统编版一年级下册语文园地六 公开课一等奖创新教案（表格式2课时）

统编版一年级下册语文园地六公开课一等奖创新教案（表格式，2课时）语文园地六

教学目标1.认读关于夏天的词语，感受4组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面；认识8个生字。2.练习仿照例句把句子说具体；能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号；学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。3.把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中认识汉字的兴趣，乐于与他人交流识字的收获和感受。4.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。5.正确、流利、有感情地朗读《夏夜多美》，感受童话的美好。

教学重点借助拼音和情境识记生字。初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。

教学难点初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。

课前准备多媒体课件

课时安排2课时

教学过程

第一课时

课时目标1.认读有关夏天的词语，认识8个生字。2.会照样子说句子；会给句子加上正确的标点并完整地抄写句子。3.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、识字加油站1.激趣导入：询问学生是否喜欢夏天，了解他们对夏天的认识。展示“识字加油站"里的物品组合起来的图画，让学生找一找，说一说，以激发他们对夏天的兴趣。2.展示课文中的词语，让学生自主拼读和识记生字：学生自由读词语，不会读的借助拼音读正确，再同桌、小组互读。引导学生思考每组词语的特点，并与同桌合作进行描述。教师补充关于牵牛织女的传说，丰富学生的文化知识。3.利用课件打乱顺序逐一出示词语，学生开火车认读词语。4.指导识记生字：出示生字卡片，指名读，帮助正音。交流生字识记方法，包括用熟字组词、加一加、联系词语识记等。5.看图贴词卡，帮助学生将词语与图片对应起来。6.分四组出示词语，学生边读边想象画面，并试着用词语编故事。7.引导学生结合实际生活经验，拓展其他与夏天有关的词语。1.参与激趣导入，回答教师关于夏天的问题，并分享自己对夏天的了解。2.自主拼读课文中的词语，与同桌和小组成员互读，并讨论每组词语的特点。3.参与开火车认读词语的活动，展示自己的阅读能力。4.学习生字，通过教师提供的识记方法，如用熟字组词、加一加、联系词语识记等，帮助记忆。5.观看图片，将词语与图片对应起来，加深对词语的理解。6.边读词语边想象画面，尝试用词语编故事，培养想象力和创造力。7.结合自己的生活经验，拓展其他与夏天有关的词语，丰富词汇量。

二、字词句运用1.展示小白兔割草的图片，引导学生观察并描述图片内容。“小白兔在干什么？”“小白兔在哪里干什么？"“小白兔怎么样地在哪里干什么？”2.展示三个句子，引导学生齐读、分组读，让学生体会句子之间的关系。指出后一句比前一句多了内容，句子表达得更具体、更清楚。3.出示习题“小鸭子游泳”，指导学生如何仿写句子。提问学生：“谁干什么？谁在什么地方干什么？谁怎么样地在什么地方干什么？”组织学生分组交流，思考怎么仿写句子。每组派代表发言，师生共同评议。4.拓展训练，出示小鸡在草地上吃虫子、青蛙在荷叶上叫的图片。提问学生：“你能将‘小鸡吃虫子’、‘青蛙唱歌’这两个句子仿照样子说一说吗？"5.介绍标点的用法。指名认一认逗号、句号、感叹号、问号，并联系上学期课文《青蛙写诗》简单介绍它们的用法。6.指导学生给句子加上合适的标点。逐句出示文中的句子，指名朗读、自由读、教师范读，体会句子的语气。指名给句子加上合适的标点。7.指导学生抄写句子。在田字格里范写句子，指导学生掌握抄写句子的正确格式。1.观察小白兔割草的图片，回答问题。回答“小白兔在割草”、“小白兔在山坡上割草"、“小白兔弯着腰在山坡上割草”。2.齐读、分组读三个句子，体会句子之间的关系。3.分组交流，思考如何仿写句子。按照“谁干什么？谁在什么地方干什么？谁怎么样地在什么地方干什么？"的结构思考。4.代表发言，分享仿写的句子，接受师生评议。5.学习标点的用法。6.给句子加上合适的标点。7.练习抄写句子，注意正确的格式。

三、展示台1.展示插图，引导学生观察图片中的食品包装，并讨论包装上的汉字。提问学生：“你们能在这些食品包装上找到哪些汉字？”2.准备各种食品包装袋，并向学生提问。提问：“你认识这些包装袋上的汉字吗？"组织学生传阅食品包装袋，通过同桌或小组合作来识别汉字。3.鼓励小组间交流，让学生分享自己带的食品包装袋上的汉字。提问：“你们小组认识的汉字有哪些？”组织比赛，看哪个小组能识别更多的汉字。4.全班交流，询问学生还通过哪些方式认识汉字。提问：“除了食品包装，你还通过哪些方式认识汉字？"1.观察图片中的食品包装，尝试找出并说出包装上的汉字。2.传阅食品包装袋，与同桌或小组成员合作，尝试识别包装上的汉字。3.在小组内分享自己带的食品包装袋上的汉字，参与小组间的比赛，争取认识更多汉字。4.在全班交流中，分享自己通过其他方式认识汉字的经历，如逛街时通过店铺名称及商品标签学习汉字。

第二课时

课时目标1.借助拼音流利地朗读并背诵气象谚语，培养学生对自然的热爱和探索自然的兴趣。2.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、日积月累1.展示4条谚语及相应图片，让学生自由拼读并圈出不认识的字。2.范读正音，引导学生跟读，确保句子读得正确、通顺。指出“行、当”为多音字，在谚语中分别读作“xínɡ"dànɡ”。提醒“早晨"的“晨”和“晚上"的“上”读轻声。注意“戴、帽、搬"等字读音的准确性。3.同桌互读，相互交流对谚语的理解。4.全班交流，提供指导。解释各条谚语的含义，例如：“朝霞不出门，晚霞行千里”意味着早上有彩霞时不宜出远门，因为可能会下雨；晚上看到彩霞则表示第二天天气晴朗，可以安心出行。5.组织多种形式的朗读练习，包括师生互读、分小组对读、男女生对读、同桌对读，最后自由朗读并背诵。6.出示更多气象谚语，让学生自主读和同桌对读，同时教师巡视指导并随机正音。7.小结课程内容。强调这些气象谚语是我国劳动人民根据天气变化总结出来的，类似于现代的天气预报，鼓励学生探索自然并热爱自然。1.自由拼读展示的谚语，圈出不认识的字。2.跟随教师范读正音，注意多音字的读法以及轻声和调号的正确发音。3.与同桌互读谚语，交流理解。4.参与全班交流，听取教师对谚语含义的解释。5.进行多种形式的朗读练习，最终达到背诵的程度。6.自主阅读更多的气象谚语，并与同桌对读，同时接受教师的指导和正音。7.认真听取教师的小结，了解气象谚语的文化意义，并激发对自然探索的兴趣。

二、和大人一起读1.展示插图，引导学生观察并描述图片内容。提问学生：“图上画的是什么时候？图中有什么动物？有什么植物？"2.播放《夏夜多美》的朗读音频，让学生边听边思考课文内容。提问：“课文讲了一件什么事？”3.指导学生初步了解课文内容。提供填空题：“夏夜，（）掉进池塘，上不了岸，在（）、（）、（）的帮助下，（）回到了家。"4.指导学生自由朗读课文。强调读准字音，读通句子，读好人物的对话。5.组织小组分角色读故事。鼓励学生将自己当成小动物，读出小动物的心情；与学生配乐合作读。6.指导学生制作阅读卡，以理解故事内容。7.组织学生交流感受。提问：“你觉得夏夜美吗？除了风景美，还有什么美？”1.观察插图，描述图片中的时间、动物和植物。2.边听《夏夜多美》的朗读音频，边思考课文讲述的故事。3.完成填空题，初步了解课文内容。4.自由朗读课文，注意字音的准确性和句子的流畅性，以及人物对话的情感表达。5.参与小组分角色读故事，尝试体会小动物的心情，并与教师配乐合作读。6.制作阅读卡，加深对故事内容的理解。7.分享个人感受，讨论夏夜之美，包括风景和其他美好的方面。

教学反思本单元语文园地的大部分内容与学生的日常生活有关。教学中，我借助课件展示图片、利用实物等激发学生的学习兴趣，带领学生在趣味活动中识字、学词，增加积累。1.在学习“识字加油站"时，我出示图片引导学生认读词语，让学生在朗读的同时了解了词意；补充“鹊桥相会”的民间传说，激发了学生的识字兴趣；组织学生运用词语创编故事，加强学生对字词的理解，同时也培养了学生的语言表达能力。教学中，我时而将生字融进有趣的词句中，时而让学生独立识记，深深地吸引了学生的注意力，提高