小学数学二年级下册 观察物体

说课设计《观察物体》今天我要讲的是《观察物体》，是青岛版二年级下册第五单元62~64页的内容，下面我将从教材分析、教学方法、学生学法、教学过程、教学效果、板书设计六个方面进行说课。一.说教材本课是从学生已有生活经验出发，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。通过对这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，我从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：知识与能力通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。过程与方法通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探索的能力，学会欣赏数学美。情感、态度与价值观培养学生观察、比较、实践操作的能力、发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活的观念。由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，因此我将教学重点难点确立为：教学重点是在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点是辨认从不同侧面观察物体的形状。二、教学方法根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。三、学习方法《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、自主探究法是本节课中学生学习新知识的主要方式。1.实践操作法。现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学过程中，通过一系列的活动，让学生亲身感知、体验从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，逐步发展空间观念。2.自主探究法。教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。四、教学过程为了能更好更好的突破难点、掌握重点，我设计如下六个环节：（一）新课导入：情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。因此，我一上课，为学生创设了“欣赏校园照片”这样一个情境。从“趣”字入手，一下子就把学生带入一种特定的学习情境之中。这样既复习了前面所学的方位与位置的知识，又为学习“从不同的角度观察物体”作了心理和知识方面的准备并由此引入新课并板书课题。（二）探究新知：为了让学生亲身感知、体验从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，我引导学生以小组为单位来观察老虎玩具，同时为了提高小组学习的有效性我还提出了活动要求，例如①四个人一组，布老虎放中间②。头不偏，手不动，认真观察③听老师口令：相机打开（手势模拟），拍照等，保证活动的有序进行。从“动”字入手这样，通过学生的亲身体验，学生体会到“从不同的角度观察同一物体，看到的形状是不同的”。为了让学生能将所做、所思、所想，恰当、充分的进行表达，发展学生的表达能力，我请一个同学发言，其余学生有不同意见及时质疑、交流，从而使已获知识得以升华，使学生进一步体会“从不同的角度观察同一物体，看到的形状是不同的”。（三）巩固新知：设置悬念，让学生猜一猜，紧紧抓住了学生好奇的特点，学生在猜测的过程中思维异常活跃，从而培养了学生丰富的想象力，同时也渗透了辩证唯物主义的思想：看问题要全面。在学生知道从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的基础上，又使学生进一步认识到：要全面地了解一个物体各个方面的特征，要从不同的角度进行观察。猜物品游戏（1）老师也观察了一些物体，拍了照片，帮老师辨认一下（选择难辨认的物体的一面）生：我猜是生：我猜是生：……（2）课件出示答案，请学生思考，为什么难以辨认？生：老师只让我们看到了一面（3）总结：观察物体，我们应该从不同的角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较正确地了解这个物体的特点。（四）达标反馈通过填一填，连一连这两个题目，引导学生明确我们观察物体不仅可以从它的前面、侧面、后面来观察，也可以从它的上面进行观察，有时还可以从它的下面进行观察等等，观察的角度是多方面的。1、请写出右面两幅图分别是谁看到的。2、右边的图分别是谁看到的？练一练（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我知道在不同的位置照的照片不一样。生：我观察物体要多角度。生：不同的位置拍到的物体的美是不一样的。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业两个题目：1、课下继续观察身边的物体，观察身边的风景，从不同的角度。课后请小朋友们去观察身边的物体，把自己看见的可以画下来，也可以拍下来鼓励学生在生活中要善于观察，发现生活中的数学！2、谁看到的？连一连。茶壶、钢琴和书包继续研究观察身边的物体，并进行具体的操作。五、课堂效果维果茨基提出的最近发展区指出，“教学应走在发展的前面，教学要创造最近发展区，即让学生跳一跳摘果子。”所以整节课的设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。六、板书设计在教学中，精美的板书能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，美化教学形式，优化教学内容，提高教学效率，使学生在获取知识的过程中接受美的熏陶。我本着讲起来方便，写起来