学前儿童心理发展与教育智慧树知到期末考试答案2024年

学前儿童心理发展与教育智慧树知到期末考试答案2024年学前儿童心理发展与教育一个人经常性地表现出某些比较固定的心理特点或品质，指的是个性的哪个基本特征?

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A:心理活动的倾向性B:心理互动的独特性C:心理活动的稳定性D:心理活动的整体性答案:心理活动的稳定性一般来说，5岁的学前儿童都能够按照物体的功能进行分类了？

A:是B:否答案:否对于父母而言，管理1岁半到2岁的孩子的情绪，需要做到：（

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A:向孩子承认大人的错误。B:给孩子思考的机会，让他们自己选择、决定（当然不是所有事）。C:不能姑息和妥协，要坚持原则和规范。D:跟他们摆事实，讲道理。答案:给孩子思考的机会，让他们自己选择、决定（当然不是所有事）。美国心理学家安斯沃思和威特1969年进行的“陌生情境测试”属于：（

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A:时间取样法B:事件取样法C:实况详录法D:实验法答案:实况详录法父亲对儿童的性别角色具有突出而深刻的影响？

A:是B:否答案:是幼儿阶段占主要地位的记忆类型是____?

A:形象记忆B:词语记忆C:运动记忆D:情绪记忆答案:形象记忆放纵型的父母与权威型的父母一样对儿童充满积极肯定的情感，但缺乏控制？

A:是B:否答案:是学前儿童的概括只能对事物外部的非本质特征进行归纳？

A:否B:是答案:是（

）是一些比较精细和复杂的行为模式，它们具有很明显的适应价值。

A:手掌抓握反射B:生存反射C:巴宾斯基反射D:原始反射答案:生存反射只要儿童在幼儿园不哭、不烦躁，就说明其情绪上没有问题？

A:是B:否答案:否下列关于儿童中心游戏治疗的描述错误的是：（

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A:治疗师在治疗中关注的是孩子本人，而非问题。B:治疗师在治疗中关注的是孩子问题行为的消除，而不是他们自己的内在价值体系的发展。C:治疗师在治疗中关注的是感觉（情绪感受），而非理性想法和行为。D:治疗师在治疗中关注的是理解，而非解释。答案:治疗师在治疗中关注的是孩子问题行为的消除，而不是他们自己的内在价值体系的发展。学前儿童中出现的拔毛发的问题，可能的原因有：（

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A:儿童模仿同伴或成人。B:导致精神紧张的生活事件。C:各种原因所致的焦虑或抑郁情绪。D:儿童的愤怒情绪所导致的。答案:各种原因所致的焦虑或抑郁情绪###导致精神紧张的生活事件为了在游戏治疗中将责任回归给儿童，治疗师需要做到：（

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A:及时给予孩子帮助和回应。B:替代孩子去做，让孩子模仿学习如何解决问题。C:启发孩子自己想办法解决。D:不要急于给予孩子答案或帮助。答案:不要急于给予孩子答案或帮助###启发孩子自己想办法解决母婴互动为什么会发生？下面的观点正确的是：（

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A:婴儿回应母亲，与母亲互动是为了自己能够生存下去。B:镜像神经元的存在可以帮助婴儿去理解母亲的行为、反应的意图，从而调整自己的行为或反应。C:婴儿对相倚效应的喜好。也就是指，婴儿偏好那些跟他们的预期相一致的反应。D:婴儿来到这个世界的时候就拥有完全发展成形的爬行脑和边缘脑。这些部分给了婴儿足够的能力，用于加入并调节与主要照看者之间的互动性交流。答案:婴儿对相倚效应的喜好。也就是指，婴儿偏好那些跟他们的预期相一致的反应。;婴儿来到这个世界的时候就拥有完全发展成形的爬行脑和边缘脑。这些部分给了婴儿足够的能力，用于加入并调节与主要照看者之间的互动性交流。;镜像神经元的存在可以帮助婴儿去理解母亲的行为、反应的意图，从而调整自己的行为或反应。学前儿童的自我意识还不成熟，他们通常是通过以下途径来评价自我：（

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A:成人的评价和态度B:自我的感受和情绪C:通过与同伴的比较D:在游戏与交往中的成败答案:通过与同伴的比较###在游戏与交往中的成败###成人的评价和态度安全型婴儿的母亲都有哪些表现：（

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A:母亲在孩子看起来很悲伤的时候，表现得理智和冷静。与孩子的身体接触较少。B:母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制。C:在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们。D:母亲能提供情绪上的可获得性而非疏离。答案:在婴儿哭泣时能很快地抱起他们,并充满柔情和关怀地抱着他们对于父母而言，管理1岁-1岁半孩子的情绪，需要做到：（

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A:要有实际行动，而不是说“不”。B:明确告诉该做的事，而不是你不想让他们做的事。C:需要即刻回应。D:敏锐觉察孩子的焦虑，给予安抚。答案:需要即刻回应。;敏锐觉察孩子的焦虑，给予安抚。;要有实际行动，而不是说“不”。;明确告诉该做的事，而不是你不想让他们做的事。下列哪些属于先学前儿童情绪发展的规律？（

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A:自我调节化B:社会化趋势C:多样化和个性化D:丰富和深刻化答案:自我调节化###社会化趋势###丰富和深刻化关于儿童记忆力培养的说法中，下面哪些是正确的？

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A:让幼儿在积极的思维过程和活动中识记材料B:引导幼儿按照遗忘规律进行复习C:教幼儿学会运用积极方法和策略D:培养儿童对学习的兴趣和信心E:明确记忆目的，增强记忆的积极性答案:明确记忆目的,增强记忆的积极性###让幼儿在积极的思维过程和活动中识记材料###教幼儿学会运用积极方法和策略###引导幼儿按照遗忘规律进行复习###培养儿童对学习的兴趣和信心对于父母而言，管理2-3岁（包括3岁）的孩子的情绪，需要做到：（

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A:需要适当的惩罚，让孩子记住事情的后果。B:巧立规则，关注孩子的内心想法。C:让他们给家长保证遵守自己说到的。D:共感他们的感受，安抚情绪。答案:共感他们的感受,安抚情绪###巧立规则,关注孩子的内心想法神经类型“强、不平衡”分别对应哪种气质类型？

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A:胆汁质B:多血质C:黏液质D:抑郁质答案:AI参考:正确选项:A:胆汁质\n\n胆汁质是一种气质类型，具有强烈、直率、热情、精力旺盛等特点，同时也可能表现出情绪容易冲动，脾气暴躁，做事粗心等缺点。在神经类型上，胆汁质对应的是“强而不平衡”。而多血质、黏液质、抑郁质分别是另外两种气质类型。因此，答案是A胆汁质。'我们能很顺利地将广播体操一个动作接一个动作，一节接一节地做下来，这是____在起作用?

A:理解记忆B:形象记忆C:情绪记忆D:运动记忆答案:AI参考:正确选项是D:运动记忆。\n\n广播体操一节接一节地做下来，这些动作需要身体的运动，所以这是一种运动记忆。记忆的内容与身体运动有关，需要通过身体的运动来强化记忆。其他选项如理解记忆、形象记忆、情绪记忆虽然也与记忆有关，但与广播体操的记忆特点不太符合。'神经类型“强、平衡、灵活”对应哪种气质类型？

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A:抑郁质B:黏液质C:多血质D:胆汁质答案:AI参考:正确选项：B:黏液质。\n\n神经类型“强、平衡、灵活”对应多血质，而“强、平衡、不灵活”对应黏液质，因此神经类型“平衡、灵活”对应黏液质。'儿童出生不久就具备了辨别彩色和非彩色的能力？

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A:是B:否答案:AI参考:正确选项是“是”。\n\n因为儿童在出生不久时，就已经具备了辨别彩色和非彩色的能力，这是婴儿视觉发育的一个重要阶段。因此，选项A“是”是正确答案。选项B“否”是错误的。'儿童口吃的生理原因是语言调节机能还不完善？

A:否B:是答案:AI参考:正确选项是B：是。儿童口吃的生理原因是语言调节机能还不完善。这是因为儿童的语言中枢发育尚未完全，语言调节机能还不够完善，容易受到外界环境的影响，导致口吃现象的出现。因此，儿童口吃的生理原因与语言调节机能不完善有关。'幼儿园中言语教育的重点应为书写言语教育？

A:否B:是答案:AI参考:正确选项是【B:是】。\n\n幼儿园中言语教育的重点应为书写言语教育，即教授幼儿正确的书写技巧和方法，帮助他们掌握基本的书写技能，为后续的阅读和写作打下基础。因此，选项B“是”是正确答案。选项A“否”是错误的。'新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会跟着哭。这体现了情绪情感的什么功能？

A:动机功能B:交际功能C:信号功能D:组织功能答案:AI参考:正确选项：【B】交际功能。\n\n情绪情感的交际功能是指情绪情感是人与人之间彼此沟通与交流的桥梁。在题干描述中，新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会跟着哭，体现了情绪情感在孩子们之间的传递和影响，即情绪情感在孩子们之间起到了交际功能。'中国婴儿与西方婴儿的情绪表现是相似的，中国儿童与西方儿童的表情也是相同的？

A:是B:否答案:AI参考:B:否。根据题目描述，中国婴儿与西方婴儿的情绪表现和中国儿童与西方儿童的表情并不相同，因此答案为否。题目没有提到它们完全相同，只是说它们相似，但并不意味着完全相同。'“眼观六路，耳听八方”，是对注意分配的描述？

A:是B:否答案:AI参考:正确答案是A：“眼观六路，耳听八方”是对注意分配的描述。这句话的意思是同时关注多个方面的信息，需要将注意力分配到不同的对象上，因此是对注意分配的描述。'铭铭的父母总是对他提出明确的要求，并积极对他的反应给予反馈。铭铭的父母属于哪种教养类型?

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A:权威型B:专断型C:放纵型D:忽视型答案:AI参考:正确选项是A：权威型。\n\n权威型的父母对孩子提出明确的要求，并积极对其反应给予反馈。这类父母对孩子既有约束，也有引导和支持，能够给予孩子适当的自由和自主性，同时也能够给予孩子必要的指导和建议。这种教养方式被认为是最佳的教养方式，有利于孩子的心理健康和成长。'活泼、灵活、好交际的心理表现，最可能是哪种气质类型？

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A:胆汁质B:多血质C:黏液质D:抑郁质答案:AI参考:正确选项：B:多血质\n\n多血质的人通常表现出活泼、灵活、好交际的心理表现。他们通常善于交际，容易适应新环境，善于与人打交道，具有较高的情绪调节能力。这些特点与多血质的气质类型相符合。胆汁质、黏液质和抑郁质的气质特点与题干描述不符。'强强说“爸爸，班”，说明他正处在哪个阶段？

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A:完整句阶段B:单词句阶段C:双词句阶段D:简单句阶段答案:AI参考:正确选项是【B:单词句阶段】。\n\n强强说“爸爸，班”，说明他正处于单词句阶段，这个阶段的儿童会用一个或几个单词来表达自己的意思。在这个阶段，儿童的语言通常是不完整的，并且可能会重复使用词语或声音。在这个阶段，儿童通常会使用身体语言来辅助表达自己的意思。'自我评价大约从几岁开始？

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A:2~3岁B:3~4岁C:4岁以后D:1~2岁答案:AI参考:正确选项是【C:4岁以后】。\n\n自我评价大约从4岁以后开始。在这个年龄阶段，孩子开始意识到自己和他人的身体和心理状态，并尝试通过自己的行为和言语来表达自己的想法和感受。他们也开始意识到自己的能力和局限，并逐渐形成自我评价的能力。因此，选项C“4岁以后”是正确答案。'儿童最早的思维依靠的是____?

A:表象B:概念C:动作D:语言答案:AI参考:正确选项是C:动作。\n\n儿童最早的思维依靠的是动作，即感知运动思维。这种思维是以动作作为支柱来思考问题的，例如儿童在玩耍积木时，会通过不断地尝试和操作来思考如何搭建出正确的形状。随着年龄的增长和经验的积累，儿童会逐渐发展出表象、概念、语言等高级思维形式。'下列不属于高级心理机能的是?

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A:无意记忆B:意志C:思维D:想象答案:AI参考:不属于高级心理机能的是无意记忆。\n\n高级心理机能是人脑在适应外界环境的基础上，由于社会实践活动的产生而出现的新类型机能。它们主要包括随意记忆、意志、思维和想象等。无意记忆不是由人主观意识控制的记忆，因此不属于高级心理机能。而其他选项，如意志、思维和想象等，都是人类具有的高级心理机能。'“幼年健忘”指的是什么现象?

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A:3岁前儿童记忆不能永久保持B:3岁前儿童记忆超常C:3岁前儿童记忆力丧失D:3岁前儿童神经系统的一种病症答案:AI参考:正确选项为A：3岁前儿童记忆不能永久保持，也就是“幼年健忘”。\n\n幼年健忘指的是在3岁前的儿童，由于大脑发育不完全，记忆不能像成人那样永久保持，容易遗忘的特点。这种现象是正常的生理现象，而不是病症或神经系统的问题。因此，选项B、C、D都不符合题意。'婴儿一出生就有情绪吗？（

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A:无B:有答案:AI参考:答案是B：有。婴儿一出生就有情绪。尽管婴儿可能无法表达自己的情绪，但他们能够体验到不同的情绪状态，如快乐、悲伤、愤怒等。随着婴儿的成长，他们逐渐学会了表达和调节自己的情绪。因此，婴儿从出生起就具有情绪。'“提笔忘字”属于____?

A:记忆的偶发现象B:暂时性遗忘C:记忆不精确D:永久性遗忘答案:AI参考:正确选项是【永久性遗忘】。\n\n“提笔忘字”是指当需要写某个字时，却想不起这个字的写法，这种情况通常是由于长期不使用某个字，导致在记忆中这个字的印象逐渐淡化，最终被遗忘。这种情况属于永久性遗忘，因为遗忘的程度是不可逆转的，一旦发生就无法恢复。与此相反，记忆的偶发现象是指偶然情况下突然想起某个已经遗忘的信息，这种情况可以通过反复使用该信息来加强记忆。暂时性遗忘是指某个信息暂时无法被回忆起来，但经过一定的时间后可以恢复，而记忆不精确则是指对某个信息的记忆不够准确和完整。因此，根据题干中的描述，答案为B：暂时性遗忘。'学前儿童思维方式的发展规律是？

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A:早期是直觉行动思维；中期是具体形象思维；末期是抽象逻辑思维B:都不对C:早期以直觉行动思维为主；中期以具体形象思维为主；末期开始出现抽象逻辑思维的萌芽D:早期是直觉行动思维；中期是具体形象思维；末期是抽象逻辑思维的萌芽答案:AI参考:正确选项是C:早期以直觉行动思维为主；中期以具体形象思维为主；末期开始出现抽象逻辑思维的萌芽。\n\n学前儿童思维方式的发展规律是早期以直觉行动思维为主，中期是具体形象思维，到了末期开始出现抽象逻辑思维的萌芽。在幼儿思维发展的早期，儿童主要依靠感知和动作来思考，即直觉行动思维。随着年龄的增长和经验的积累，儿童的思维方式逐渐从直觉行动思维发展到具体形象思维，再进一步发展到抽象逻辑思维。因此，选项C是正确的。选项A和D的描述过于笼统，没有准确地描述学前儿童思维方式的发展规律。选项B的描述也是错误的。'具体形象思维的主要特点有哪些？

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A:自我中心性B:间接概括性C:具体形象性D:思维动作的内隐性答案:AI参考:正确选项为：C:具体形象性D:思维动作的内隐性\n\n具体形象思维的主要特点包括：具体形象性、思维动作的内隐性。具体形象思维是幼儿期的主要思维方式，这个阶段的幼儿思维中还保留着直觉行动思维和表象思维的特点，对事物的认识主要依赖于事物的具体形象和表象，还难以脱离动作的支撑。因此，具体形象性是具体形象思维的主要特点之一。同时，思维动作的内隐性也是具体形象思维的重要特点，因为幼儿的思维是在自己头脑中进行的，具体动作可以帮助他们更好地操作和表达。其他选项，如自我中心性、间接概括性等，不是具体形象思维的主要特点。'关于婴儿的注意，下列说法正确的是？

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A:婴儿越来越趋向偏好较复杂的物体和立体的物体B:婴儿是无意注意C:婴儿越来越关注与自己的经验有关的物体D:婴儿不喜欢与成人交往答案:AI参考:关于婴儿的注意，选项中正确的是：A：婴儿越来越趋向偏好较复杂的物体和立体的物体C：婴儿越来越关注与自己的经验有关的物体\n\n原因：\n\n-婴儿开始有视觉偏好，倾向于复杂和立体的物体，这是正常的视觉发育过程。\n-婴儿是无意注意，这是所有婴儿都会有的注意方式，无需特别解释。\n-婴儿会关注与自己的经验有关的物体，例如经常看到的玩具或人物，这是他们认知世界的方式。\n-婴儿喜欢与成人交往，如果婴儿不喜欢与成人交往，那么他们可能会表现出一些社交行为上的问题，如不回应成人、不与人互动等。\n\n因此，选项B和D是不正确的。'同伴交往对儿童的影响包括？

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A:友好、积极的社会行为B:自我意识C:积极情感D:认知能力答案:AI参考:正确选项为：A:友好、积极的社会行为；D:认知能力。\n\n同伴交往对儿童的影响包括促进儿童友好、积极的社会行为和认知能力的提高。在同伴交往中，儿童需要学会如何与他人互动、分享、合作，这些行为有助于培养儿童的社交技能和人际关系的处理能力。同时，同伴交往还可以促进儿童认知能力的提高，如解决问题、思考和推理的能力。因此，选项A和D是正确的。选项B和C虽然也是同伴交往对儿童的影响，但它们并不是同伴交往对儿童的最主要影响。'了解儿童掌握概念水平的常用方法？

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A:排除法B:解释法C:分类法D:守恒法答案:AI参考:正确选项为：B:解释法。\n\n解释法是一种了解儿童掌握概念水平的常用方法，通过让儿童解释他们所理解的概念来了解他们的思维水平。这种方法可以揭示儿童对事物的理解程度和认知结构，从而了解儿童掌握概念的水平。其他选项如排除法、分类法和守恒法虽然也可以用于了解儿童的一些认知能力，但并不是了解儿童掌握概念水平的常用方法。'亲子交往的重要性是什么？

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A:对儿童情绪情感的稳定和健康发展起着极为重要的作用B:提供丰富的刺激，为发展认知能力提供有利的条件C:对儿童道德品质和行为的形成具有直接的影响D:对儿童社会性行为和交往的发展具有直接的影响答案:AI参考:选项A和B是正确的。\n\n亲子交往对儿童的情绪情感稳定和健康发展起着极为重要的作用，提供丰富的刺激，为发展认知能力提供有利的条件。因此，选项A是正确的。同时，亲子交往对儿童认知和社会性行为的发展也有着重要的影响，因此选项B也是正确的。\n\n选项C和D虽然也涉及到亲子交往对儿童道德品质和行为的形成，但是它们过于绝对化，缺乏足