(共6课时含反思)PEP四年级上册Unit4教学设计

TeachingPlanforUnit4（PEP四上）

单元教学目标

类别教学目标

学问与句型：

实力目1.能够听、说、认读句型：Where's(whereJre)Isit

标(arethey)in/on/undei'…Yes,itis(theyare).No,it

isn,t(theyaren,t).

2.能够在情景中运用句型：Whereis...It's

on/in/under/nearthe...询问、揣测物品的位置，并能做出

相应的问答。

词汇：

1.能够听、说、认读单词livingroom,kitchen,bathroom,

study,bedroom,phone,sofa,bed,table,fridge0

2.能够正确运用上述单词描述各个房间与室内家具陈设的

名称、特征等，如：Thisismyhouse.It'sbig.Ihavea

livingroom.Thisismybed.

3.能够听懂并发出一些指令，如：Gototheliving

room/•,,watchTV.Readabook.Takeashower.Haveasnack.

Haveasleep.Sitonthesofa.Watertheflower.Answer

thephone.Openthefridge.Setthetable.

4.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇

语音：

1.能够驾驭u在开闭音节中的发音规则

2.能够读出符合u的发音规则的单词，并能依据发音拼法

出符合发音规则的单词。

情感看

法、文1.情感目标：培育学生对家的酷爱。激励学生大胆设想自

化意己将来的家居。

识、学2.学习策略：留意合作学习。

习策略3.文化目标：了解西方国家的房屋结构与各部分的名称。

目标

TeachingPlanforUnit4ALet'slearn

上课老师上课年级四年级课题Myhome学校

支

PEP3Unit4配

教学内容MainSceneA(Let,slearn&Let,s学1

do)时

本课时的文本选自PEP小学英语四上Unit4My

homeALet'slearn&Let'sdo。把这部分内容提

到第一课时主要是出于学习难度上的考虑，为A部分

的对话先做铺垫。“家”是孩子们最熟识的场所，所以

本课时主要通过老师描述自己的家让学生先感知单

整体设计说明

词，然后详细教学6个新词汇的听、说、认读以与新

词汇在句子中的运用。最终再来Let，sdo活动的说

说做做，巩固新词汇，并拓展教学让学生说说对自己

的新家的想象和憧憬。

1>能够娴熟运用WhereissheIssheinthestudy

Yes,sheis./No,sheisn,t.等特殊疑问句和一

般疑问句与确定回答和否定回答来询问并回答物品的

教学目标位置；

2、学生能够听说认读本课单词：livingroom,

kitchen,bathroom,study,bedroom.

3、做一做Let'sdo.

教学重难点重点：驾驭家里各个房间的名称；驾驭对一般疑问

句的确定和否定回答。

难点：一般疑问句的问答。

1.教材相配套的教学课件[Unit4Let'slearn/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.老师自制的单词卡

教学协助

4.老师运用的study,bathroom,bedroom,living

room,kitchen图片。

5.老师运用的课文挂图Let'slearn部分。

Und4Myhome

Thisismyhome

।P46页Let'slearn郁分的挂।|书店||浴堂|

板书设计dudy厨房bathrroom

11atet1al严1

bedroomlivingroom

教学过，星

所

用

教学步骤教学活动时学生活动设计意图

间

1.老师利用课件

展示小挚友去

Amy家做客图

学生初步感

片，Amy介绍：

知“Where

Welcometomy

is…”、“Is通过图片的展

new

she/hein示，让学生倾听

home.Look,th

Warm-up5the…”句型。感受语言，为新

isisthe

课做好铺垫。

livingroom.

学习living

room一词,并

通过墙上的全

家福，以挚友

提问Amy的妈

妈在哪里的方

式，引出不同

房间的介绍。

1.老师引导学生借助“Is通过生活中最真

提问：Issheshe/hein实的情景来引出

inthe…通the…”句型本课时的新词

过找寻妈妈，学习本课时汇。同时不断出

教学本课单的新单词。现“Whereis…”

词，并板书，这一单元的主题

让学生认读。句型，给学生真

实的语言输入，

2.找到妈妈后，

也为进一步学习

再借助“Where做好铺垫。

isher

依据问答逐

father”老师一学习6个

新词汇。

让学生依次表

演在s徒弟

Presentation呀、living15

room、学生跟读录

音，订正发

bedroom、音。

bathroom、

学生看图片

kitchen等房并尝试答出

房间的名称。

间内做的事通过问答很自然

地引出词汇的教

情，其他学生学和学习，让学

生在句子中学习

猜猜这是一个学生依据这单词，做到词不

些生活情境离句，句不离境。

什么房间，来说出房间的

名称。

巩固单词。

3.老师呈现Let'

slearn部分

的情景，让学

生同桌谈论

"Whereis

thecat”通读通过倾听、仿照、

本课时Let's跟读、运用等形

talk的文本，式逐步使学生驾

然后跟读。学生跟唱。驭这些动词短

4.再次回顾板让学生说后语。

书，说说不同一部分的指

亨间不同功令笄做出相

能oWewatch应的动作。

TVin学生：Watch

the_______.TV.

Wereadabookin

the________.学生小组表

Wehaveasnack演Let'sdo

inthe部分的内容。

Wetakeashower

inthe

Wehaveasleep

inthe

6.学习Let's

do:

1）老师播放录

u老师说前一部

分的指令。

例如老师：Go

totheliving

room.

3）老师嘉奖优秀

小组。

通过这个对话的

Practice1.教学完单词15学生练习对练习，学生能在

话。实际情境中运用

英语进行沟通。

的认读后，让学

生以小组为单

位描述自己家

里的房间，在问

答句中巩固操

练新词汇。

Howmanyrooms通过这一环节，

学生通过想给学生供应了自

doyouhave由表达和运用所

象表述自己学的机会

对新家憧憬

Whatarethey

的地方。

Theyare…

2.假如你即将拥

有一个新家，它会

是怎样的？给出

表述的模板：

如Ithasabig

bedroom.

Icansleepin

it.

4.让学生做作业

本中的配套练习。

家庭作业是课堂

1、让学生听资源教学的一部分，

Finishthe

Homework包里的录音，跟读5可以巩固课堂教

homework

并读给家长听。学课堂教学效

果。

家是学生熟识的环境，邀请小挚友来家里做客是学生特

别乐意做的事情。本课时通过邀请小挚友来家里玩的情

景，在询问家庭成员所处房间的对话中，绽开词汇教学，

教学后记

引入自然，学生借助主要句型“Whereis…"、"Isshe/he

inthe-"进行语言交际，将对话课与词汇课有效整合，

收到了较好的教学效果。

TeachingPlanUnit4ALets'Talk

上课老师上课年级四年级课题Myhome学

校_______

支

配

教学内容PEP3Unit4学1

A(Let，stalk&Let'splay)时

本课时的文本选自PEP小学英语四上Unit4My

homeALet'stalk&Let'splayo主要通过找寻

身边的东西这一实际情景来导入和运用本课时的目标

整体设计说明

语言：WhereissheIssheinthestudyYes,she

is./No,sheisn't.让学生在详细的生活情景中体

会和运用语言。

1、学生能够理解对话大意；

2、学生能够用正确的语音、语调朗读对话；

3、能够在情景中运用句型：WhereissheIsshein

thestudyYes,sheis./No,sheisn't.等特

教学目标

殊疑问句和一般疑问句与确定回答和否定回答来

询问并回答物品的位置；

4、能在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯，

培育他们良好的语音、语调和语感。

重点：句型：Isitin/on/under/---Yes,itis.No,

教学重难点

itisn't.词汇：isn't

难点：发音：itis连读，isn't

1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,

kitchen

教学协助2.教材相配套的教学课件[Unit4Let'stalk]

3.教材相配套的教学录音带

Unit4Myhome

Isit

板书设计in/on/under…

Yes,it

is.

No,it

isn't.

星

教学过7

所

用

教学步骤教学活动时学生活动设计意图

间

1.做嬉戏：老师

study,

bathroom,

学生来猜一猜

bedroom,

他看到的是哪

1ivingroom,

张图片。

kitchen放在

讲台桌上，让

一个学生到前通过介绍这嬉

Warm-up面来看老师指5戏和动作，复习

定好的图片，相关词汇。

然后向全班同

一个同学说指

学做出在该房

令，让其他同学

间可发生的动

依据指令做可

作。

能发生的动作。

2.做A部分

Let,sdo的

嬉戏。

1.老师对一个学

生说：Ihavea

让学生用旧学

neweraser.

让学生回答以问滚动新学问，

Doyouhaveit

上问题：It'S在语境中感知

Whereisit。

in/on/under…和运用句型。

2.老师分别指着

引出本课时要

书、本、铅笔、

探讨的核心句

尺子、橡皮等

引导学生回答：型。

实物凭借记忆

Yes,itis.

再次询问以上

No,it

学生：Isiton

isn,t.

yourdesk

Isitinyour

desk

这部分活动是

Isitunder

为本课时的核

yourbook

心句型操练巩

3.做猜一猜的嬉

学生分为两大固的，通过在书

戏。老师告知

组，一组学生运上找寻相应位

学生有一些东

西（物体最动用句型Isit置的东西，让学

in/on/under…生娴熟驾驭Is

物）分别放在

来猜，另一组学it

Presentation家中的各个房15

生看着图用in/on/under…

间里。让学生

Yes,itYes,itis.

猜一猜他们究

is./No,itNo,itisn,t

竟在哪个房间

isn't来回答。这一组问答句。

中。老师所给

的单词是：

desk,bed,

可让学生先用

cat,chair,

句型Isit

TV,sofa,

in…来猜一猜。

book,bag.

初步了解学生

4.老师通过叙述

感知、听音的效

故事，导入课

果，便于教学中

文对话：一天，

对重难点的把

Sarah来到

握。

ChenJie的家

观看课件，回答

中,在Chen

问题。留意学生的双

Jie的卧房里，

基培育，将对话

看到她家的猫

教学落到实处。

把她的新橡皮

给叼跑了。你

知道，猫把橡

皮叼到哪里去

了吗？

5.让学生观看教

学课件。回答：

Whereisthe

cat

6.听录音，跟读

课文对话。

7.让学生做对话

表演。

1.做Let'splay

部分的嬉戏。让一

个人蒙上眼睛，其

他的人来藏一件

学生做此嬉戏。

物品。然后，让蒙

上眼睛的同学猜通过这个对话

的练习，学生能

Where's…,蒙上在实际情境中

运用英语进行

眼睛的同学用

Is沟通。

Practiceit15

in/on/under/•••

来猜。其他同学用

Yes,itis.No,

itisn't来推

听音完成练习。

断。假如猜对了，

换人接着嬉戏。假

如猜错了，要被罚

演节目。

2.听录音完成作

业本P1第一题的

听力练习。

家庭作业是课

1、让学生听资源堂教学的一部

Finishthe

Homework包里的录音，跟读5分，可以巩固课

homework

并读给家长听。堂教学课堂教

学效果。

本课时在上一个时基础上，结合小猫在哪里的情景，通

过找寻另外物品的位置，重点学习了句型Isit

in/on/under---与相应的确定、否定回答。教学时，老

师借助课文情景，又跳出课文，结合学生身边的物品，

教学后记通过说说文具在哪里的真实对话，让学生运用所学句

型，绽开语言交际，真正做到了学以致用，教学效果较

好。但从个别学生的词汇表达中发觉，kitchen和

chicken这两个词还是会有所混淆，在今后的教学中须

要不断加以巩固。

TeachingPlanforUnit4BLets'Talk

上课老师上课年级四年级课题Myhome学校

支

配

教学内容PEP3Unit4学1

B(Let*stalk&Let，ssing)时

本课时的文本选自PEP小学英语四上Unit4My

homeBLet'stalk&Let,ssingo接着通过生

活实际中的情景，让学生能够询问复数物品在哪

整体设计说明里。在潜移默化中教化学生物品要收放有序。其中

Let'ssing与本部分内容练习比较紧密，因此用

于本课时的热身环节中，以此作为铺垫。由于本部

分内容与A部分的学习内容有关联紧密，所以我把

这课时的教学提到A部分的语音教学前。

1.学生能够理解对话大意；

教学目标

2.能够用正确的语音、语调朗读对话；

3.能够在情景中恰当运用句型询问物品在哪里：

WherearemykeysAretheyonthetable

4.能够在语境中理解新词语：phone的意思，并能

正确发音。

重点：驾驭询问物品在哪里的句型和介词短语；

驾驭对一般疑问句的确定回答和否定回答。

教学重难点

难点：驾驭一般疑问句的复数句型与回答；驾驭

用英语精确表达方位介词。

1.书包、铅笔等文具的实物

2.老师自制挂图（在趣味操练中运用）

教学协助

3.教学课件[Unit4B/Let'stalk]

4.教学录音带

Unit4Myhome

板书设计

Wherearc..?

let's

Arethey.?

chant

Yes,theyareZNo.theyaren't.

教学过程

所

用

教学步骤教学活动时学生活动设计意图

间

1.播放Let's观赏歌曲，跟调整气氛，熟识

sing唱。歌曲，为新授作

2.Guess:老师让打算。

全体学生闭上眼学生回答：

睛，将pen藏在No,it

Warm-up5

一个学生的课桌isn't.直通过这个活动，

里。说:Whereis到找到，学生复习巩固前面

it假装问：Is回答:Yes,的词汇与句子

itinyouritis.并引出后面教

pencil-box学内容。

老师将pencil让学生用Is

藏起来，（为找寻it…来提问，

范围过大，老师被问到的学

可以划定范围。生回答：No,

第一组或第一itisn,t./

排。）Yes,itis.

1.老师拿出一个书

包，说：There

aremanybooks引导学生用

inthisArethey…

schoolbag.来猜一猜，

在情境中自然

Whatarethey猜出正确答

地引出句子进

Arethey案:Theyare

行教学。

notebooksstorybooks.

2.出示Let'stalk学

的课件（教材配

套），观看课件中

Presentation的故事，20学生理解句

3.先让学生试着自子的含义。

己读故事。然后

学生边听录音

（教材配套），边

认读句子。通过跟读，驾驭

正确的语音、语

4.小组芬角色对话学生学习朗

调。

朗读，各小组展读和表演对

示。然后给课件iSo

中的角色配音。

5.各小组表演故

事。

听录音完成通过听说活动，

1.学习Ask,填空。依据指令完成

任务，培育学生

answer,and学生依据本良好的倾听和

课与前面所完成任务的实

write学内容自编力。

对话。然后到

Practice2.嬉戏：对话表演10

教室前表演通过竞赛性质

他们自己所的活动，激发学

竞赛

编的对话。生运用所学的

热忱。

选出最佳剧本奖

学生完成练

和最佳演员奖。习首先完成听听

选选，进行听力

训练，然后是读

单句的练习，再

到语段的阅读

理解，难度逐步

3.完成作业本中的

提IWJ。

听、读作业。

1.让学生听资源包为节约上课时

里的录音，跟读并间，让学生在课

Finishthe

Homework读给家长听。5外熟识歌曲，有

homework

2.听录音，练唱歌助于对课堂的

曲。巩固。

B部分的对话内容持续了A部分一般疑问句的句型，但

在A部分单数表达的基础上，变成了复数形式的表达。

对话内容比较简洁，学生驾驭较快，但是在对话中发觉，

教学后记

Arethey…的语言表达，少量学生发音存在问题，老师

要特殊予以强调。确保学生发音正确，避开在接下来的

学习中与Arethere…句型发音发生混淆。

TeachingPlanforUnit4BLets*learn

上课老师上课年级四年级课题Myclassroom学校

支

PEP3Unit4配

教学内容B(Let'slearn,Let'splay,Let's学1

check)时

本课时的文本选自PEP小学英语四上Unit4MyhomeB

Lefslearn0本节课受第一单元教案的启发，对教学内

整体设计说明容进行了整合，将Storytime的情景套用到本课时里教学，

让学生在故事情景中学习6个新词汇，并对新词汇进行巩

固操练，同时也能分解Storytime部分的难度，为下一课

时做打算。

1.学生能够听说认读：phone,sofa,bed,table,fridge

教学目标2.会用Ithas…表示“某个地方有什么”，并且能说出相

对位置；

重点：驾驭Ithas…和Itis句型表达；

教学重难点

难点：单数第三人称作主语时谓语动词的作用。

1.用来做嬉戏的橡皮泥

2.本课生词的单词卡片和房间的单词图片；

教学协助3.配套的教学课件Unit4/B/Let'slearn]

4.相配套的教学录音带

Unit4Myhome

phoneshdffridge启bedtable

板书设计

Sitonthesofa图Makethebed图V^lchTV图Setthetable图

Openthedoor图Answerthephone图

教学过程

教学步骤教学活动所学生活动设计意图

用

时

间

造气

习，营

热身复

唱。

学生跟

sing

t's

放Le

1.播

氛。

测：