学习科学与技术智慧树知到期末考试答案2024年

学习科学与技术智慧树知到期末考试答案2024年学习科学与技术下列不属于元认知构成元素的是（）。

A:元认知知识B:元认知实践C:元认知监控D:元认知体验答案:元认知实践“学习目标可视化”的作用是（）。

A:有助于教师根据学生情况制定更加恰当的教学计划。B:学生能够更加明确学习与发展目标。C:激发学生自觉自主地追求和确立更高的、个性化的学习与发展目标。D:能够提高课堂效率，是课程内容更加具有针对性。答案:激发学生自觉自主地追求和确立更高的、个性化的学习与发展目标。勒温对个体行为的驱动力和约束力进行了深入剖析和向量的分析，提出了研究和表述各种复杂心理活动的（）。

A:刺激反应理论B:教学目标分类理论C:动力场说D:学习迁移说答案:动力场说情境认知理论为视角的学习机制不包括（）。

A:学习是个体参与实践与文化适应的过程B:学习植根与团体之中C:学习是社会协商和知识创新D:学习植根于情境之中答案:学习植根与团体之中关于建构正确自我知觉的能力，并善于用这种智力计划和导引自己的人生的智能被称之为（）。

A:人际交往智能B:自我意识智能C:自然观察者智能D:逻辑/数学智能答案:自我意识智能由于虚拟学习社群成员的地域、性别、性格、兴趣、知识、能力各不相同，因此，应当遵循的原则是（）。

A:组内异质，组间同质B:组内同质，组间异质C:组内同质，组间同质D:组内异质，组间异质答案:组内异质，组间同质预期系统主要起到的作用是（）。

A:启动作用B:定向作用C:定量作用D:动力作用答案:定向作用人脑中用来处理表象、进行具体形象思维、发散思维、直觉思维的中枢是（）。

A:小脑B:脑干C:右半脑D:左半脑答案:右半脑建构评价理论是伴随着（）方法的应用而产生的。

A:量的评价B:过程性评价C:质性评价D:总结性评价答案:质性评价学习者的活动结果做出判断，鉴定学习成效和学习能力发展的水平的评价是（）。

A:诊断性评价B:形成性评价C:质性评价D:总结性评价答案:总结性评价教学创新的一个核心和五大要素中，一个核心是（）。

A:学习创作化B:课程资源化C:教学艺术化D:教师团队化答案:学习创作化学习氛围和师生共同创设的知识和文化学习环境，被称之为学习环境中的（）。

A:硬环境B:学校环境C:软环境D:最近发展区答案:软环境以发现和解决问题为基础，是学习者对信息的重新组织和意义转换，从而发现学习对象和现象背后隐藏着的特征和联系的学习方式为是（）。

A:接受学习B:发现学习C:机械学习D:有意义学习答案:发现学习桑代克和伍德沃斯共同提出（），对后来学习心理和教学理论的发展产生了重要影响。

A:刺激反应理论B:认知建构理论C:学习迁移说D:强化理论答案:学习迁移说按照评价方式的不同，学习评价可以分为（）。

A:定性评价B:定量评价C:诊断性评价D:个体内差异的评价答案:定量评价###定性评价绿色学习应至少包括以下内容（）。

A:绿色学习是遵循学习规律，使学习生活走向健康的一种理想追求和价值导向。B:绿色学习是应用当代信息技术，创造学习环境的新时空。C:绿色学习是学习研究中科学方式与艺术方式的内在统一，其立足点是东方文化传统的思维方式和表达方式。D:绿色学习代表高效率的学习、能激发学习者强烈兴趣和动力的学习，使学习者成为学习主人的学习。答案:绿色学习是遵循学习规律，使学习生活走向健康的一种理想追求和价值导向。;绿色学习代表高效率的学习、能激发学习者强烈兴趣和动力的学习，使学习者成为学习主人的学习。;绿色学习是应用当代信息技术，创造学习环境的新时空。;绿色学习是学习研究中科学方式与艺术方式的内在统一，其立足点是东方文化传统的思维方式和表达方式。关于个体学习、协作学习和团队学习之间联系的表示正确的是（）。

A:个体学习是协作学习和团队学习的基础，任何形式的学习最终都要由个体来完成B:团队学习则是个体学习与协作学习的整合与升华，并由此创造出一种全新的高效学习形式。C:个体学习是协作学习和团队学习的基础，任何形式的学习都可以由团队来完成D:协作学习是个体学习的扩展和延伸，又成为团队学习的另一个基础，可以说个体学习与协作学习是团队学习的两大基石答案:个体学习下列属于学习的自我评价方法的是（）。

A:写自我鉴定、写日记、写读书笔记B:绝对评价、相对评价与个体内差异评价相结合C:诊断性评价、形成性评价与总结性评价相结合D:定性分析与定量分析相结合答案:定性分析与定量分析相结合;诊断性评价、形成性评价与总结性评价相结合;绝对评价、相对评价与个体内差异评价相结合;写自我鉴定、写日记、写读书笔记下列属于学习评价功能的是（）。

A:学习诊断功能B:激励功能C:反馈调节功能D:学习导向功能答案:学习诊断功能###反馈调节功能###激励功能###学习导向功能信息时代学习的四大支柱是（）。

A:学会共处B:学会做事C:学会做人D:学会求知答案:学会求知###学会做事###学会共处###学会做人以下可以作为新兴的在线学习网站代表的是（）。

A:大众科普微视频演讲TEDB:可汗学院C:同伴大学D:UdemyCodecademy答案:可汗学院###大众科普微视频演讲TED###同伴大学###UdemyCodecademy“太极学堂”中的太极要素有（）。

A:讲堂与学堂双重建构B:相辅相成的“太极课程”结构C:主体与资源同生共长D:传授的讲堂与探究的学堂答案:相辅相成的“太极课程”结构;讲堂与学堂双重建构;主体与资源同生共长;传授的讲堂与探究的学堂斯金纳派新行为主义的学习观念在教学中表现为（）。

A:小步子原则B:积极反应原则C:及时强化原则D:自定步调原则答案:及时强化原则###小步子原则###积极反应原则###自定步调原则人类重新设计未来教育的目标是学习能力是（）。

A:学会做事B:学会生存C:学会共处D:学会求知答案:学会做事###学会共处###学会求知###学会生存人在学习活动中可以单纯地靠记忆来积累知识。

A:错B:对答案:错学习型组织是以“系统思考”为宗旨，以“协作学习”为基础，具有不断超越自我生命活力的社会组织，包括企业、社会团体和学校等

A:对B:错答案:错“智慧墙”是一种系统思考的工具，也是一种促进团队信息共享的沟通技术。

A:对B:错答案:对情境认知学习理论认为，学生是知识、观念、人工制品的消费者，而不是知识、观念和人工制品的创造者。

A:错B:对答案:错基于对海量数据的挖掘与智能分析，许多过去难以把握的复杂关系，现在已经可以解释他们之间的因果关系。

A:对B:错答案:错多元智能理论认为，评价人员有责任为学生的发展提供有益的反馈。

A:对B:错答案:对考试的最主要目的是帮助学习者获得正确的自我意识和自我超越，因此考试不仅是学习的重要环节，而且是学习的本质之所在。

A:错B:对答案:对学习评价是学习目标的前提和依据，学习目标又是学习评价的检验

A:错误B:正确答案:错误马斯洛认为人的的需要在每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。

A:错B:对答案:对多元智能理论认为，人与人的差别主要在于不同的智能组合

A:对B:错答案:对答案与强化之间仅存在几秒钟的延迟对最终效果没有太大影响。

A:对B:错答案:错社会规范的学习不仅包括价值与审美观念等情感态度的学习，而且包括意志力、自我控制能力的培养和锻炼。

A:正确B:错误答案:正确主体的认知结构是动作的一般协调结构及其内化的产物。

A:错B:对答案:错自适应考试其实本质上是一种智能化的考试。

A:对B:错答案:对依据塔克曼的“小型团队的发展阶段”模型，团队的生命周期可以划分为组建期、震荡期、规范期、执行期和解散期共五个阶段

A:错B:对答案:对皮亚杰运用观察法，开创对认知理论的研究，首次揭示了人类个体认知发生发展的机制与规律。

A:错B:对答案:错认知学派对格式塔学派最重要的超越在于：将静态的结构主义发展为动态的建构主义。

A:错B:对答案:对科学家艾克尔斯对突触和单个神经元进行大量实验研究以后认为，记忆就是在神经元之间形成了新的突触联系

A:错B:对答案:对由于人脑可以高效的长期逐字逐句的存储任意的联想，因此机械学习的材料保持期很长。

A:对B:错答案:错“学”是指人的认识活动，而“习”则是指人的实践活动。

A:对B:错答案:对动作技能学习的特点和重点不在于学习概念和知识，而在于掌握操作程序，并能够熟练地掌握和驾驭。

A:对B:错答案:对MOOC有助于师生共同在线上线下的互相促进与内在融合之中创建信息时代的高效学堂。

A:错B:对答案:对学习仅仅是对科学文化知识的学习，归属于人类的认识活动。

A:错B:对答案:错学习的自我评价是一项自我教育活动，具有自我诊断、自我反馈和自我激励的功能，是学生自主学习能力培养的关键环节。

A:错B:对答案:对具体而有序的思维者偏重基于现实的思考，对他们来说，外在的现实是通过自己的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉所接触到的东西而构成的。

A:对B:错答案:对以下说法正确的是（）。

A:线上线下同生共长的新型学堂要求推动教师的专业化分工和集成化管理服务。B:线上线下同生共长的新型学堂要求，学科教师之间除了创建团队和展开合作之外，更需要掌握大量的技术。C:线上线下同生共长的新型学堂要求教师相对于教学团队来说更注重教师个体。D:线上线下同生共长的新型学堂不再需要教师个体的专业化。答案:AI参考:正确答案是C:线上线下同生共长的新型学堂要求