科技教育活动专项方案共建山青水绿家园梅林海

共建山青水绿家园——柞水县曹坪中学陈富海一、方案名称：共建山青水绿家园二、方案背景伴随中国工业化和城市化水平推进，人民生活质量逐步提升，追求城镇化生活方法步伐越迈越快，而自然环境却不停受到污染和破坏，家庭装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等全部不时地影响着大家生活质量，受到大家普遍关注。作为一名中学生，就应该从和我们关系最为亲密、最为熟悉家乡环境保护问题入手，主动参与环境保护活动，共建山青水绿家园。本活动方案立足学生身边环境问题，将经过一系列目标明确、可操作性强实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生环境保护意识和观察体验、调查研究、发觉问题、处理问题能力，激励学生自觉参与“共建山青水绿家园”行动，并经过学生带动家庭，经过家庭带动小区，经过小区影响社会，从而产生显著社会效果。三、方案所包含对象、人数和需求分析1、活动对象：适适用于八年级全体学生，人数共有120人2、活动需求分析：（1）探究环境问题符合新课标要求。设计并组织好研究性学习，是老师落实落实新课程理念关键。设计环境问题探究活动，目标在于为学生构建开放学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到知识综合应用于实践，促进形成主动学习态度和良好学习策略，培养学生创新和实践能力。（2）环境教育能够提升环境保护意识。初中阶段是实施环境教育、提升受教育者环境意识关键阶段，而且青少年在成长过程中，伴随对环境发生多方面改变影响，她们环境意识会得到不停发展，这也是保护生态环境巨大推进力量。（3）开发校本教材是课改要求。《基础教育课程改革纲要》指出：“要实施国家、地方、学校三级课程管理”。本方案是对统编教材和纲领补充、印证、丰富及发展，含有辅助统编教材作用，对提升学生参与环境保护主动性和主动性，形成正确生存观、发展观、树立对自然、社会良好态度含相关键作用。四、活动目标1.知识和技能（1）对环境污染有初步认识，并了解其对大家生活质量危害。（2）经过查找、搜集、整理、试验等活动，提升学生查找、搜集、整理信息能力，并初步感知研究问题通常步骤和方法。（3）经过采访、讨论、交流，培养学生口语表示能力和社会交际能力。2.情感、态度和价值观（1）取得亲自参与综合实践活动主动体验和丰富经验，塑造完美人格。（2）引导学生形成关心人类本身生存环境，杜绝环境污染，保护人类生活环境，增强社会责任心和使命感。激励学生主动参与调查，合作创新，培养初步创新意识和实践能力。五、活动重、难点和创新点走进家乡，试验探究家乡环境污染对大家生活质量危害和影响，因地制宜设计未来山青水绿是本活动关键。经过分组调查活动，探究家乡环境污染对大家生活质量危害，是本活动难点。创新点在于独特新奇活动内容和形式和真实自然教学环境相结合，真正表现了“互动式”、“探究式”、“做中学”等前沿教育理念。活动中老师是引导者，有机整合了科学课程各项目标，采取新型教学方法，开发了一系列具体可行科学教育实践活动，不仅是培养学生科学素养有效活动方案，也是对参与活动老师简明培训方案。六、活动内容和组织形式“共建山青水绿家园”活动方案，包含了10不一样内容活动，每一个活动全部有各自活动分目标及经过活动取得能力。在活动中，以学生发展为立足点，以自主探索为根本，提倡探究性、实践性、社会参与性、体验性，在活动实施过程中，采取搜集、调查、访问、交流、评价等多样化学习方法，尽可能多地引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，更多地满足不一样学生个性发展需要。七、活动过程和步骤1.召开活动实施动员大会，让学生明确此次活动目标和意义。此次由八年级全体学生合作“共建山青水绿家园”行动，目标在于经过调查探究影响家乡环境污染关键原因，并引导学生寻求治理家乡环境污染有效方法，意义在于把让我们家乡山更清水更绿。我相信我们同学会踊跃参与活动，利用学到知识主动投身于家乡环境保护事业中。2.划分小组，明确任务。我们两个班级共有学生90名，我们依据自然村落把她们分成10个小组，每个小组各完成一项调查任务。每个小组各推选一名组长，由组长负责和小组组员协商，确定各小组调查任务现实状况，明确调查内容。3.活动时间安排。确定好各小组活动任务后，由每个调查小组组长负责，围绕调查任务，设计调查内容。我们将利用五一国际劳动节时间，让学生回家经过亲身体验，座谈走访，网络搜寻等方法完成调查任务，立即做好调查统计，并写出调查心得或小论文。收假后，在综合实践活动课上，我们相互交流各组调查结果，共同研讨治理家乡环境污染方法。4.小组划分，任务分工，探究内容明晰化。附：活动调查小组分工和任务一览表小组名称人数调查任务调查内容椒坪村组20大气污染使用哪种燃料？怎样排除废气？设计情况怎样？东沟村组20水污染污水源来自哪里？是否使用污水？是否采取U型防臭排水系统？王庄村组20噪音污染是什么原因引发？采取了什么防护方法？风沟村组15辐射污染看电视距离是多远？天天使用电脑多长时间？在家里习常见手机还是固定电话？纸坊村组15垃圾堆放污染是否进行垃圾分类？是否有专门垃圾筐？垃圾是否袋装？垃圾是否立即清理？金台村组15节水节电人均月用电量是多少度？人均月用水量是多少立方米？中庙村组15家乡绿化家乡是否绿化？家乡绿化关键吗？家乡绿化关键方法是什么？5.学生小组活动。6.课堂交流展示。在综合实践活动课上，我们将先由各调查小组组长汇报自己小组调查结果，然后出示她们各小组第一手调查资料，并在黑板上张贴她们小组调查心得或小论文，接着让其它小组学生学习，掌握部分基础资料，为宣传绿色家园做准备。7.共同探究，各抒己见，展示自己对未来绿色家园设想。学生以座位为单位，6人一组，讨论自己对未来绿色家园设想，或提出对现在家乡环境污染合理见解和可行性方法，各小组将讨论结果形成汇报材料，在讲台上轮番展示，由全体学生推选出最好设计方案。对于其它方案，由学生相互修改，达成合理共识。8.宣传绿色家园环境保护意识，自觉做义务宣传员。利用课堂所学。在课外制作手抄报，自觉宣传家庭绿化，垃圾分类循环回收，环境保护选购，节省水电和自然资源，减小污染等知识，以实际行动营造文明、友好、整齐、安定社会环境。八、可能出现问题及处理预案1、加强对学生良好学习习惯培养，引导和帮助学生处理困难。刚开始，因为活动内容吸引可能学生处于好奇，热情很高，但伴随时间推移，活动中会出现多种学生意想不到困难，部分学生有可能变得倦怠起来，老师应用科学家楷模力量做好针对性教育。2、要重视对队员科学理念培养。此活动能激发学生热心环境保护责任感，使她们掌握很多环境保护知识，增强实践操作能力。活动中，不能光凭一时热情而使方案实施敷于表面，而更应重视实施过程中自己发觉问题，寻求对策，处理问题，使她们在实践成败中，认识到科学对于人类关键性，培养起用科学理论处理问题理念。九、预期效果及展现方法1、帮助学生建立正确情感态度和科学价值观本方案经过一系列形式多样、富含教育意义活动，会使学生认识到保护环境是每个人应尽责任，主动参与环境保护公益活动。建立起可连续发展决议意识，知道尊重她人意见和劳动结果，勇于提出不一样见解，乐于合作和交流等。2、锻炼和发展学生科学探究能力在这些主体参与探究实践活动中，学生将学会估算、取样、监测、表格统计、统计数据、分析整理等科学研究技能，同时她们观察力、想象力、动手操作能力、发明力、搜集利用资料能力、调查分析能力、处理问题能力和交际能力、表示能力等各方面素质也会得到培养和提升。3、拓展学生知识，增强对科学问题了解能力本活动在让学生走进绿色家园同时，经过一系列寓教于乐活动，使她们了解和认识多方面知识，如：生态环境组成、环境资源、人类对生态环境影响等等，知识广度和深度远远超出学生在书本和课堂上所学知识。同时，因为亲身经历活动，知识是在学生进行探索和研究过程中内化形成，其效果又是老师灌输教育所不能达成。十、评价标准和方法1、过程评价——建立活动手册：学生把每一个活动后感受、收获、困难、提议和创新想法统计在手册上，老师在活动过程中即兴评价。2、总体定性评价——评价表：评价项目评价内容自我评价同学评价老师评价活动态度活动有爱好，主动参与，认真对待

组织合作完成小组分工任务，和她人合作愉快

搜集资料能用多个方法搜集有效信息资料

创新发觉善于发觉问题，能提出创新提议

活动结果能合适地利用文字、图表表示活动过程及结果

十一、对学生教育作用1、帮助学生建立正确情感态度价值观。经过活动，提升学生环境保护意识；经过实践，学习怎样处理资源可连续性利用问题：给学生发明一个经历，培养她们对环境友善态度，激励她们实践环境保护生活。2、帮助学生提升对建立友好社会和树立科学发展观认识。本活动方案激励学生寻求问题根源及处理策略，使学生认识到人类本身活动和行为对资源、对小区、对全球及整个环境所造成影响，从而自觉树立保护环境、关注社会、珍惜自然、友好共存科学发展观。3、使学生学会合作，学会生存。活动让学生在充满合作机会群体交往中展开工作，促进学生学会沟通、学会互助、学会分享，在学习中合作，在合作中学习，增强学生了解她人、欣赏她人能力和水平，同时也能愈加好地使自己得到她人了解和欣赏。4、帮助学生认识科学、技术和社会相互关系。经过参与和处理书本以外真实问题，激发青少年对科学爱好，掌握科学知识，促进其科学素质全方面提升。使她们在日常生活中知道怎样把所学到知识和方法应用到实践中，对社会上问题和现象进行思索和判定，能够依据自己见解对一些问题做出合理判定，采取主动、合适行动。5、帮助学生树立自主发展活动观。学生在课堂上、书本里所学到理论知识，只有和丰富社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过自己亲身实践，才能变得丰满、深刻。本方案经过给学生部分权力，让她自己去选择；给学生一个条件，让她自己去锻炼；给学生一个问题，让她自己找答案；给学生一点困难，让她自己去处理；给学生一片空间，让她自己来开拓。确保创新在学生自主活动中进行。十二、方案表现优异教育理念1、表现了以学生为主体，学生主动学习、主动实践教育理念。围绕十个活动内容，学生以组为单位，玩学结合，符合青少年身心发展特点，对知识认识和体验不停加深，思想中发明性火花不停迸发，个性和专长得到充足展现和发挥。学生经过亲身活动和实践，变被动消极学习为主动主动富于创新学习。经过对活动主动操作、亲身体验、探索、加工、改造和发明等实践来完成学习任务，强调动脑思索、强调动手操作，强调亲身体验，调动学生多个感官参与，多个心理能力投入，实现在学习中做，在做中学，增强主动性、发明性，提升学生认知能力。2、表现了以活动促发展教育理念。在活动中进行知识传授和学习，经过掌握科学知识促进学生成长和发展是每一项活动设计关键目标。各项活动关注学生精神生活和发展需要，确定适合于学生主动友好发展活动目标；构建了以学习者为中心、以学生实践性、自主性活动为基础动态、开放教学过程；合适调整、补充现行课程和教材，加强教学内容和学生生活和经验练习；建立民主、平等师生关系，创设适宜于学生主动参与、主动学习新型教学环境。惟有活动，才为学生提供了发展最好路径和手段；惟有活动那个，才能实现学生多个潜在发展可能性向现实发展确定性转化，最终达成教育目标。3、方案依据我校丰富环境实践资源精心设计，帮助学生