学前儿童艺术教育与活动指导智慧树知到期末考试答案2024年

学前儿童艺术教育与活动指导智慧树知到期末考试答案2024年学前儿童艺术教育与活动指导打击乐器演奏活动的材料包括（）。

A:节奏、节拍、乐曲B:配器、乐器、节奏C:节奏、音乐、律动D:音乐、乐器、配器方案答案:配器方案活动过程表述主语统一为”我“，体现教师的主导性。（）

A:正确B:错误答案:错误”先整体，后部分“这种模式适用于各声部间交错进行、整体音响结构较为单纯的作品（）

A:正确B:错误答案:错误3~4岁的儿童，小肌肉动作、联合性动作发展的不太好。（）

A:对B:错答案:对观察是直接让学前儿童掌握描画该物体的技能，而示范讲解帮助学前儿童明确所要表现物体的外形特征。（）

A:错B:对答案:错专门的音乐教育活动是指由教师有目的性、计划性地设计、发起、组织和指导的与音乐有关的教育活动。（）

A:错误B:正确答案:正确在“与辅助材料一一匹配”模式中，所选择的辅助材料要与音乐形象匹配。引导幼儿在对音乐充分感知的基础上，充分探索，与多种材料匹配欣赏，鼓励幼儿进行创造性表达。（）

A:错误B:正确答案:正确总谱学习导入主要适用于结构较简单，可以让儿童有更多创造性表达机会的打击乐作品（）

A:对B:错答案:错培养音乐欣赏力不能只限制在音乐欣赏教学活动中，还应当渗透到音乐教育的每一个环节。（）

A:错B:对答案:对成人应该给学前儿童提供丰富适宜的手工操作材料和适宜的操作场所，满足他们探索材料特性和发展触觉、运动觉的需要。（）

A:错误B:正确答案:错误为学前儿童的音乐欣赏活动选择音乐作品时，从材料的文化历史代表出发，应广泛包含不同时代的中外优秀创作作品和优秀的民间音乐。（）

A:错误B:正确答案:正确教师可以用自己喜爱的一种绘画形式、风格来规范和要求所有的幼儿。（）

A:对B:错答案:错中大班音乐欣赏的教材中，器乐曲占主要地位，同时歌曲的内容、性质、表现形式，要比小班更多样化。（）

A:对B:错答案:错儿童建筑艺术欣赏的作品既要考虑代表优秀文化遗产，又要照顾儿童心理的感受能力。（）

A:正确B:错误答案:正确经过缩编以后，这些乐曲的篇幅变得较短小，结构也变得较为单纯了。这样，不太有助于儿童欣赏到大量真正的艺术作品，扩大欣赏面。（）

A:对B:错答案:对物质准备指活动所需要的教具、学具等，也包括活动室的常规物品，如电脑、钢琴等。（）

A:正确B:错误答案:正确音乐欣赏是学前儿童音乐教育活动中不可或缺的重点内容，也是整个音乐教育活动的“难点”所在。（）

A:错B:对答案:对故事导入即教师先向幼儿讲述故事，随后幼儿根据故事情节进行创造性的动作表演。（）

A:错B:对答案:对工艺美术是指美化的日常生活用品，其显著特点是工艺与美术两者的有机融合。（）

A:对B:错答案:对在实际的音乐欣赏教育活动中，选择何种参与方法，也应当考虑作品本身的因素以及欣赏的要求。（）

A:错B:对答案:对表演、游戏参与是指跟随音乐朗诵文学作品，从而理解、握音乐的形象、情绪的一种欣赏音乐的方法。（）

A:对B:错答案:错在儿童欣赏自然景物时，要重点引导儿童欣赏自然景物的形式美及其所蕴涵的生命力。（）

A:错误B:正确答案:正确学前儿童相对的活动时间的要求不正确的是（）。

A:小班（3~4岁）活动安排15分钟左右B:小小班（2~3岁）活动安排10分钟左右C:中班（4~5岁）活动安排25分钟左右D:大班（5~6岁）活动安排30分钟左右答案:AI参考:正确答案是D:大班（5~6岁）活动安排30分钟左右。\n学前儿童各年龄阶段都有其特点，要保证儿童的身心发展，应该遵循一定的规律，在各年龄阶段中安排合理的活动时间。根据学前儿童发展心理学知识，对于不同年龄阶段的孩子，他们的活动时间安排也不同。其中，小班（3~4岁）的活动安排为15分钟左右，小小班（2~3岁）的活动安排为10分钟左右，中班（4~5岁）的活动安排为25分钟左右，而大班（5~6岁）的活动安排为30分钟左右。因此，D选项“大班（5~6岁）活动安排30分钟左右”是不正确的。其他选项都是符合儿童发展规律的合理安排。'歌曲里带有副歌的，比较大型的歌曲。适用的方法是（）

A:歌词朗诵开始B:填充参与导入C:副歌前置导入D:游戏导入答案:AI参考:选项C：“副歌前置导入”是歌曲中比较大型的歌曲，适用于歌曲中带有副歌的正确方法。副歌是一首歌的核心部分，通常在歌曲的开头或中间，它重复的歌曲段落为歌曲提供了节奏和旋律的骨架。通过将副歌前置，可以更好地突出歌曲的结构和特点，使歌曲更加引人入胜。其他选项A、B、D与歌曲中带有副歌的歌曲的适用方法无关。因此，正确答案是C：副歌前置导入。'伴随着歌曲边玩边唱，在学玩游戏和玩游戏的过程中自然而然地学会歌唱。适用的方法是（）

A:歌词朗诵开始B:无意义音节玩唱导入C:游戏导入D:填充参与导入答案:AI参考:正确选项是【B:无意义音节玩唱导入】。这个方法可以让学生在学玩游戏和玩游戏的过程中自然而然地学会歌唱，通过音乐和游戏的结合，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习。'英国珍妮博士的研究结果表明，儿童的音乐发展是一个螺旋式模型，分为八个阶段。几岁左右的儿童渐渐进入操作阶段（）。

A:6岁左右B:3岁左右C:7岁左右D:4~5岁左右答案:AI参考:正确答案是D：4~5岁左右。\n\n英国珍妮博士的研究结果表明，儿童的音乐发展是一个螺旋式模型，分为八个阶段。其中，4~5岁左右的儿童渐渐进入操作阶段。因此，选项D为正确答案。'歌曲中歌词的语言逻辑更加复杂，但情境性、故事性却又比较弱。比如：《小老鼠和小花猫》，适用的方法是（）

A:歌词朗诵开始B:游戏导入C:填充参与导入D:无意义音节玩唱导入答案:AI参考:正确选项是C：填充参与导入。\n\n歌曲中歌词的语言逻辑比较复杂，所以需要通过填充参与的方式引导孩子去理解和参与歌曲中的情境和故事，这样有助于提高孩子的语言理解和表达能力。选项C中的填充参与导入正符合这个要求。而歌词朗诵开始、游戏导入和无意义音节玩唱导入可能不太适合这种歌曲的情境和故事性比较弱的特性。'（）模式适合于结构稍复杂、某个音乐动机有着突出特色的音乐作品。

A:与辅助材料一一匹配B:整——分——整C:整体倾听、层层深入D:从局部入手，层层累加答案:AI参考:正确选项是C：整体倾听、层层深入。\n\n这种模式适合于结构稍复杂、某个音乐动机有着突出特色的音乐作品。整体倾听是指对整个音乐作品进行整体的感知和把握，层层深入则是指逐步深入地分析音乐作品的各个部分，从而更好地理解作品的内涵和特点。这种模式有助于更好地理解音乐作品的内在结构和音乐语言，也有助于提高听者的音乐素养和欣赏水平。'在音乐感受能力的基础上，把自己对音乐的理解和感受，通过自己的声音或动作表现出来的能力是（）。

A:音乐感受力B:音乐理解力C:音乐表现力D:音乐创造力答案:AI参考:在音乐感受能力的基础上，把自己对音乐的理解和感受，通过自己的声音或动作表现出来的能力是音乐表现力。因此，正确答案是C。'（）是指学前儿童运用各种花纹、色彩在各种不同的生活用品的纸型上对称地、和谐地、有规则地进行美化、装饰的一种绘画活动形式。

A:情节画活动B:主题画活动C:意愿画活动D:装饰画活动答案:AI参考:正确选项是D：装饰画活动。\n\n装饰画活动是指学前儿童运用各种花纹、色彩在各种不同的生活用品的纸型上对称地、和谐地、有规则地进行美化、装饰的一种绘画活动形式。学前儿童通过装饰画活动，可以锻炼他们的绘画技能和审美能力，同时也可以促进他们的创造力和想象力。'（）是指用跟随音乐做动作的方式参与到音乐进行的过程中去，这是学前儿童感知、欣赏音乐最自然、最直接的方式，也是最重要的途径之一。

A:视觉材料B:文字材料C:语言材料D:动作材料答案:AI参考:正确选项是：D：动作材料。\n\n学前儿童通过跟随音乐做动作的方式参与到音乐进行的过程中去，这是感知、欣赏音乐最自然、最直接的方式，也是最重要的途径之一。这种参与方式需要用到身体各个部位的动作，因此选项D“动作材料”是最符合题意的答案。其他选项如视觉材料、文字材料、语言材料等，与题意不符。'在什么时期的儿童，能基本上做到合拍的随乐演奏，能具备初步的随乐意识（）。

A:4岁初期B:2岁末期C:3岁初期D:3岁末期答案:AI参考:正确选项为D：3岁末期。\n\n在这个年龄段的儿童，能够基本上做到合拍的随乐演奏，能具备初步的随乐意识，可以开始尝试使用乐器进行简单的演奏。这个阶段的儿童已经具备了一定的音乐感知能力和模仿能力，可以初步跟随音乐节奏进行演奏，同时也可以开始学习一些简单的音乐知识和技能。因此，正确答案为3岁末期。'歌曲含有不断重复出现的简单的词曲动机。适用的方法是（）

A:游戏导入B:填充参与导入C:歌词朗诵开始D:无意义音节玩唱导入答案:AI参考:正确选项是B:填充参与导入。歌曲含有不断重复出现的简单的词曲动机，这种方法适用于填充参与导入，即通过歌曲的重复动机来吸引学生的注意力，让他们参与到活动中来。游戏导入、歌词朗诵开始和无意义音节玩唱导入虽然也与音乐有关，但与歌曲重复动机的适用方法不符。'一段中间有节的木筒，下端装有握柄，靠敲击引起的振动发音（）。

A:圆弧响板B:双响筒C:铃鼓D:木鱼答案:AI参考:正确答案是D：木鱼。\n题目描述的是一段中间有节的木筒，下端装有握柄，靠敲击引起的振动发音，而木鱼就是这样的乐器，所以答案是D。其他选项如圆弧响板、双响筒、铃鼓虽然也属于打击乐器，但它们的特点与木鱼不符。'人类最早的集体舞蹈形式是（）。

A:图腾舞蹈B:古典芭蕾C:圆圈舞蹈D:体育舞蹈答案:AI参考:正确答案是A：图腾舞蹈。\n\n人类最早的集体舞蹈形式是图腾舞蹈，这是一种以祭祀、祈福为目的的舞蹈形式，通过身体语言来表达对神灵的敬畏和祈求。随着时间的推移，舞蹈的形式和内容也在不断演变和发展。BCD选项都不是最早的集体舞蹈形式。'在进行学前儿童音乐教育活动评价时，应以客观、公正、科学、实事求是的态度进行的是。（）。

A:重差异原则B:针对性原则C:全面性原则D:客观性原则答案:AI参考:答案是D：客观性原则。\n在进行学前儿童音乐教育活动评价时，应以客观、公正、科学、实事求是的态度进行的是客观性原则。这意味着评价应该基于客观事实和数据，不带有主观偏见或个人情感，以避免误导决策或影响评价的公正性和科学性。因此，答案为D：客观性原则。'这种模式即在同一个舞蹈中，某一个部分安排成连续更换舞伴的模式，而且更换间隔时间较短；而在另一个部分则安排成与固定舞伴共舞一个较长时间片段（）。

A:多种方式换舞伴模式B:稳定舞伴与不稳定舞伴交替模式C:反方向固定双舞伴模式D:同方向连续更换舞伴模式答案:AI参考:正确答案是D，即“同方向连续更换舞伴模式”。\n\n题目描述了在同一个舞蹈中，某一部分采用连续更换舞伴并间隔时间较短的模式，另一部分则是与固定舞伴共舞一段时间。选项中只有D“同方向连续更换舞伴模式”符合题意，其他选项都与题目描述不符。因此，正确答案是D。'幼儿园绘画活动从题材内容和形式上可分为命题画活动、（）、装饰画活动

A:意愿画活动B:情节画活动C:物体画活动D:主题画活动答案:AI参考:正确选项是【D:主题画活动】。\n\n幼儿园绘画活动从题材内容和形式上可分为命题画活动、主题画活动、意愿画活动和装饰画活动。其中，主题画活动是指幼儿围绕一个主题构思创作，有明确的主题内容，幼儿可以根据自己的理解去选择材料、色彩、构图等表现形式。因此，D选项“主题画活动”是正确答案。'音乐作品有（）和器乐曲两种。

A:声乐曲B:童谣C:民歌D:歌曲答案:AI参考:正确答案是D：歌曲。\n音乐作品分为声乐曲和器乐曲两种，其中歌曲属于音乐作品的一种，是单旋律的歌曲。因此，正确答案是D选项。其他选项如童谣、民歌、声乐曲虽然也是音乐作品的一种，但是它们涉及的内容比较广泛，包括了更多的音乐类型和形式。'学前儿童音乐教育具体表现不包括以下哪一特点（）。

A:形象性B:实践性C:游戏性D:综合性答案:AI参考:选项D是错误。学前儿童音乐教育的表现不包括综合性。学前儿童音乐教育是指幼儿期在教师有组织、有计划指导下进行的唱歌、律动、器乐演奏、欣赏等以发展幼儿音乐素质为主要目的的教育。它包括各种内容、手段和方法的运用，而综合性并不是学前儿童音乐教育的主要特点。学前儿童音乐教育的主要特点包括形象性、实践性、游戏性等。因此，正确答案是D：综合性。'（）有助于儿童形象地掌握音乐的性质、旋律、节奏、曲式结构等，强化音乐审美感受，提高音乐记忆效果。

A:视觉材料B:文字材料C:动作材料D:语言材料答案:AI参考:正确选项是【D:语言材料】。\n\n语言材料有助于儿童形象地掌握音乐的性质、旋律、节奏、曲式结构等，通过语言描述，可以强化儿童的音乐审美感受，提高音乐记忆效果。视觉材料、文字材料和动作材料虽然也可以帮助儿童理解音乐，但不如语言材料那么直接和有效。'（）参与是指借助图片、幻灯或者直观教具等视觉形象，掌握音乐的性质、旋律、节奏特征、曲式结构特征的一种欣赏音乐的方法。

A:美术欣赏B:歌唱参与C:律动、舞蹈D:文学欣赏答案:AI参考:正确选项是【C:律动、舞蹈】。\n\n参与是指借助图片、幻灯或者直观教具等视觉形象，掌握音乐的性质、旋律、节奏特征、曲式结构特征的一种欣赏音乐的方法。其中，律动、舞蹈是通过身体运动来表现音乐，是音乐欣赏中的一种参与方式。而美术欣赏、歌唱参与和文学欣赏并不直接涉及到音乐的欣赏。因此，选项C是正确答案。'歌词含有相对完整的故事情节，表述的内容和语言结构也较复杂些，适用的导入方法（）

A:动作导入B:歌词创编导入C:故事讲述导入D:情景表演导入答案:AI参考:正确选项是【D:情景表演导入】。歌词含有相对完整的故事情节，表述的内容和语言结构也较复杂些，适合用情景表演导入，即通过模拟真实情景，创造出生动的场景，引导学生进入学习状态的方法。这种方法能够更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和体验感，有助于提高教学效果。而其他选项如动作导入、歌词创编导入、故事讲述导入，虽然也具有一定的适用性，但对于歌词这种较为复杂的教学内容，情景表演导入更合适。'教师的现场表演是老师利用音乐所做的与儿童最直接的沟通。（）

A:对B:错答案:AI参考:答案：A。教师的现场表演是老师利用音乐所做的与儿童最直接的沟通。'幼儿手工活动与绘画活动的指导有许多相似的地方，会更侧重于对材料性质的体验，对制作技巧与程序的学习，追求较为完整的作品形式。（）

A:错B:对答案:AI参考:答案是B：对。幼儿手工活动与绘画活动的指导有许多相似的地方，都会侧重于对材料性质的体验，对制作技巧与程序的学习，并追求完整的作品形式。这些活动都是幼儿教育中重