校本课程设置专项方案

关索中学校本课程设置方案伴随课程改革不停深入，课程决议权力逐层下放，校本课程开发已成为中国课程改革领域内一个关键议题。《基础教育课程改革（试行）》明确要求：“为保障和促进课程适应不一样地域、学校、学生要求，实施国家、地方和学校三级课程管理。”由此可见，校本课程开发研究将是课程改革焦点和亮点，学校和老师担负着课程开发责任。一、校本课程设置思绪未来三年，学校发展计划是以“文化为魂课程为径办理想教育”。实施“课程兴校”，是未来三年工作重中之重，学校将在实施国家课程和地方课程同时，基于乡村学校少年宫优势资源，结合学生全方面发展需求，构建学道分校系列校本课程，逐步形成并彰显我校办学特色。二、校本课程培养目标1、提升学生思维品质，培养学生爱好爱好，发展个性专长，提升自主学习、自我完善能力。2、拓展学生知识领域，培养创新精神和实践能力。3、培养学生团体合作意识，提升学生思想品德修养和审美能力，陶冶情操、促进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。三、校本课程设置实施策略（一）设置标准1、“学生为本”标准：课程结构决定着学生素质结构。学校课程必需以促进学生全方面发展为目标，以培养学生创新能力和实践能力为关键，辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展关系，尊重学生主体地位，构建以学生发展为本校本课程。2、开放性标准：表现目标多元性，内容宽泛性，时间空间广域性，评价差异性。（二）课程分类在保障完成国家课程、地方课程基础上，我学校构建校本课程分为两大类：一类是结合学校衔接教育特色发展开设必修特色课程，一类是培养学生爱好爱好、创新精神和实践能力，发展学生个性专长，提升学生品德修养和审美能力选修课、活动课。1、特色课程我校特色课程关键是依靠乡村学校少年宫进行开展，目标是为了提升学生适应能力，动手实践能力，创新能力，在此基础上探索研发几门特色课程，如《书法入门》、《蛋雕艺术》、《丝网花制作》、《射弩》等，关键在我校寄宿学生、留守儿童中开展，正式进入学科课程计划中。特色课程作为必修课纳入学校老师周工作量计算，教学常规纳入教导处考评，学生成绩计入期末成绩库中。老师要针对学校和学生实际进行课程教材开发，教材开发另参与学校校本课程开发专题奖励评选。2、选修课、活动课多年来，学校在主动探索走出一条城区精品优质初中教育特色发展之路。以特色课程文化成为学校发展中“人无我有，人有我精”突破口。立足于学校现实，确立了经过“课程创建学校办学特色”指导思想，构建了以国家课程、地方课程为主渠道，研发和拓展含有校本特色选修课和活动课，作为学校课程文化关键组成部分。校本课程开发增加了学校课程适应性和选择性，满足学生学习需求多样性，培养和开发学生创新能力，提升学生素质。选修课、活动课以学校和老师为主体，开发意在发展学生个性专长、多样、可供学生选择课程。课程内容包含到人文科学素养类、自然科学素养类、艺术体育类、生活技能类等各方面，类型包含老师指导型、竞赛型、爱好型、专长型、提升型、讲座型和活动型。开设选修课和活动课一班先由老师个人申报，经学校进行合理分析和评定确定后，充足利用学校现有场地，教室、多媒体室、各功效室、试验室、图书室、微机房、运动场和少年宫各活动室等全部课程资源向学生开放。学校为学生创设自主发展、自主活动时间和空间，这么，负担课程老师人尽其才，学生各得其所，学校设施物尽其用。（三）课程项目特色课程关索中学校本课程项目类型序号备选课程名称自设课程名称书画类1书法2绘画3篆刻音乐类1声乐歌唱2钢琴3架子鼓艺术体育类1舞龙舞狮2篮球3足球4舞蹈5射弩手工类1蛋雕2丝网花3剪纸老师可依据上表列出项目和自己擅长选择开始课程，也能够补充新项目，以充实学校校本课程多样化和差异性，满足学生爱好爱好和个体差异，促进学生全方面发展。（四）课程设置要求时间安排学校校本课程中选修课、活动课关键针对我七到九年级住校生及留守儿童学生进行开设，时间固定在每七天周一到周四下午5点10分到6点40分。老师能够依据开设课程具体情况申报课程完成所需周期，课程周期可分为短课类、中课类和长课类。课程立项、申报、实施校本课程开发是每个老师必需负担责任。老师可合作也可独立负担一个项目。每位老师在2年周期内全部必需开设最少一门校本课程，激励职员依据自己专长爱好主动参与校本课程开发。课程项目能够参考附件一中课程征集项目和选择表，也能够自选项目，并在开学第一周内完成，同时注明课程周期和限定人数，并立即提少年宫办公室，方便学校统一计划安排。学生在课自主进行课程选择，在班级、年级组协调下，确定选课名单，并将选课名单提交少年宫办公室立案。（五）课程管理教学管理1、老师依据课程特点和要求，完成课程计划，制订课程目标和课时计划。按学校整体教学计划要求，达成要求课时和教学目标。2、任课老师认真备好每一节课，按步实施，教导处随机抽查和测评。3、老师必需有计划、有进度、有方案、有资料，有学生考勤统计。4、老师应保留学生作品、资料及在活动、竞赛中取得成绩资料。5、任课老师要认真写好教学案例，立即总结反思等。6、学校定时进行校本课程研讨，展示优异老师成功经验，处理存在问题，立即总结校本课程实施情况，整理好每门课程相关资料备查。7、老师在课程周期结束后，依据学生参与情况，可采取“优异”、“合格”、“不合格”等给学生总结性评价，并立即提交班级、年级汇总成绩，最终交教导处。学生管理学校依据实际情况，立即公布当期开设校本课程，供学生选择自己喜爱课程。每位学生每学期均可在学校当轮开设校本课程中任意选修1门。短课类能够在学期上半期后，重新选择不一样短课类课程，也可选择其它中长课及长课类课程插班进修，前提是该课程人数没满额。中长课及长课类课程在学期或年初选择，通常标准上需要修满学分，中途最好不要更换课程。教材开发校本课程开发是源于实践，利用于实践教学案。为了确保校本课程开发质量，要充足发挥老师集体智慧，采取分工合作、分类组合方法，依靠本校老师动手和外聘教授指导标准，有效利用现有教育资源，充足结合本校传统和部分优势和学生爱好和需要，编写系列校本教材。编写应含有以下内容：①课程目标：（全方面、合适、清楚地叙述课程包含目标和学习水平）。②课程内容或活动安排。③课程实施：（包含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等）。④课程评价：（关键对学生学业成绩评定，包含评定方法、记分方法、成绩等级）。⑤校本课程实施。教导处做好监控、测评。参与听、评课指导，调控校本课程实施情况，总结经验，处理问题。⑥课时安排：校本课程每七天周一到周四下午5点10分到6点40分。四、校本课程评价为确保校本课程开发顺利进行，促进老师专业发展，学生全方面发展，形成学校办学特色，学校将对校本课程开发情况进行评价和奖励。1、对课程纲要评价。评价要素包含：课程目标是否和学校教育哲学相符合。课程内容是否有针对性和价值性。课程组织是否合适，是否符合学生身心特点。2、课程实施评价。以老师自我评价为主，同时重视学生、家长对老师评价。同时结合听课、查阅资料、调察访问，对老师进行综合评价，并记入业务档案。关键是四看：一看学生选择该科人数，二看学生实际接收效果，三看学生问卷调查结果，四看老师资料、方案等。3、学生学业成绩评定。校本课程不采取书面方法考试或考查，对学生评价关键经过发展性评价，一看