学前儿童心理发展与指导智慧树知到期末考试答案2024年

学前儿童心理发展与指导智慧树知到期末考试答案2024年学前儿童心理发展与指导关于幼儿想象的说法，不正确的是（）。

A:无意想象占主要地位．实质上是自由联想B:想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响C:不要求意志努力．意识水平低，是幼儿想象的典型形式D:想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响答案:想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响2岁的幼儿说出“骑车”一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢骑车”，也可能是表示意动的功能，表示“我想玩骑车”，3岁之后，幼儿能把自己的想法准确地表达出来，这反映出幼儿的语法发展是()。

A:从不完整到完整B:从情境性到连贯性C:从混沌一体到逐步分化D:从简单到复杂答案:从混沌一体到逐步分化儿童喜欢提问题，这是下列哪种情感发展的表现（）。

A:美感B:理智感C:道德观D:好奇心答案:理智感“染于苍则苍，染于黄则黄。”这说明()对人的成长和发展的影响是巨大的。

A:物质B:环境C:遗传D:颜色答案:环境一天，一位年轻的妈妈心急如焚地找到幼儿老师，说：“我的孩子2岁半了，近来表现一反常态。前几天，有位同学来我家，问他’爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你？’他说：’爸爸喜欢你。’弄得这位尚未结婚的朋友（女）满脸尴尬。”出现这种情况的原因是（）。

A:孩子对词义的理解不够确切B:孩子不懂礼貌C:孩子的词汇量有限D:孩子不能正确理解人称代词答案:孩子不能正确理解人称代词初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（）

A:抗拒性格B:粘液质气质C:分离焦虑D:回避型状态答案:分离焦虑研究儿童自我意识形成的实验是（）。

A:三山实验B:陌生情境实验C:点红实验D:延迟实验答案:点红实验表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。()

A:正确B:错误答案:错误皮亚杰认为，心理发展起源于主体的（）。

A:注意B:认知C:动作D:经验答案:动作幼儿记忆的特点是()。

A:比较精确B:无意记忆占优势C:意义的理解记忆D:有意记忆为主答案:有意记忆为主下列关与婴儿动作发展规律不正确的是()。

A:从整体动作从整体动作到分化动作B:从小肌肉动作到达肌肉动作C:从上部动作到下部动作D:从无意动作到有意动作答案:从小肌肉动作到达肌肉动作6个月前，如果在婴儿面前先呈现一个玩具，再将这个玩具用布挡住，他并不会去到布下寻找这个物体；但是到了8-12个月时，婴儿就会用目光和动作搜索消失的玩具。这说明，此时的婴儿具备了（）。

A:客体永久性B:物体守恒性C:客体中心性D:知觉恒常性答案:客体永久性孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是()的差异。

A:思维特征B:言语特征C:气质类型D:记忆过程答案:气质类型幼儿最初社会性发生的标志是()。

A:诱发性微笑的出现B:有差别的微笑的出现C:出声的笑D:不出声的笑答案:有差别的微笑的出现如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴，当手掌上的压力放松时，他会打哈欠。这是()。

A:达尔文反射B:莫罗反射C:巴宾斯基反射D:巴布金反射答案:巴布金反射学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是()。

A:3—6岁B:0—1岁C:1—2岁D:2—3岁答案:0—1岁“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等情境的“一点红”和“鹤”，之所以能引起幼儿的兴趣，这是()。

A:感受性B:感觉适应C:感觉对比D:感觉经验答案:感觉对比双生子爬楼梯实验说明，儿童心理发展的主要动力是（）。

A:环境B:成熟C:年龄D:学习答案:成熟幼儿对感兴趣的事物容易记住。（）

A:错误B:正确答案:正确学前儿童口吃现象常常出现在()。

A:2—4岁B:1岁半—2岁C:4—5岁D:5—6岁答案:2—4岁研究儿童自我控制能力和行为的实验是()。

A:延迟满足实验B:陌生情景实验C:点红实验D:三山实验答案:延迟满足实验20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童智慧发展理论。

A:杜威B:桑代克C:斯金纳D:皮亚杰答案:皮亚杰一个人所有心理活动的动力特征是指人的（）。

A:个性B:能力C:性格D:气质答案:气质安斯沃斯将婴儿依恋分为（）等类型。

A:无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结B:容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C:初级依恋、次级依恋、高级依恋D:安全型依恋，回避型依恋、反抗型依恋答案:安全型依恋，回避型依恋、反抗型依恋加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（）。

A:相继分化B:完全未分化C:基本分化D:高度分化答案:基本分化老师组织活动时，有的幼儿在参与活动时交头接耳，左顾右盼，这是属于（）。

A:注意的分配B:有意识注意C:注意的转移D:注意的分散答案:注意的分散幼儿园中，一个幼儿看到一个同伴推倒了另一个同伴，并获得了想要的玩具，该儿童以后可能你尝试使用这个方法。以班杜拉的观点，幼儿通过（）学会了这种攻击性行为。

A:直接强化B:替代强化C:泛化D:自我强化答案:替代强化乐乐边浇花边说：“你要喝温水，这样就不会肚子疼，以后我每天给你喝温水。”这说明乐乐的思维特点是（）。

A:不守恒B:自我中心C:泛灵论D:不可逆答案:泛灵论“视觉悬崖装置”是用来测查婴儿的()。

A:深度知觉B:大小知觉C:方位知觉D:形状知觉答案:深度知觉孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（）。

A:“我要吃!”B:“真香!”C:“这儿有个苹果”D:“这是什么?”答案:这儿有个苹果关于幼儿注意的发展，正确的说法是（）。

A:定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位B:定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应C:注意范围的扩大说明选择性注意的发展D:有意注意的发展先于无意注意的发展答案:定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位根据皮亚杰的理论，儿童在()岁左右，处于前运算阶段。

A:7—12B:12C:2D:2—7答案:2—7抽象逻辑思维的萌芽出现在（）。

A:4．5～5．5岁B:5～6岁C:4～5岁D:6．5～7．5岁答案:5～6岁婴儿对熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于（）。

A:自发性微笑B:习得性的微笑C:有选择的社会性微笑D:无选择的社会性微笑答案:有选择的社会性微笑埃里克森划分人格发展阶段的标准是（）。

A:力比多B:自我的调节作用C:心理防御机制D:心理社会危机答案:心理社会危机在一次幼儿园的运动会中，王园长对全体小朋友发出口令：“请你们举起右手！”，请问，哪个年龄段的孩子比较容易正确完成指令：（）。

A:都能完成B:中班C:大班D:小班答案:大班人类认识活动的核心是()。

A:记忆B:感觉C:思维D:知觉和记忆答案:思维在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（）。

A:5-10分钟B:10-15分钟C:3-5分钟D:15-20分钟答案:15分钟新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这是情绪的()。

A:动机作用B:组织作用C:信号作用D:感染作用答案:感染作用好奇好问、活泼好动是幼儿（）。

A:气质特征的表现B:性格特征的表现C:能力特征的表现D:思维特征的表现答案:性格特征的表现可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是()。

A:问卷法B:实验法C:观察法D:谈话法答案:问卷法看到路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。

A:惩罚B:强化C:消退D:逃避条件作用答案:逃避条件作用()是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主的想象出某种事物形象的过程。

A:有意想象B:创造想象C:无意想象D:再造想象答案:无意想象最有利于儿童成长的依恋类型是（）。

A:反抗型B:安全型C:回避型D:迟钝型答案:安全型幼儿的想象常常脱离现实与现实相混淆。()

A:错误B:正确答案:正确某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔来我们幼儿园了，还给我们弹钢琴呢！”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。这体现了幼儿的（

）。

A:想象脱离现实B:以再造想象为主C:目的不明确D:想象和现实混淆答案:想象和现实混淆所得材料自然、真实的一种研究方法是（）。

A:问卷法B:观察法C:谈话法D:实验法答案:观察法对幼儿来说，个性发展的主要内容是（）开始形成。

A:情绪状态B:调控系统C:自我意识D:个性特征答案:个性特征自言自语是幼儿期出现的一种语言形式，因为容易打扰别人，所以，要尽量禁止幼儿的自言自语。（）

A:错误B:正确答案:错误幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（）。

A:4岁之后B:1-2岁C:2-3岁D:3-4岁答案:3-4岁妈妈告诉孩子，时钟走到6点半就可以打开电视看《猫和老鼠》，孩子等得不耐烦了，就要求妈妈把钟拨到6点半。有个孩子听见妈妈说：“日历都快撕完了，还有几天就要过新年了。”他跑去把日历统统撕掉，回来告诉妈妈：“快过新年吧，日历已经撕完了！”这体现了（）。

A:儿童主要依靠生活作息制度来认识时间；B:时间比较抽象，儿童知觉时间较困难；C:儿童不能理解时间标尺的意义，往往直观形象地理解计时工具。D:儿童的生活经验直接影响其时间知觉的发展水平答案:儿童不能理解时间标尺的意义，往往直观形象地理解计时工具。让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为()。

A:他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是B:他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有C:他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的答案:他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出（）。

A:精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为B:既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群C:社会交往的积极性很差D:长相难看衣着陈旧，不爱干净答案:精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对胆汁质的孩子。()

A:错误B:正确答案:错误会看看门道，不会看看热闹，说的是知觉具有（）。

A:整体性B:理解性C:选择性D:恒常性答案:理解性幼儿初期的心理特点是()。

A:个性初具雏形B:好学、好问C:爱模仿D:爱玩、会玩答案:爱模仿儿童的发展是通过（）。

A:对物体的操作和与人的交往而发展的B:聆听教师讲授知识而发展的C:观察教师的操作过程而发展的D:观看电视卡通节目而发展的答案:对物体的操作和与人的交往研究依恋的著名恒河猴实验，是下列哪位发展心理学家的实验（）。

A:哈罗B:福禄贝尔C:皮亚杰D:蒙台梭利答案:哈罗3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（）现象。

A:反抗期B:关键期C:敏感期D:最近发展区答案:反抗期注意是一种（）。

A:心理现象B:独立的心理过程C:认识风格D:个性特征答案:AI参考: