2021年一年级下册道德与法治全册教案

第一单元今天吃什么活动主题一萝卜白菜我都爱总第1-3学时电教1-3学时活动目：1、知识目的：理解人们生活中重要食品所具有营养；懂得小朋友成长需要各种营养。2、德育目的：做到不偏食、不挑食。活动时间：三学时活动过程：第一学时今天吃什么听故事，导入新课。教师讲述《吃什么》故事。想一想，讨论故事。小朋友，你们懂得丽丽为什么会病倒呢？（学生自由讨论回答，规定语句完整。）教师总结：由于丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。说一说，明白道理。谁能告诉人们，你上周吃了哪些食物？说说这些食品中具有哪些营养物质，对自己成长由什么好处？演一演，巩固知识。游戏活动——猜猜我是谁：几位同窗分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如，鸡蛋、肉、牛奶、水果、蔬菜等），走上讲台让人们猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量……请你们猜猜我是谁？”小结。今天，咱们理解了一种叫丽丽小女孩故事，懂得了许多食物都能为咱们成长带来协助。那么丽丽病怎么才干好起来呢？人们课后可以问一问自己爸爸妈妈或是翻看关于书籍理解理解，下节课咱们接着再讨论。第二学时萝卜白菜我都爱联系第一学时学习导入新课教学：1、师：同窗们，你们还记得上节课咱们结识那个叫丽丽小女孩吗？咱们能不能为丽丽治好病呢？2．教师用手指着讲台上展示各种食物。3．师：你们能协助丽丽恢复健康吗？展开讨论：学生环绕教师提出问题进行讨论，并依照课后理解知识进行解答，倡导以小组自由组合形式开展，讨论结束后，由小组一名同窗为代表说说本组讨论成果。教师依照同窗们回答，作出总结性发言：人们想法都较好，阐明人们都动了脑筋，为丽丽想了诸多办法。正如人们说，丽丽不一定要上医院，只要她能萝卜白菜我都爱，就会身体棒棒！诵读儿歌：教师带领学生诵读儿歌：小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好小孩，吃饭不挑剔。开展活动：1．师：来，让咱们走上台和这些食物交朋友吧！2．学生走上台，在欢快音乐中，与“各种食物”成为好朋友，边唱边翩翩起舞。小结本节：今天学习让咱们明白了各种食物重要性，但愿小朋友们都做一种不挑食好小孩！第三学时为自己安排每日三餐（活动课）一、活动布置：通过学习，咱们懂得了各种食物都具备不同营养，咱们要做到不挑食，才干身体好。今天咱们就来为自己安排每日三餐，注意各种食物合理搭配。二、活动准备：1．准备各种食物图片。2．小朋友们自由分组。3．选用每组小组长。4．宣布活动规定，要注意活动中安全。三、开展活动：各小组在组长带领下完毕每日三餐安排，并做好记录。教师作为“营养师”身份为小朋友们提供意见。四、活动延伸：在活动中，每个组小朋友都完毕了每日三餐安排，究竟人们安排得好不好呢？教师先不说，你们回家去听听爸爸妈妈意见，好吗？活动主题二我设计午餐总第4-6学时电教4-6学时活动目：1．初步理解关于饮食健康常识。2．逐渐养成良好饮食习惯：三餐定期，不挑食、不偏食，多喝水少喝饮料，吃零食要有节制。3．自己能学会营养配餐。活动准备：1．学生课前准备：记录授课前一天晚上，自己进餐状况。理解食物营养知识。2．教学器材：食物彩色图片、小奖票、营养师贴画。课件。活动时间：3学时活动过程：第一学时食物分类导入诸多同窗都说自己吃过自助餐，教师对她们表达羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那咱们就一起看看平时咱们有哪些食物吧。二、明理联系生活懂得进餐规定1．餐厅菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤2．学生视觉、精神都随着鲜美画面调动起来了，师抓住这一时刻，立即提问学生：在吃自助餐时候，你想对小朋友说些什么？让学生回忆：在家中长辈是如何提示她们，幼儿园教师是怎么教诲，学生凭生活经验说出吃饭规定，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗入做文明、守秩序小顾客。3．屏幕出示吃自助餐规定吃多少取多少。取过食物不能放回原处取物要文明人多要排队学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐规定，也就是“怎么吃”三、总结。第二学时如何选餐一、导入。同窗们，你们每天都怎么选餐呢？二、从身边实例中体会如何选餐。1．请一名同窗选餐。音乐响起，第一种小顾客开始选餐了，看看她是如何给人们做榜样。师向其她同窗提出规定：认真看，你觉得她在哪方面做得好，一会儿咱们要进行评议，看看谁是最佳评论员！(这样所有同窗注意力都会集中起来。)2．评价（1）取餐学生简介自己选餐状况，生评与否合理。学生通过已有知识（吃饭实际状况和刚才人们提出规定）对其评价。（2）再请一人做榜样，再评价。在评价过程中，学生自己说服了自己，这样就不是教师硬灌知识，而是学生自己通过度析比较得来知识三、实例辨析中渗入教诲1．师采访：在座小顾客每天午餐都吃些什么，吃多少？屏幕出示P9页扇形记录图，小结人体每天进食种类及实物比例。从而懂得每天要“吃什么”。2．举例分析：当前有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麦当劳，你以为经常这样吃会怎么样？让学生体会出快餐好处和局限性，洋快餐不能常吃。3．屏幕出示图，想想看小阳怎么了，医生会对她说些什么？学生进行角色扮演，在表演过程中达到自我学习目。通过说一说、演一演，懂得要多吃蔬菜、多运动，少吃太油、太腻、炸过食物以及不能挑食偏食，这样营养才干均衡。四、依照所学知识，自己设计一份午餐。1．小组讨论。2．每小组派代表进行全班交流。3．师生共同评议。五、导行 （一）全体参加亲身体验：配乐选餐，人们是如何给自己配餐呢？看哪些小顾客又快又轻，还遵守餐厅规定。（二）小组评议：锻炼学生观测、评价能力。（三）展示学习效果：取一、二份配餐状况展示，以点带面证明学生学会了合理搭配饮食。这某些内容是一节课高潮。学生听了彼此发言，看到了身边事例，学到了知识经验，在这里正是一种实践好机会六、总结：咱们只有合理地安排一日三餐，全面摄取营养物质，才干使自己健康高兴地成长。第三学时把自己配制午餐画出来一、导入：上节课咱们自己配制了一份午餐。这节课咱们来把自己配制午餐画出来，带回家给爸爸妈妈看，好吗？二、小组合伙画设计食物。三、全班交流。四、延续（一）量化表格作用：让学生把自己一周吃饭状况做一种记录，最后请爸爸妈妈评一评吃得怎么样?（二）世界美食欣赏:泰式午餐、中华人民共和国烧鸡、日本料理、美式西餐、意大利浓汤、法式套餐。这一环节不但激发了学生审美情趣，更重要是向学生渗入了饮食文化教诲。五、活动延伸和爸爸妈妈一起，将自己设计午餐变成餐桌上香喷喷饭菜。活动主题三小心，病从口入(原创)总第7-9学时电教7-9学时活动目：理解哪些食物是有害食物，并能说出它害处是什么。懂得某些基本饮食习惯：不要在流汗后吃太冷食物；不要在吃饭后立即进行激烈运动。理解在吃饭时哪些是对的饮食习惯。培养学生养成良好饮食习惯。活动准备：课件。活动时间：3学时。活动过程：第一学时结识有害食品一、导入同窗们，在上两节课咱们理解了各种食品对咱们身体均有不同作用，咱们不能偏食、挑食；咱们还自己搭配了一份营养午餐。今天，咱们要再来理解某些健康饮食习惯。板书课题。看了课题，你懂得了什么？还想懂得什么？二、活动一：有害食品。1．虽然咱们说不要偏食、挑食，但也不是每种食品都能吃，有某些食品吃了后来对身体是有害。2．哪些食品是有害呢？咱们来听听小博士怎么说。出示录音：小朋友们，你们好！我是你们朋友，小博士。今天我要告诉人们某些关于吃知识。有某些食品对咱们健康是有害，例如说：过期食物；发芽土豆；不结识野果；馊了饭菜。食品过期了话，会变质产生某些对身体有害物质。发芽土豆也是这样，有人吃了还会中毒呢！有些野果是有毒，因此咱们也不能吃不结识野果。饭菜馊了也是不能吃。小朋友，你们还懂得那些食品是有害吗？说给人们听吧！3．课前教师让你们收集了资料，当前赶紧把它拿出来，和你小伙伴们交流交流吧。小组交流。4．请每组派代表进行交流报告。5．全班评议，讨论。三、导行。讨论：在你寻常生活中有无吃过这些有害食物？后来遇到这种状况该怎么做呢？四、总结。第二学时吃习惯一、复习、导入。1．上节课，咱们理解了哪些食品是有害，还记得是哪些吗？她们对身体均有些什么害处呢？2．有害食品会影响咱们身体健康，其实良好饮食习惯对于身体健康来说也是非常重要！3．板书：吃习惯。二、讲叙故事，明白道理。丁丁病了，肚子痛得真难受。懂得是什么因素吗？出示图一（丁丁在摘生水果吃）。丁丁在干什么？红红柿子真诱人，丁丁忍不住摘了一种，洗都没洗就放进了嘴里。3．出示图二（丁丁躺在床上）当前丁丁在干什么？她脸上表情如何？小朋友懂得为什么丁丁会这样痛苦吗？4．小结：肉眼看不到细菌无处不在，手上、瓜果表皮上、生水中……咱们身体最怕它们破坏。5．讨论：那咱们应当怎么做才干不让细菌破坏咱们身体呢？（1）不吃不干净水果。（2）吃东西前先洗手。（3）不喝生水。三、小组讨论。1．你还懂得尚有哪些是不健康饮食习惯？2．组内讨论、交流。3．全班交流。（1）在大量流汗后立即吃冷饮。（2）在饭后就立即进行激烈体育活动。（3）吃东西一次吃太多，会把胃撑坏。四、小结。第三学时谁饮食习惯好一、导入。同窗们对某些基本健康饮食习惯有了一定理解，咱们来看看这几种小朋友做对吗？。二、出示三幅图。（两个小朋友边吃饭边聊天；一种小女孩边吃饭边喝水；一种小男孩边看电视边吃饭）1．小组讨论：选取一幅自己感兴趣图画来说，评评她们做得对不对，并说出因素。小组在组长组织下开展讨论。2．每小组派代表进行全班交流。3．小结：（1）边吃饭边聊天，容易让食物进入气管，对健康很不利。（2）边吃饭边喝水会使食物在还没嚼碎状况下咽下，不利于消化。（3）边看电视边吃饭会使一某些血液分散到脑子里，不利于消化。三、交流。你有哪些吃饭习惯？这些吃饭习惯好吗？四、总结。第二单元我手儿巧活动主题一我有两件宝总第10-12学时电教10-12学时活动目：1．理解双手作用，感受勤用双手乐趣。2．理解脑作用，感受到动脑筋乐趣。3．通过课堂小组学习形式，培养学生共同窗习、互相协助精神。4．协助学生养成认真做事态度。活动准备：课件。活动时间：3学时。活动过程：第一学时神奇手一、谈话：同窗们，上课之前，我出个谜语考考人们：“十个好兄弟，有高也有低，机灵又神奇，创造数第一。”打咱们人身上同样器官。对，今天咱们就来研究研究咱们这两只神奇手。（板书）二、活动一：1．请举起你们小手让教师看一看好不好？……哟，好健康好机灵一双手啊。能不能告诉人们，你小手会做什么？（学生用手表演各种动作，如拍、搓、挠、摇等）2．太高兴了，你们小手这样能干，来，夸夸自己小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）三、活动二：1．咱们每个人均有一双会做事手，其实啊，咱们手除了会做事尚有许多用途呢，你懂得吗？会说话2．咱们手会说些什么呢？握手表达和谐；钩小指表达商定；交通警察用手势指挥交通；裁判员用手势判决比赛；伸大拇哥表达真棒；伸两根手指表达到功；伸三根手指表达ok；摆手表达不；高举摇手表达打招呼……3．咱们手会说这样多话啊，可真够棒。4．教师讲个小故事，咱们来试试用手来表达故事中对话，好吗？今天，小明好朋友小刚从北京来看望她，小明一大早就去火车站接她。两个人一会面，离着老远就打招呼：“喂……我在这儿……”（高举摇手），好不容易挤过人群，俩人可别提多高兴了：“小明你好。”“小刚你好。”（握手）小明请小刚游览长沙美丽风光，小刚说：“长沙真是太美了。”（大拇哥）临走时候，小刚感谢小明对她招待，小明说：“好朋友，不用谢。”（摆手）小明邀请小刚再来玩，小刚答应了：“好啊。”（ok），两个好朋友商定暑假再会面。（钩小指）5．咱们手还能说好多话，只要你平日注意观测，就能发现好多。四、活动三：只能说话还算不上神奇，咱们手还能干什么？“看”东西1．教师这儿有几件东西，谁来用手“看看”是什么？2．学生通过触摸，猜物品，加深对手功能结识。五、教师小结：你当前懂得为什么咱们手被称为神奇手了吗？其实，咱们手尚有更神奇体现呢，是什么？我不告诉你，咱们下一节课见。第二学时机灵手一、导入：在上节课，教师提出了手尚有更神奇体现，当前你们懂得是什么了吗？今天，咱们就一起来理解一下吧。二、活动一：皮影戏。同窗们，你们看过皮影戏吗？今天，外面就一起来玩玩吧。1．两个学生在幻灯机前作出狗和小鸟影子，并依照教师配音做出相应动作。2．教师配音：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟唧唧，不小心从窝里调出来了。救救我吧！”“嗯，好。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己狗窝。在狗窝里，小鸟唧唧舒舒服服住了三天。第四天早上，唧唧拍拍翅膀，惊喜地发现自己伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再会！”“不用谢，再会。”3．接着玩，你手还可以变出什么？三、活动二：小小演奏家。1．教师放音乐，让学生说说这样动听音乐声是怎么来？2．个别学生演奏，其她学生用手拍出节奏。（教师事先要理解班上学生中与否有会演奏乐器，选取以便携带器乐到学校表演，展示才艺，体会双手机灵。）通过活动让学生结识到双手分工不同，通过配合能完毕诸多动作。四、活动三：传箱猜物。让学生在小箱子中摸出不同形状物品。五、小结：这节课，咱们理解了手诸多奇妙作用，其实，在咱们身上尚有一件东西甚至比手更重要，那是什么呢？下节课咱们再来理解。第三学时人体司令部——脑一、导入：咱们均有一双神奇手，但是，你们信不信，手一切活动都听大脑指挥。反过来，常动手又能开发咱们大脑。二、理解脑形状。1．出示挂图。人们看，这就是咱们大脑。你们觉得它形状像什么？（核桃仁）2．解说：人脑由三某些构成：即脑干、小脑和大脑。脑干可以为是原始脑，脑干功能重要是维持个体生命，涉及心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能，均与脑干功能关于。脑干没有任何思维和感觉功能。小脑负责肌肉整合伙用，并有运动记忆功能。随着年龄增长和身体各某些构导致熟，小脑会逐渐得到训练而提高其生理功能。然而对于运动，咱们并没有达到完全控制限度。你可以自己测试一下：在不活动其她手指状况下，试着弯曲小拇指以接触手掌。而聪颖大拇指与食指完毕这个动作则十分容易。大脑是人类记忆、情感与思维中心，由两个半球构成，表面覆盖着1－2毫米厚大脑皮层。没有这个大脑皮层，咱们只能处在一种植物状态。大脑自身又分为四个脑区或称之为四个脑叶，即额叶（控制抽象思维重要构造）、顶叶（协助解决感觉信息）、枕叶（主管视力）、颞叶（掌握记忆、听觉和语言功能）。额叶位于大脑最前方，顶叶随后，枕叶最小位于下方，颞叶位于大脑两侧、太阳穴附近。三、为什么把脑叫作人体司令部。大脑作为人体神经中枢，指挥着人体一切生理活动，如脏器活动、肢体运动、感觉产生、肌体协调以及说话、识字、思维等。科学研究证明，大脑特定功能源于大脑某一区域，因而大脑被划分为不同区域，如感觉区、记忆区、语言区、识字区和运动区等。四、讨论：你对人脑懂得多少？和小伙伴交流一下，想办法懂得更多。小结板书：右脑：指挥唱歌、画画。左脑：指挥说话、写字、做数学题五、总结：多思多想多动手人，才会越来越聪颖！活动主题二做个小玩意儿总第13-15学时电教13-15学时活动目：结识生活中常用某些工具。活动准备：学生从家中带某些惯用工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸、布、扣子等。教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等惯用工具、课件。活动时间：3学时活动过程：第一学时结识工具一、导入:教师（放喜庆音乐，出示画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友，你不想买点什么吗？二、活动一：谁结识工具多教师：咱们以开火车方式，比比看，哪组结识工具多。教师：我想招聘业务员，只要能回答出我几种关于工具问题，立即就可以成为我店业务员！三、活动二：招聘会“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？”教师：除了小店这些工具，你还结识哪些工具？它们又是做什么用？四、活动三：动手试试工具（一）放配乐儿歌，进行安全教诲剪刀、小刀易伤手，刀尖不能对人激；锤子、钉子没长眼，使用起来小心点；各类工具多又多，安全保护靠自我。（二）创设情景让学生学习使用工具1．（出示实物）这样多文献散散落落，怎么办？谁有办法将它们整顿好？学生上台演示用曲别针夹好文献。2．要做一种三角形、一种正方形，你会吗？需要哪些工具？学生上台演示。3．凳子上冒出了个钉子，你会解决这个问题吗？学生上台演示。4．钉扣子比赛。第二学时做陀螺，赛陀螺一、导入：1、师：同窗们都喜欢玩游戏，下面，请两个小朋友来和我一起玩个游戏（出示三个陀螺），这是我做三个陀螺，咱们三个一起转，看谁转得久，人们来看，三个陀螺中，你最喜欢哪个，它像什么？2、转陀螺。3、说一说：你最喜欢哪个，它像什么？如果要你做，你会做成什么颜色？什么样子？二、活动一：做陀螺。1、引言：想不想亲自做一种美丽陀螺来比赛呢？要赛陀螺得先做好，让咱们来仔细看看制作过程。2、教师演示制作过程。教师制作并亲自示范解说，为了让学生能制作成功，强调如下几点：（1）圆要画圆，并剪好；（2）涂色要动脑筋，让它转起来美丽；（3）穿牙签要在圆中央。3、反馈掌握状况：说说制作环节（检查学生与否理解并及时纠正错误，强调要点）4、制作陀螺：生动手制作，师下位巡视指引。三、活动二：赛陀螺。1、放上一段轻高兴曲，让教室内洋溢起欢乐氛围。学生自由找小伙伴挑战，比比谁转得久，谁转起来更好看。2、报告小结：（放音乐）全班一起转，看各色陀螺转起来，之后把心中美妙感受说出来。第三学时巧手宝宝，变废为宝一、引言激情1、出示可爱娃娃头像。我是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把好多废物做成有趣小玩艺儿。看，这是我作品（糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画……）。“巧手宝宝”手真巧啊！那是由于她爱动脑筋、爱动手，你们想做巧手宝宝吗？那么，请快快开动脑筋，看看这些东西可以用来做什么。（出示实物：铅笔屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头……）。除了这些，你还能说说其她吗？二、交流制作办法以及进行制作安全教诲。1、你想做个什么小玩艺呢？你准备了哪些材料呢？请向小组同窗简介一下吧。2、在制作过程中，总会遇到某些问题（出示灯片），例如：小红想做花盆，可是她没有塑料瓶子；小明做花盆时，不小心被剪刀划伤了手，小红不会上铁丝等等。请小朋友回忆一下，你此前做小玩艺儿时，遇到过什么困难？学生四人一组，组内交流。3、在遇到难题时，有小朋友立即动脑筋、想办法，自己解决了难题，谁乐意来向人们说说你遇到了什么问题，是怎么解决？（说得好就贴上一种“机灵宝宝”头像在胸前）4、尚有些问题小朋友始终没想出办法来，当前就请你上来告诉全班同窗，请人们来想想办法，看谁能解决你问题。三、小结办法，动手制作1、师：在制作过程中，人们要互相协助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！下面，开始完毕你们新作品吧！2、教师巡视指引。4．反馈报告：刚才制作过程中，说说你遇到了什么困难。四、活动：玩具展览会1．学生把各自完毕制作捧在手上，互相欣赏、交流，也可以互换、赠送。2．给巧手娃娃命名，联系制作过程中体现，想一想，你是不是巧手娃娃，如果是，你就把名字写到“巧手娃娃”上。如果还不是，不要紧，放学回家再做，成功为止。3．在遇到难题时，有小朋友立即动脑筋、想办法，自己解决了难题，谁乐意来向人们说说你遇到了什么问题，是怎么解决？（说得好就贴上一种“机灵宝宝”头像在胸前）尚有些问题小朋友始终没想出办法来，当前就请你上来告诉全班同窗，请人们来想想办法，看谁能解决你问题。4．小结办法，动手制作师：在制作过程中，人们要互相协助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！下面，开始完毕你们新作品吧！5．反馈报告：刚才制作过程中，说说你遇到了什么问题。五、活动总结1．读儿歌：生领读，再配儿歌《勤快手》曲子唱一唱。2．交流：你喜欢这样活动吗？你有什么收获呢？说给人们听。3．把收获写在自制美丽卡片上，（课堂上完毕不了，安排到课后）。活动主题三打扮我小天地总第16-18学时电教16-18学时活动目：1．开动脑筋，在自己生活中尝试运用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观物体来装扮自己房间；2．培养学生动手能力、创新能力和解决问题能力。活动准备：1．通过家长协助，运用废物自制一件小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。2．准备好上课用材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒等。3.课件。活动时间：3学时活动过程：第一学时小小设计师课前准备：在上课前两天，教师可以向学生提示某些制作方案，让学生在家里通过家长协助，制作作品。活动一：展示课外自制小作品1．学生用各种方式各自展示自己小作品（课前教师可以向学生提示某些制作方案，让学生在家里独立制作作品。如用火柴盒制成袖珍小桌子，用碎花布、毛线做布娃娃……）。2．学生简介自制小作品过程。活动二：小小设计师1．小朋友们真棒，在家做了这样多小作品，教师看出来了，你们都想把自己房间打扮得漂美丽亮。那小朋友们最想把自己房间设计成什么样子呢？2．请小朋友当小小设计师来设计一下你自己房间。（1）一方面找最要好朋友说一说。（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向咱们说说你是如何设计你房间吗？3．咱们班小小设计师设计房间真美丽，你们想自己动手把房间打扮成你所设计样子吗？（想）咱们要做东西诸多，也许一下子做不完，这节课教师让你们制作你最想制作东西。活动三：我最想制作……你最想制作什么来打扮你房间呢？为什么？（指名回答）学生自由发言。教师总结，提出但愿。第二学时自制相框一、展示先进作品相框，导入新活动。有许多小朋友最想制作相框了，咱们来看看相框是如何做吧！下面，人们看看我是如何制作相框，教师示范制作相框：二、教师示范相框制作办法。第一步，我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好；第二步，把硬壳纸整洁地对折。第三步把胶水小心地涂在相片背面，再把相片牢固地贴在纸中间，千万不能贴歪了，这样就不好看了。第四步，我把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在相片周边。注意不能把鸡蛋壳胶水粘到相片上。这样我就做成了一种相框，瞧，我把相框摆在书桌上，相框里我多帅气啊！人们快来试试。三、学生动手制作相框。l．教师提出制作规定：（1）使用工具时候，千万注意安全！（2）制作时要有耐心，还要非常细心，按环节一步一步地做。2．看谁手最巧？下面请同窗们把课前准备好材料拿出来制作。教师行间巡视，恰本地指引学生制作。3、展示作品。四、巧手变废为宝。1、小朋友们，你们还能用旧东西，例如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出美丽房间物品吗？先和同窗说说，再集体报告。2、报告讨论状况（如用蛋壳做不倒翁，用瓜子壳做贴画，用纸做垃圾盒，用硬壳纸做一书架；自制小灯罩……）3、在学生报告过程中，教师引导其她学生发现问题。例如：（1）用瓜子壳做贴画，用什么才干把瓜子粘住呢？（2）用硬纸壳做书架能放许多书吗？（3）自制小灯罩材料用什么最佳？4、让学生回家制作小作品。第三学时作品展览会一、组内简介推荐作品一方面，请小设计师们在小组中互相推荐自己作品，然后评出小组中最先进作品。二、评出组内最先进作品三、推荐先进作品进行展览。（1）简介小作品制作材料。（2）重点简介小作品制作过程。（让其她学生学会制作办法，不清晰还可以问。）（3）简介小作品用途。3．学生将先进作品摆放在教室讲台上。四、集体评奖听了小设计师们简介，咱们每一种小朋友都来当当评委，给这些展览作品评出“最佳创新奖”“最实用奖”“精美奖”“最佳制作奖”。五、颁发奖品。祝贺这些得奖小设计师们。瞧，咱们教室里挂满了小朋友自己制作作品，多么美丽呀！看到这些，你们有什么话要说吗？是啊！小朋友们做小作品都是自己动手做出来，既能废物运用，又能做出以便、实用物品，这比买更故意义，更有价值！六、课后展望，课外延伸小朋友在这节课上，不但自己制作了一件房间物品，还学会了许多制作小物品办法，你们回去后来用这些办法去打扮你们小天地，然后用纸记录下来或拍一张照片。第三单元我有许多好朋友活动主题一谁朋友多总第19-20学时电教19-20学时活动目的：1．在简介自己好朋友活动中，激发学生对与伙伴和谐相处美好情感体验；2．通过开展“猜猜她是谁”游戏，加强班集体里同窗之间理解；3．懂得与伙伴相处基本原则，尝试解决在与伙伴交往中遇到问题；4．和好朋友之间趣事交流中，进一步体验分享获得情谊高兴。活动准备：1．图片展示《我好朋友》中事例，课件。2．组织学生分别表演“我会这样做——”中场景。3．学生分小组准备2－3种游戏。学生每人准备一份自己制作小礼物。活动时间：2学时活动过程：第一学时我好朋友一、说说我好朋友。1．指引学生看书第28页中这三幅图。教师引导学生从兴趣相投、上学路上同伴、课堂中伙伴等方面简介自己好朋友。2、教师问一问哪些同窗和同桌是好朋友，重点请她们简介是怎么成为好朋友，引导同桌之间和谐相处。3．学生分别简介自己好朋友。两人或几人同步上台，说说是如何成为好朋友。二、结交新朋友。1、请某些学生互相敬礼握手，正式结为好朋友。2、教师在黑板上画出若干个心连心图，把这些互为朋友学生名字写在“心”图上。3、出示第29页图。提问：看了这两幅图，你有什么想法和问题吗？教师启发学生思考如果你是图中同窗，好朋友拿出你最爱吃东西给你，你会怎么想。4、你提示过好朋友要注意些什么吗（如提示她带学具）？你但愿你好朋友理解你吗？5、玩《猜猜她是谁》游戏。（1）教师说出某个学生或教师特点，让人们猜。（2）学生提问，学生回答。（3）提成若干个小组，采用互问互答形式，比一比，哪个组是“太阳”小队，互相理解最多。三、让人们喜欢和“我”做朋友办法。1．把教材中事例用小品表表演来，有从正面体现，有从反面演。让学生说说她想和这样同窗做朋友吗？为什么？2．如果遇到这些状况，你会怎么做？发现一位同窗摔倒了；图画课上一位同窗没有带彩笔；一位同窗和另一位同窗正在争执；一位同窗被教师批评哭了；做课间操时，有个同窗不小心把你撞倒；有位同窗书被人弄坏后错怪了你；春游回来，人们都累了，车上座位少；刚刚买了一本《外国童话选》，好朋友想借去看看等等。四、评比最受欢迎同窗。小组讨论：每组评比一种最受欢迎同窗。说说为什么你投她票。第二学时朋友多高兴多一、说一说，结交朋和谐处。1、让学生先自由说一说。2、教师总结。二、小林会有诸多好朋友吗？1、指引学生看第30页上图片。2、指名学生说说小林是怎么做。3、教师小结：（1）小林会积极向同窗问好，和同窗说话。（2）有了新玩具，乐意和人们一起玩。（3）小林很乐意参加集体活动。（4）丁丁腿受伤了，小林搀扶她去上厕所。（5）不小心弄破芳芳书，她一方面真心地道歉，然后积极把破损地方粘贴好。（6）小林和小伙伴们在一起时，会使用礼貌用语：“谢谢你”、“对不起”、“没关系”。4、指引学生仔细观测第31页插图，想想小林尚有哪些长处。（1）学生看书。（2）小组讨论交流。（3）指名报告，教师归纳。丽丽不高兴，小林积极去关怀安慰她；对小伙伴说话算数，不失约；在乡下采摘桑叶能帮同窗也采某些，喜欢协助同窗。人们都喜欢和小林交朋友。三、联系实际，说说自己是怎么交朋友。小组内说说自己是怎么结识结交朋友。指名报告，全班分享交朋友办法。四、结识照镜子小花猫。1．教师把照镜子小花猫编成一种完整故事说给学生听。2．讨论：要是小花猫来问你，你会怎么对她说。教师准备头饰，让学生演演猫妈妈。3．玩“照镜子”游戏。教师先请动作协调性好同窗做示范，扮演镜子里人，再让学生自由组合找伙伴玩“照镜子”游戏。五、体会交朋友高兴。1．课堂前十分钟让同窗们自由做游戏，规定和不同人做不同游戏。2．说一说：你和谁玩了什么游戏？心情怎么样？此前你和好朋友之间有趣事也可以说说。3．朗读文字，师小结：猫妈妈对小猫说：“你对她笑，她就会对你笑。”这跟咱们交朋友是同样呀，你对朋和谐，朋友就会对你好。同窗们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。同窗高兴，也能给你带来高兴；你开心，你也会把欢乐带给同窗。因此“你是高兴，我就是幸福”。4．任意抽取两个学生学号，让学生们互相互换自制礼物，结为班级中手拉手对子。六、活动总结。同窗们，小鸟需要一种巢，蜘蛛需要一张网，咱们人人需要是朋友。敌人一种也多了，朋友一千个还太少。同窗们，让咱们都来做朋友吧。活动主题二你真行总第21-22学时电教21-22学时活动目：1、引导学生发现伙伴伙伴长处，并能赞扬伙伴长处。2、通过写长处卡活动，初步体会在赞美别人过程中自己心情愉悦。3、懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向身边榜样学习筹划，并能一步一步去实现。活动准备：教学插图、课件。活动时间：2学时活动过程：第一学时我为你喝采活动一：我为你喝采活动内容重要有三幅图、一种“交流”和一种“活动”。一、指引学生看书上插图。为了启发学生学会为同窗和伙伴喝采，教材呈现了三幅图，体现了同窗之间、小伙伴之间时如何夸赞她人。图1：“刘科进步了，咱们一起祝贺她！”为同窗进步而喝采。图2：为同窗特长喝采。图3：为同窗高超踢踺子技艺而喝采。总之，发现好朋友可爱之处，就予以真诚赞美，虽然是在互相竞争状况下，她比你更出众，也要能真诚说出“你真棒”。二、交流：说说你在什么状况下为朋友叫好。三、提示制作长处卡：1、把好朋友最让你佩服地方记下来。2、指引学生看教材第35页上学生作品，写出“我”为什么赞扬她，给学生提供一种制作长处卡示范。3、学生制作长处卡。四、自由活动：把你记下来送给好朋友看看。五、教师引导：咱们也要能看到自己长处和长处，学会欣赏自己长处和长处。引导学生关注容易被忽视学生。六、教师总结：学会欣赏别人，是一件开心事。第二学时我来学学你活动二：我来学学你一、在学会为同窗喝采同步，做到心中有榜样，学会向她人学习。这一活动内容引导学生在学会为同窗喝采同步，做到心中有榜样，学会向她人学习。并制定切实可行学习目的，坚持学习，从点点滴滴开始，不断获得较大成绩。二、如何向她人学习呢?1、指引学生看教材第36页上“学踢踺子”连环故事。2、指引学生说说每一幅图意思：图1：“我”制定了一种努力就能完毕短期目的。图2：当“我”遇到挫折时候，请同窗、朋友或者自己提示“我”：别泄气，坚持住。图3：“我”通过坚持练习，终于有了进步，人们都为“我”高兴。三、揭示意义：连环故事揭示了以身边人为榜样、勉励自己进步过程：定下目的；提示自己；每天坚持。这也是要获得进步好办法。四、教师小结：多多学习朋友长处，咱们会进步得更快。这是“我来学学你”要表达中心思想。“长大”含义可以引申到许多意义，体会到向她人学习，自己能不断进步，自己会更“懂事”了。活动主题三咱们一起成长(原创)总第23-24学时电教23-24学时活动目：1、引导学生理解、体会班集体是咱们另一种“家”；2、懂得每一种成员都应当为班集体这个大“家”做贡献；3、培养学生做值日能力；4、体验集体中伙伴之间互相协助，互相影响，共同成长高兴。活动准备：教学插图、课件。活动时间：2学时活动过程：第一学时班集体，咱们家活动一：班集体，咱们家。一、看图1。1、出示课文中插图。请同窗们仔细观测，看看图上都画了什么。2、出示主题文：组织学生读一读课文儿歌一，引导学生理解、体会“班集体是咱们家”、“咱们都爱自己家”。3、讨论：“家”给咱们带来了什么？咱们在大“家”又该怎么做？小组内讨论，然后全班交流。教师注旨在讨论中引导与指引。二、看图2。1、出示课文插图2。请同窗们再次积极观测，看看图上都画了些什么。2、师小结：古语说：“一物不扫，何以扫天下”。因此，做值日是很重要。3、交流：（1）小组内讨论：说说你是如何做值日。为什么要做值日呢？（2）全班交流。（3）再次小组交流：你有做卫生诀窍吗？做值日时遇到难题怎么解决？4、指引学生读课文儿歌二。5、评比环境小卫士：评一评、比一比谁值日做得好。先小组评估，然后每一种小组把自己评出来人交到全班进行讨论，在全班范畴内评出若干个环境小卫士。三、看教材第38页上组合图。图上画了什么？图上画了运动会上同窗们比赛情景。2、谁能说一说通过这两幅图，你看到同窗们在参加运动会比赛时是怎么做呢？3、师小结：作为集体一员，咱们应当积极参加集体活动，和同窗们一起完毕学校交给班集体任务，是咱们每个小朋友应当做。4、再看另一幅图：图上画了什么？高兴六一小朋友节就要来了，为了庆祝咱们自己节日，人们都做了些什么呢？5、今年六一，你准备给节日献上一份什么礼物呢？（1）小组讨论。（2）全班交流。四、出示图四。1、图上画了什么？“咱们”是一片片树叶，班集体是“咱们”家。2、朗读课文。3、交流：为了“树妈妈”美丽，咱们“叶宝宝”一起为集体可以做某些什么呢？五、教师小结：如拾起一片纸屑，关好门窗电灯，随手把桌椅扶正这些小事或者代表班集体参加比赛等等。为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多是寻常生活中，心中有集体，心中有她人。第二学时留下咱们小脚印活动二：留下咱们小脚印。一、看图明理。出示课文第40页插图。小组讨论：图上画了什么？这让你明白了什么？指名报告交流。（1）同窗们合伙养蚕宝宝。（2）协助同窗记生字。（3）见到果皮纸屑要积极拾起扔进垃圾桶内。4、教师小结：咱们和伙伴在一起游戏，一起学习，一起长大。只要不断进步，咱们这些小树苗将来一定能长成参天大树，咱们在一起就是一片片树林。二、记下成长小脚印。1、教师：一点一点进步加起来，就是咱们成长足迹。请小朋友看看书上第41页小明成长脚印吧。人们也都把自己或好朋友进步记下来吧。3、分小组进行活动。勉励学生采用不同形式记下成长脚印。相交流看看。指名报告。三、朗读课文第41页主题儿歌。小鸟儿，成群飞；小鱼儿，成群游；小朋友，手拉手儿向前走。第四单元高兴小问号活动主题一你留意了吗(原创)总第25-26学时电教25-26学时活动目：1、激发学生好奇心，使她们对自然现象和生活中问题产生探究兴趣。2、培养学生问题意识。活动准备：投影仪、录音机、课件。课前安排主持人。活动时间：2学时。活动过程：第一学时是什么一、创设情境。今天，教师和小朋友一起去奇妙科学宝殿游览，你们高兴吗？但是，一路上咱们会遇到诸多困难和危险。小朋友们怕不怕？二、勇攀高山1、主持人甲：当前咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人马出发了。（出示投影：一座高山。）啊？大山挡住了咱们去路，怎么办呢？2、山神：如果你们看着我山中景物提出为题，把我难住，就可以过山；如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。3、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最迅速度过山。三、过沼泽地。1、主持人乙：不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？2、鳄鱼：我可以帮你们，但是你们每个队都要回答我问题。（1）为什么企鹅只生活在南极？（2）鸵鸟真很笨吗？（3）松鼠有一条美丽尾巴是为了好看吗？（4）螃蟹有骨头吗？3、各小队抢答，过沼泽地。四、总结。今天咱们一起攀登高山，一起过沼泽地。同窗们都体现得很不错，这些都没有难住你们，可是困难还在背面呢，你们尚有信心么？第二学时为什么一、导入。上节课，咱们为了去科学宝殿，登高山、过沼泽，都没有能拦住咱们脚步，今天让咱们再来迎接挑战吧！二、过海：1、主持人：一路上真是困难重重，这不，前面汹涌大海又拦住了咱们脚步。2、海龟：我乐意为各位效劳，把各位安全送过海。可是你们得帮帮我，由于我始终身活在海中却始终都不明白这些问题。为什么海岸线曲曲折折？海水为什么是咸？深海中鱼吃什么？为什么沉重大轮船能夫在海面上？3、各小组分别答问题。三、巧穿大森林。1、主持人：走进大森林还真容易迷路！2、大象：别胆怯，我给你们出几道题，找出了答案就是找到了路标。植物如何保护自己？为什么棉花并不是真正花。什么是绿色食品？为什么树桩上有一圈圈花纹？3、找答案，寻路标。4、跟随音乐象征性地穿越大森林。三、过护城河。1、支持人：啊！科学宫殿终于到了。噫？可是城门外尚有护城河，河面上有无桥，咱们怎么过去呢？2、蟹大将：你们想过河？就请先过我这一关：请你们四个队，各出一道问题，再互换考考对方。出题答题又快又好就请先过了。3、四队抢时间问答。四、进宫殿：1、支持人：瞧，城门多没呀，可是它始终是金币紧闭，怎么办呢？2、喜鹊：别急。看！门上不是有锁吗？只要你解答出门上题目，就可以拿到金钥匙，打开连环锁，进入宫殿了！3、小组内答题找钥匙。4、进科学宝殿。活动主题二我问题卡片(原创)总第27-28学时电教27-28学时活动目：培养学生发现问题、解决问题能力。活动准备：破乒乓球、剪刀、卡片等，课件。活动时间：2学时活动过程：第一学时把问题记下来一、活动导入。1、小朋友们，猜一猜今天教师给人们带来了什么？如果猜对了，教师就把她送给你。教师把一种破乒乓球放在上衣口袋中，然后用手按住，露出球某些外型。2、学生拿到乒乓球后，要她拍两下。问：有什么问题吗？这时学生发现这个乒乓球是坏。3、这个坏乒乓球究竟尚有用没有呢？二、学生讨论：1、就破乒乓球尚有无用展开讨论。师小结：对了，乒乓球破了还可以做诸多东西，比喻说：不倒翁、小玩偶头、小动物身体等等。2、看来破乒乓球还是有诸多用处，此后咱们不能随便乱扔。教师用破乒乓球做了一种小小玩具。（举起“月亮船”给学生看）小朋友们，你们看，这像什么？三、做月亮船。1、让咱们自己动手来做一种吧。2、教师边示范边解说环节。3、学生分小组制作，教师巡回指引。四、展示学生制作月亮船，并结课。第二学时做问题卡片一、导入：上节课咱们自己动手制作了一种月亮船，人们做得都挺不错，当前把你们自己作品都拿出来吧。二、玩月亮船。1、当前咱们每个人均有一只月亮船了，咱们如何让月亮船动起来呢？请你们分学习小组通过实验来解决这个问题。2、学生分小组实验。3、报告。4、教师暗示让学生把月亮船沾上水后再玩。你发现了什么？（沾上水后，月亮船会在书上不断转动。）5、小组之间比赛，看谁转得快，转时间长。6、把三只月亮船叠起来，问：“这像什么？”再转一转。7、你尚有其她玩法吗？三、月亮船启示。1、玩了这样长时间，你们有什么发现或问题？2、学生自由讨论：为什么月亮船不沾水就不会转？为什么月亮船放在书面上会转，放在课本里面就不会转？为什么三个月亮船叠起来转速度比一种快？月亮船转下来时速度不是同样。……3、让学生针对自己提出问题展开讨论，争取通过集体力量来解决这些问题。一时不能解决，让学生回家查找资料。四、小结。今天人们玩得很高兴，并且还在玩过程中发现了许多有价值东西。但愿人们此后在玩时候，也能仔细观测，提出问题，解决问题，发现更多秘密。活动三到哪儿找答案总第29-30学时电教29-30学时活动目：1、培养学生对小动物兴趣和爱心，关注周边其她生命情感。2、培养学生收集并简朴运用有关资料、信息能力。3、使学生理解科学探究普通过程，获得某些亲身探究体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题能力。4、通过小组活动，使学生学会分享共同劳动成果，学会互相合伙。活动准备：教师课前捉几只蜗牛，准备某些饲养蜗牛用透明水槽、温水、白纸、水彩笔、玻璃片，课件。活动过程：第一学时问问别人活动一：捉蜗牛一、激趣导入。1、教师出示蜗牛：同窗们，你们懂得这是什么小动物吗？2、这只小小蜗牛身上可有不少秘密呢！你们想去理解一下吗？咱们接下来品德与生活课就要来研究一下这小小蜗牛。二、分组，贯彻任务。四人一组，由学生自由组合。2、选小组长。每个小组选出一名小组长，规定责任心强，喜欢小动物。3、交代本节课任务。每个小组由小组长负责，带领小构成员去捉蜗牛，每个小组至少要捉到四只蜗牛。三、教师引导学生做好准备工作。咱们需要做哪些准备工作呢？1、需要某些什么工具？（教师提供每组一种饲养盒）2、预计到什么地方能捉到蜗牛？（校园花坛、草坪等处）3、捉蜗牛是，要注意什么？（安全、爱护环境）四、分组到校园里捉蜗牛。五、报告交流1、集合回教室。2、你是在什么地方捉到蜗牛？3、捉它时它是什么样？为什么会这样？活动二：结识蜗牛一、观测把捉到蜗牛拿出来，放在玻璃片上，仔细观测。1、如果蜗牛躲在壳里怎么办？可以放在水里浸一会儿，再拿出来。2、蜗牛背上有什么？它软硬如何，像什么？3、蜗牛头上有什么？触角有几对？这两对触角同样吗？4、蜗牛身体是如何？用手摸一摸。5、让蜗牛在玻璃上爬行，观测它是用什么爬行？告诉学生，这叫腹足。二、引导学生用自己话来描叙蜗牛外形。三、读儿歌。蜗牛身体软绵绵，背上硬壳像螺旋。头上触角有两对，它腹足扁又宽。四、学生画蜗牛。第二学时上网查查活动三：研究蜗牛。一、研究蜗牛生活环境。从你们捉蜗牛活动中，你发现蜗牛喜欢什么样生活环境？1、潮湿还是干燥？是温暖还是寒冷？喜欢阳光还是阴暗？喜欢单独生活还是群居？二、研究蜗牛饮食习惯。蜗牛喜欢吃什么呢？咱们如何饲养它呢？3、给每个小组一份食物，把食物放在蜗牛周边，让学生观测蜗牛对各种食物反映。观测后各小组交流各自发现。三、质疑、解疑1、自由观测蜗牛，但要注意保护它。2、活动后将蜗牛放回原地，看看还能发现什么，如果尚有不理解问题，自己想办法找答案。活动四：制作资料卡。一、收集蜗牛资料。在课前布置学生在家中通过查书、上网等方式收集关于蜗牛资料。二、制作资料卡在小组内自己提出问题，并用恰当方式找到问题答案，并把这些问题和答案都记在资料卡上。三、交流资料，评比先进活动者。第五单元我爱美丽生命活动主题一让我走近你总第31-32学时电教31-32学时活动目：1、通过活动开展，让学生理解常用动物特性。2、学生观测、理解身边常用动植物，懂得动植物也是有生命。活动准备：教师准备某些动物玩具，学生每人准备一幅有一种动物画。让学生在课外查阅关于动物尾巴功能资料。课件。活动时间：2学时。活动过程：第一学时可爱动物活动一：猜动物，找朋友。一、激发兴趣：同窗们，教师今天给人们带来好多可爱小动物（拿出一种玩具给人们看），但一定是最聪颖孩子才干得到它。相信在座各位同窗都是聪颖孩子，一定可以得到自己喜欢小动物。二、活动。1、教师提示：描叙同窗要善于观测，不但要讲动物外形，还要讲她生活习性。活动开始，两位同窗为一组上台。一位蒙住眼睛，另一位拿起一种小动物玩具模型，描述小动物外形和习性。蒙住眼睛同窗猜是什么动物。猜中同窗给人们简介经验：是如何猜着，有什么窍门。2、讲每个人准备有动物图随机贴在每位参加者后背上，每位同窗并不懂得自己后背贴是什么动物，依照某些线索，来拟定自己所代表动物。教师可以勉励同窗之间互相提问，但彼此每次之猛提一种问题，答案只能是“是”、“不是”、“不能”。所提问题应针对动物特点来提。如果猜对了，就把贴有动物图别在胸前，并将这张图奖励给她。三、活动延伸：请同窗们在课外查阅资料，把自己熟悉小动物描述得更加详细、更加生动，写在日记本上。活动二：动物尾巴功能一、导入。教师懂得，小朋友们可喜欢小动物了。谁能说说，你最喜欢什么动物？（当有学生说到喜欢某一种动物时，让她说说喜欢因素。）出示松鼠图片，让学生说说松鼠尾巴功能。松树尾巴作用可大了！今天，咱们来讲讲动物尾巴功能。（揭题）看谁讲得多，看谁学问大。二、活动。1、讲述尾巴功能。出示某种动物图片：谁能说说这是什么动物？她尾巴有什么作用？（1）这是老虎。她尾巴能当武器。（2）这是庇护。遇到危险时，尾巴自动脱落，用来困惑敌人，自己乘机逃走。（3）这是鱼。鱼尾巴作为舵来掌握游动方向。（4）这是马。马尾巴能保持平衡……你还懂得哪些动物尾巴作用？能说说你是怎么懂得吗/2、连线。长颈鹿尾巴吸引注意力雄孔雀尾巴报警器响尾蛇尾巴传达信息牛尾巴赶苍蝇食猫鼠尾巴表达亲热袋鼠尾巴发出毒气狗摇尾巴当凳子猴子尾巴调解体温3、学说尾巴歌。老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。三、活动总结：通过今天活动，咱们懂得动物尾巴有各种各样作用，例如：平衡身体、当武器、传递信息等。第二学时有趣植物活动三：有趣植物一、导入：上节课咱们对动物有了一定理解，今天咱们再来看看植物朋友，对她们进行一番理解。二、看图：1、出示插图：走，让咱们到植物王国去看看，说说看，你都结识哪些植物？2、学生说说涂上有哪些植物使自己已经结识，并向同窗们简介一下你已经结识植物。三、讨论交流。1、小组讨论：你还对那些之物有所理解？2、在小组讨论基本上，进行全班交流。四、植物家1、出示图：图上画了什么地方？2、你懂得植物家在哪里吗？学生依照自己在课前查找资料进行交流。3、教师小结：植物四海为家，地球上处处均有职务，处处都是植物家。五、活动：找找看，你家周边有哪些植物？1、在你家附近有某些什么植物？你平时注意观测了吗？说说看