七年级上册思想品德教案人教版

七年级上册思想品德教案人教版

七年级上册思想品德教案人教版（一）

教学目标

1、情感、态度、价值观：

热爰新的学习环境，自觉融入新集体，适应新的学习生活。

2、知识与能力：

通过了解自己学习环境的变化，增强自我调适的能力，提高

生活适应能力。

通过认识个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利

益。

教学过程：

1、情景设置，导入新课：

多媒体播放歌曲《中学时代》。

“什么时光最值得珍爱，是那美好的中学时代。什么时光最

难以忘怀，是那美好的中学时代。友谊的阳光在心里照亮……”

伴着熟悉的旋律和优美的歌声，营造出中学生活的美好氛

围，激发学生对生活的热爱，唤起笑对新生活的乐观心境。学生

进入状态，若有所思时，教师提出问题：听了歌曲，中学新生活

给了你什么感受？高兴，快乐，还是担忧，害怕？

让学生回答个人整体感受和印象。这样的气氛下，学生逐渐

开始思考自己几个星期的初中生活，但对于这样的生活也有许多

不确定。问题提出，学生的思维犹如看似平静的湖面击起了层层

的波澜，开始思考问题，参与到课堂活动中来。

教师语言激发：参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高

楼的起点是一块平常的基石。告别小学进入中学，从现在开始我

们就是一名中学生了。中学是人生道路上的一个新的起点，一切

都是崭新的。我们新生活开始了。

板书：新生活新起点。

2、共同研究，学习新课：

（一）小品表演：《小明和小华的新生活》

放学路上，小明和小华边走边说。

小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真

高兴，希望他们能成为我的好朋友。

小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去

学？

小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很

大，我真有点不适应。

小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就

是害怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。

教师：感谢同学的精彩表演。看完小品，请大家思考：

（多媒体显示）

1、几个词来概括小明小华的中学新感受。

2、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧？

出谋划策：小明和小华该怎么办？

（学生展开讨论，先解决前两个问题，充分发言）

教师学生共同明确：

中学新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……

小明和小华的困惑和担忧主要来自：

L面对新环境，不知如何与老师同学友好相处。

2.中学科目增多，不知如何分配时间和精力。

3.不能适应初中教师的教学方式和方法。

4.面对同学间的竞争，不知如何提高自制能力。

活动：开拓视野。

你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后

退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗？相反的事例

呢？（先阅读课本事例后举例）

老师：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业

和事业的成功，相反则不利于学业和事业成功。因此，我们走进

新生活，就要学会适应新生活。

（二）分组探究

教师：初中生活给同学们提出了更高的要求，请同学们根据

上面所谈到的四个方面，分别给小明和小华出谋划策，说出一些

具体的做法。然后，分小组公布你们的高见，其他小组予以补充

（学生分组讨论，教师巡回指导）

师生共同研讨明确：

1、积极面对困惑和担忧，在心理上认可和接受，同时确立

新的奋斗目标。（指导学生谈一谈初中阶段的新目标，由小目标

到大目标）

2、如果感到不适应，及时分析原因，调整心态，并采取适

当措施加以调整，使自己尽快适应新环境。比如：

①主动与老师同学沟通，积极参加各项集体活动等。

②制定学习计划，合理安排分配时间。对于语、数、英等基

础学科，除讲究课堂效率外，还要做好课前预习，课后复习。认

真完成作业，巩固好以学知识：对于政、史、生、地等科目，要

抓住课堂45分钟，争取当堂消化，不留尾巴。

③面对老师新的教学方式，我们个人学习方式和方法也要随

之改变，主动向老师和同学请教，学会主动学习。

④面对同学竞争，要变压力为动力，实现自主管理，克服依

赖心理。

活动：联系实际。

当你进入新的学习环境后感到不适应时，你是如何进行调节

的？

3、主题升华：初中阶段我们的学习科目增多，学习的难度

加大，同时面对一张张新面孔，多少会有一些压力，但是我们要

学会适应新环境，把压力变动力，不断提高自己的自理能力和自

制能力，在学习、生活方面给自己提出更高的要求，相信自己：

新学期，我能行！

师生：

站在新的起点，让我们携手共进，快乐成长，共同度过这美

好的中学时光吧！

在《明天会更好》的歌声中结束新课。

七年级上册思想品德教案人教版（二）

教学目标：

知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织

的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不断认识和

发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习

既是权利又是义务。

能力目标：

提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律

维护自身权利。

情感、态度、价值观目标：

体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢

学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激

学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过

树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。

教学重点和难点：

重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够

正确对待。

难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快

乐”。

教学方法：

事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法。

教学过程：

（一）导入

1.多媒体展示：四季的美丽图片。

提问：为什么会有四季？

2.”……老骥伏杨，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者

是谁？出自哪里？

3.世界上有几大洲？几大洋？

'syourname?Howoldareyou?

（简单的问题能引起学生的学习兴趣，也能够在开始就让学

生体验到成功，调动学习积极性）

你们都是从哪里学到这些知识的呢？（课堂、电视、课外

书……）

无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从出生到现在

都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年

的学习中，我们的同学一定对学习有着不同的感受吧，今天我们

一起来咏叹一下学习。

（二）新课

1.咏叹学习

先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的“宝剑锋从磨

砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作

舟”……

春天，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。

夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。

秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，读书之乐何处寻？数点梅花天地心。

----朱熹<四时读书乐>

你从中读到了什么？

你觉得我们的学习又是怎样的呢？

引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢？

2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦

总结陈辞：是学习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，

相互交融的；先苦后甜；苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的，

只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。

让我们一起喊出“快乐学习吧！”

3.当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候，在

世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。

A.多媒体出示《我要读书》的图片资料（见课件）

讨论：1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢？

2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗

憾。

3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。

B.看相关链接的内容：《中华人民共和国义务教育法》对青

少年的学习权利和义务作出了明确的规定。

第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年

接受义务教育的权利。

第十一条：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监

护人按时入学，接受规定年限的义务教育。

结合以上材料，你有什么启示？

C.看漫画：放牛娃的理想。

说说你的感受。

（三）作业：

根据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。

七年级上册思想品德教案人教版（三）

教学分析

课标分析：养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意

义。

教材分析：“自己的事情自己做”是鲁人版《思想品德》七

年级上册第四单元第八课第一框题内容，是前面一课《做自尊自

信的人》的外在表现，一个自尊自信的人必然要走自立自强之

路，一个人只有自立自强才能更加自尊自信，二者相辅相成。同

时又是第二框《描绘自强人生》的基础，自立才能走向自强。并

且与第九课《风雨中我在成长》、第十课《宝剑锋从磨砺出》联

系紧密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，积极进取；才能磨

砺出坚强的意志。这节课的教学内容是让学生认识自立品质的重

要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精

神，勇于面对学习、生活中的困难，从而更好地服务社会。

学情分析：七年级的学生进入中学后，最大的不适应，就是

缺乏自立。由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学习方

式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这些都对学生的

自立提出了较高的要求，但是如今的学生大多是独生子女，依赖

性较强，要在学习生活中走向自立难度较大。因此，教学中，通

过生活感悟、创设情境，加强学生的自身体验和感悟，培养学生

自立的意识和能力。

教学目标：

1、情感态度价值观：养成自立的生活态度，克服依赖心

理，培养自强自立的精神，努力使自己成为一个服务社会的人。

2、能力：学会自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到

困难，学会靠自己的力量去解决，逐步培养独自克服困难的能

力。

3、知识：知道自立的含义，认识自立的重要性，学会自

立，懂得只有自立才能走向自强的道理。

教学重难点：

教学重点：懂得自立的意义，树立自立自强的生活态度。

教学难点：学会自立，成为服务社会的人。

教学过程

环节一：创设情境，导入新课

课前播放动画儿歌《自己的事情自己做》，上课铃响，停止

播放。

（设计意图：运用比较直观的图画、歌曲，激发学生兴趣，

直接导入课题。）

环节二：合作交流，互动探究

板块一：初始自立

出示图片（自己的事情自己做；孟佩杰照顾母亲；草根创

业），了解自立的含义。

师：了解了什么是自立后，让我们一起感受自立自强女孩朱

凌媛的生活。

展示视频《自立自强女孩朱凌媛1》。

思考：

朱凌媛为什么出去摆摊？

短片中的什么地方打动了你。

思考感悟、交流分享：

学生以小组为单位，结合视频材料，在自己思考的基础上，

对以上两个问题进行交流探讨，分享彼此的想法、感悟。并引导

学生反思自我，找到差距。

（设计意图：明确问题的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟

自立，并联想自己，换位思考，培养学生感悟、分析能力。）

板块二：少年需自立

师：娇小的朱凌媛用自己自立的行为减轻妈妈的负担，自己

提货，自己摆摊，她的行为让我们感动。那么她自己又是怎样看

待这件事的呢？继续关注朱凌媛。

展示视频《自立自强女孩朱凌媛2》。

问题思考：

她通过摆地摊收获了什么？面对众多人的关注，她却拒绝了

金钱资助，说明了什么？

学生以小组为单位，在自主思考的基础上，交流、分享。感

受自立的重要性，并初步体会自立才能走向自强。

归纳总结：

少年需自立。自立可以锻炼和提高我们的生活能力，提高心

理和道德品质；自立才能走向自强。

（设计意图：继续由朱凌媛的事例引领学生感悟自立的重要

性，帮助学生树立正确的价值观。）

师：在每个人的心中对自立都有不同的理解，但是大家一定

都有自己心中的榜样。就请大家说说你心中自立的榜样。

学生说出自己心中自立的榜样。

引导学生体会感悟榜样的共同特征：

自立自强，从而充分认识自立的重要性，激发学生的自立意

识。

（设计意图：榜样在某种意义上就是方向，就是动力，激发

学生的自立意识。）

板块三：走向自立

师：相信朱凌媛的自立自强给大家留下了深刻的印象，同学

们心中的榜样更是大家努力的方向，可是现实生活中并不是所有

的人都可以自立自强的，这不刚升入初中的小路与她的好朋友就

遇到了难题。

展示自拍视频《小路与好朋友的难题》。

思考：他们遇到了什么烦心事？原因是什么？

学生积极发言。

师：相信大家都是乐于助人的，请大家想想办法帮助他们

吧。

学生讨论、交流，发言，分享彼此的经历和感悟。老师也谈

谈对如何才能自立的认识。

归纳概括：

自立是一种意识，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克

服依赖性、独立思考、自主作出决定、积极锻炼。

（设计意图：自拍视频选取了身边的人，身边的事，这样更

贴近学生实际。由具体可依的、问题着手，激发学生的助人意

识。在帮助别人的同时，自己找到一些自立的方法。）

环节三：课堂盘点，畅谈收获

师：感受到了同学们的热情，相信大家这节课定有自己的收

获。

同学们谈自己的收获。

教师也谈自己的收获。

（设计意图：思品课学习不仅仅是知识的学习，更重要的是

思想的提升，通过该环节，提升学生对自立的认识。）

自立，是自尊自信的表现，自立才能自强，才能战胜挫折，

才能形成坚强的意志。像朱凌媛一样，由自立走向自强的人总是

能创造奇迹。愿每一位同学，都能成为自立的人。

环节四：活动体验，感悟升华

师：我们每个人就是在不断地反思中成长，请结合自身实

际，回顾过去的生活，寄语自己。哪些自立的事情令你骄傲，哪

些地方还有不足，需要继续努力。我们可以用这样的句式表达：

我能独立的完成作业，我骄傲！打扫房间，我能行！

出示课件：

师生共静思，书写。

（设计意图：回归生活，回归自己，让学生更清醒的认识自

我，以便实现自己生活中的自立。）

环节五：实践作业，拓展延伸

师：请同学们盘点自己的成长经历，哪些方面还缺少自立

（生活、学习等），自己制定一份具体的计划，可以请家长、老

师、同学督促实施。

（设计意图：将自立延伸到日常学习生活中，养成自立的好

习惯。）

七年级上册思想品德教案人教版（四）

【教学目标】

引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班

级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，正

确认识个人与集体的关系，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心

地迎接初中生活。

【教学重点】

珍惜新友谊。

【教学难点】

珍惜新友谊。

【教学方法】

事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法。

【教具】

一张空白纸和一支笔。

【教学过程】

在打开课本之前，你们来猜一猜我们第一课主要讲的是什么

内容？

好了，那么从踏入着所学校的大门开始，你们已经从一名小

学生变成了一名中学生了。可以说，升上初中是你们人生道路上

的一个新的起点，那么，我们该以什么样的心态来迎接这个新的

学习生活呢？你们都熟悉了这里的环境，适应了新的校园了吗？

你们都认识了周围的同学吗？接下来我们来学习第一课的第一节

“新学校，新同学”)

初中生活新体验：

1、当你踏入中学的校门，你已经是一名中学生了，进入新

的环境，你有什么样的感觉？

2、开学以来，你遇到了哪些新鲜的事？

3、你喜欢现在的学校吗？喜欢这里的老师和同学吗？

小结：初中是我们人生道路上的一个新起点。从这个起点开

始，我们将在新的校园里学习，认识新的老师和同学，那么多新

的同学组成了这个新的集体，对于我们来说，一切都是崭新的。

珍惜新友谊：

那么这些新的同学怎么样才能尽快地熟悉起来呢？老师这里

就有一个游戏，让大家尽快熟悉起来。串名字游戏

游戏方法：以四人小组为单位，先给几分钟时间给你们互相

认识，并且呢要记住对方的名字。待会呢，老师就叫一个组的成

员来自我介绍，介绍的时候说，例如：我是性格开朗、爱交朋友

的徐璇，第二名学员轮流介绍，但是说：我是性格开朗、爱交朋

友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某；第三名学员说：我是

性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某的后

面的某某，依次下去？？，介绍的一名学员要将前面所有学员的

名字和所采用的修饰复述一遍。

注意：其中一组介绍的时候，其他组的同学也要认真记住自

我介绍的同学的名字，不可以说话，待会老师还要考考其他同学

记住了多少位同学的名字。

算一算你记住了多少新同学的名字？他们是谁？

认识新的同学成为了新的朋友，你快乐吗？你还想认识更多

的同学吗？

小结：在我们这个新的班级里，有这么多新的同学聚在一起

是一种缘分，让我认识你，也让你认识我，从记住对方的名字开

始，大家就成为了好朋友。

交流活动：

大家都想认识更多的新同学，同时也想让更多的同学认识

你。（那大家想不想学到一种新的认识新同学的方法，认识更多

的新同学也让更多的同学认识你呢？）好，现在老师和大家来