建立，加强学校和学生家长及其它监护人联络，共同形成以学生为中心家校关爱网络。3、真情关爱，“三个优先”(1)心理上优先教导。要对特殊学生逐一进行分类、分组，落实到每一位帮扶老师。由帮扶老师具体分析学生情况，制订教导和转化计划，明确帮扶对象、教导方法和阶段性效果。老师要对结对帮扶效果进行定时检验，建立特殊学生档案。(2)生活上优先照料。对特殊学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。特殊学生患病时，要立即诊治，悉心照料。(3)活动上优先安排。要高度重视并认真组织特殊学生参与集体活动，或依据特点单独开展部分活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4、实施帮扶老师结对帮扶特殊学生制度在特殊学生中确立关键帮扶对象并配置帮扶老师。帮扶老师要常常和其谈心，随时掌其思想动态，引导她们健康成长。培养更多优异老师成为“代理家长”，让特殊学生在老师、同学群体中成长，对已缺失家庭教育进行赔偿，使她们走出孤独和忧郁。5、建立健全老师和特殊学生谈心制度学校要定时召开帮扶老师、特殊学生、监护人或委托监护人座谈会。对“特殊学生”制订部分教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有放矢，因材施教。6、建立关爱特殊学生应急机制建立特殊学生、学校、家长（监护人）之间完备联络方法和突发事件应急机制。特殊学生在校期间碰到突发事件，要立即和校医联络并通知家长、汇报上级教育主管部门，以确保特殊学生安全，不得拖延推诿。确保学生在安全环境中成长。7、重视对特殊学生心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍特殊学生，要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定时开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使特殊学生感到备受关爱，体验到生命成长愉快和幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上生活态度，培养正确人生观、价值观。根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，主动探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导特殊学生走过人生发展时期。充足利用现代化教育资源，主动开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵绿色通道，给学生以心理咨询和教导。应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱老师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生发明平等友好心灵交流环境，让她们充足感受到生活幸福和人间亲情，切实提升特殊学生社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。8、建立健全检验考评机制加强对特殊学生教育和管理，要作为学校教育管理关键组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定时对班级、部门和老师进行考评，作为奖优罚劣关键依据。㈡构建全社会教育网络，形成关爱协力1、加强和特殊学生父母或监护人交流和沟通学校向特殊学生家长公布学校领导、班主任、任课老师联络电话。促进学校和家长沟通联络。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握和学校和儿童沟通方法技巧，提升教育儿童水平。碰到重大事情，老师要立即和特殊学生父母进行交流，达成真诚沟通、处理问题目标。还要经过书信、电话、网络等多个形式和家长定时联络，帮助家长提升本身素质，转变教育观念和育人方法，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理情况，引导激励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格社会义建设者和接班人。2、加强委托监护人教育培训学校要办好家长学校，着力提升委托监护人对本身责任认识，加强委托监护人在受托期间，切实推行自己职责和义务。学校要充足利用学校育人阵地和育人功效，经过举行培训班、召开座谈会、汇报会等路径，加强对儿童或其监护人教育和培训，向她们传授科学育人观和教育方法，使之提升文化水平，转变思想观念和教育方法，提升育人水平。一、指导思想二、领导组织“特殊家庭学生”教育工作小组：组长：杨德龙副组长：万生金组员三、“特殊家庭学生”界定特殊家庭学生关键包含单亲、离异、贫困、残障、外来务工等家庭学生。四、具体方法（一）建立工作机制1．建立包保工作机制。各班级在广泛调查研究基础上确定特殊家庭学生人员，由各老师“一对一”包保。2．建立班级“特殊学生”教育跟踪档案工作机制。各班级为每名学生建立一整套特殊家庭学生档案，从学生发展上做好跟踪。3．建立心理咨询和教导机制。心理咨询老师要利用网络、信箱、对面沟通等多个形式帮助特殊家庭学生处理学习生活中困难和心理、思想上问题。4．建立家访机制。班主任、包保老师要利用电话、网络、走访等形式常常性家访，帮助学生机家长处理实际问题。5．建立帮扶和资助机制。学校成立特殊家庭学生帮扶小组，制订帮扶方法，利用学生过生日、老师认领学生、和学生结对子等手段，帮助学生前行。对于特困生，经过捐款、捐物，定向帮助形式帮助她们完成学业.6.建立“家庭-学校-社会”共同教育机制。发挥好“三结合”教育网络作用，经过家长学校、家长会、沟通函等促进学校和家长多方位沟通，共同做好特殊家庭学生教育工作。（二）工作阶段和步骤第一阶段：宣传动员，明确任务（年3月上旬）1．召开全体老师大会，传达相关文件精神，宣传特殊家庭学生教育关键性和必需性。2．成立特殊家庭学生教育工作小组组织，确定特殊家庭学生教育工作实施方案，制订相关方法，落实相关工作。第二阶段：确定对象，建档包保（3月下旬）1．班主任对本班特殊家庭学生进行全方面、细致调查，确定教育对象，并建立名册；全方面了解特殊家庭学生行为表现、心理特征，认真分析思想性格形成根源，探索合适教育对策。2．建立班级“特殊家庭学生”教育档案，全方面反应特殊家庭学生各方面信息；确定包保老师和学生。2．将“特殊学生”实施跟踪教育制度，老师对“特殊家庭学生”实施“一跟一”或“多跟一”等方法包保，结成“对子”，上报包保名单。第三阶段：跟踪教育，帮教实践（4月---6月）1．针对不一样“特殊学生”采取不一样方法进行帮教，如：家访、谈心、心理疏导、帮扶资助等；2．加强和“特殊学生”家长联络，经过电话、书信、面谈、走访等方法，通畅沟通渠道，实施共同教育。3．在帮教过程中，要有爱心、细心、耐心、热心，做到动之以情，晓之以理，多引导、多激励。4．学校对特殊家庭学生跟踪教育工作情况定时检验，立即反馈并处理出现问题。5.召开对应会议，分享经验，处理问题，树立经典，推进工作。第四阶段：总结表彰阶段(6月）期末，学校要对“特殊学生”教育工作进行总结和表彰。班主任要对工作中形成好工作经验、工作方法和管理手段进行总结，并使之固化成为以后我们学生管理工作有效手段和管理机制。同时，对工作中涌现出优异个人（设置“特殊学生”进步奖等）和集体进行特殊教育工作方案一、指导思想为帮助“特殊学生”树立自强自立精神，激励她们克服自卑心理，学会自理、自护、自强、自律，做生活强者。深入落实学校教育、管理、服务工作规范化、科学化、信息化，确保让存在特殊疾病和心理偏差“特殊”学生得到立即关爱和呵护，顺利完成学业，继续开展形式多样教导活动进行沟通，架起爱桥梁，让她们感受到温暖，做一个对社会有用人。特制订本方案。二、情况分析一是部分学生因疾病、残疾、弱智等健康原因造成自卑现象严重；二是青岛路中学地处民俗旅游度假区，大部分家长经营旅馆餐饮业，造成隔代抚养现象十分突出，监护人文化程度显著偏低，老人溺爱孩子，对孩子学习基础不作要求，造成学生学习能力较差，各学科基础微弱。这一群体需要给特殊关注。三、工作目标对特殊学生分析原因，制订科学有效方法，进行心理上疏导，情感上打动，行为上矫正，经过阶段教导和转化，使之思想上、行为上不停改善，使她们成为阳光愉快、人格健全、主动向上中学生。四、工作方法1、建立特殊学生工作领导小组，制订“特殊学生”管理措施及安全信息通报制度2、摸底造册，建立《特殊学生档案》，疾病、心理偏差、特殊家庭等学生进行分类管理、跟踪统计，对特殊学生情况深入了解，随时关注她们动态，确保她们在学校正常学习和生活，档案做到信息全方面，数据正确。3、针对不一样“特殊学生”落实专员，关键关注，采取不一样方法进行服务，如：观察、谈心、电访、家访等。4、开展形式多样针对特殊生帮扶活动。5、和校医和心理咨询老师建立结对帮扶特殊学生制度。确立关键帮扶对象并配置帮扶老师。配对帮扶老师要常常和特殊学生谈心、交流、沟通，随时掌握她们思想动态、生活情况，引导她们在老师、同学群体中健康成长。对已缺失家庭教育进行赔偿，使她们走出孤独和忧郁。（1）正视现实。和家长联络和沟通，主动帮助家长做好思想工作，使她们正视现实，经过家庭激励，学校教育引导对她们进行干预和转化。（2）热爱孩子。指导老师亲近特殊孩子，平等地对待每一个学生，给特殊学生更多爱。发明良好教育气氛，引导学生共同关心特殊孩子，让她们健康成长。（3）关心和指导。特殊学生比正常儿童需要更多特殊教育和指导，让校医和心理咨询师对课任老师和帮扶老师进行专业指导，让特殊学生在指导老师视线之内活动，确保她们安全和健康。（4）激励引导。对她们立即救助和正面激励和引导，降低批评训斥，少部分威胁恐吓。做到信任。指导她们做力所能及有意义事，并结合她们爱好爱好，给以合适指导，让她们取得成功，增强自信心。

五：具体工作（见附表）工作安排表时间内容安排备注九月1、成立特殊学生工作小组；2