仁兆镇小学全员育人导师制实施专项方案

全员育人导师制实施方案平度市仁兆镇仁兆小学3月仁兆镇小学全员育人导师制实施方案为深入提升我镇小学德育工作实效性，主动构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”中小学德育工作体系，全方面推进素质教育，促进学生身心健康、全方面发展，结合平度市教育体育局<<相关在全市中小学实施全员育人导师制意见>>，在全镇小学全方面推行全员育人导师制，特制订本方案。一、指导思想以《中共中央国务院相关深入加强和改善未成年人思想道德建设意见》和科学发展观为指导，根据对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习教导”总体要求，坚持以人为本标准，着眼于为学生人生奠基，让生命出色，为每个学生成长发展提供有利条件，做到思想品德教育和文化知识传授相结合，课堂教育和课外教育相结合，共性教育和个性教育相结合，严格管理和言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全方面发展，自强不息”学生。二、工作目标1、发挥彰显老师人格魅力，增强老师对学生亲和力，发觉每个学生闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功喜悦。2、以教育教学为中心，以学生个性发展为根本，充足挖掘学生潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。3、提升老师教育教学理念，提升老师教书育人艺术水平，促进老师全方面发展，促进教育可连续发展。4、调动全体老师教书育人主动性，创建一个个性化、亲情化“全员育人，全方面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。三、方法标准（一）方法。全员育人导师制关键内容是育人。各学校要组建以班主任为组长（首席导师）班级导师组，每一位任课老师全部是导师。采取导师和学生“一对一”部分教育式，导师、班主任和家长多方“会诊”式，小组互动研讨式，集中交流谈话式等多个方法，关键对部分存在差异学生进行帮包教育。在帮包教育过程中，班级导师组之间、导师和学生家长之间要相互配合协调，任何步骤全部不放松，形成教育协力，达成对学生共同关照、全员育人目标。（二）标准。一是发展性标准，必需以促进学生可连续发展为指向，在全方面了解学生实际基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际长远目标、阶段目标。二是个性化标准，不求人人成才，但求人人成功。人才多样化，人人全部能体验成功成功乐趣。认可学生个性差异，依据受导学生思想、心理、学习和生活等各方面迷惑，开展部分化教育，促进学生自主发展、个性发展。三是人本化标准，民主平等师生关系是实施导师制前提和基础。导师要尊重学生人格，建立友好平等师生关系，导师要以理服人，但更要以情感人，成为学生人生道路上良师益友。四是渐进性标准，要依据受导学生身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行引导和激励，逐步提升学生道德修养和学习能力。五是保密性标准，在施导过程中要尊重学生个人隐私，不随意泄漏、评价其思想、学习、生活等方面问题。四、实施步骤1、制订导师制工作领导小组为确保导师制工作顺利进行，学校成立学生成长导师制领导小组和工作小组。领导小组负责导师制计划和指导，工作小组负责导师制各项工作实施和落实。附：全员育人导师制工作领导小组：组长：高锡喜副组长：刘宝春成员：刘淑萍、杨文东、姜华、张述琪、姜峰、生京法、韩显辉、代邦森、于增升、祁尧宏家长、小区代表：附：全员育人导师制工作步骤图：校长校长↓副校长少先队教科室教导处低级组↓一、二年级中级组↓三、四年级高级组↓五、六年级家长学校↓各年级家长委员会教研组↓备课组2、宣传发动。层层召开老师会，组织老师学习相关教育学、心理学理论，查找分析学生弱势原因，统一思想，提升认识，确保全员导师制认识到位、管理到位，落实到位、责任到位。全体老师要充足认识全员育人导师制对学校科学管理、增强学生自信心和成功感及促进学生可连续发展关键意义。“老师人人是导师，学生个个受关爱”“让学生有倾诉老师，让老师有牵挂学生”。3、实施方案。成立全校干部、老师为组员导师组，并向学生公布。实施以班主任为关键任课老师负责制，班主任是班级导师组组长，是导师制工作全权组织者和协调者，任课老师要为班主任负责。召开“全员导师制”班级专题班会，参与人员为全体学生和本班全体任课老师，让学生充足了解“全员导师制”含义、标准和方法。班主任要充足了解学生爱好爱好、学习优势、弱势、个性特点、家庭背景等情况和学科老师教育教学特点，尤其要尤其关注学困生、困难生、行为偏差生、单亲家庭等方面特殊学生，在学生和导师之间双向选择基础上，经合理调整，以班级为基础单位确定导师，将本班全体学生联络给任课老师，并填写《全员导师制导师分工班级明细表》。每位导师既面向全体学生，又要负担3－5名分包学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化指导工作。4、阶段总结。每位导师依据分包学生实际，制订计划，提出工作设想和目标，期末总结、交流。班级每个月召开一次导师会，互通情况。级部要抓好全员导师制落实和督查，立即总结工作中取得成功经验和存在不足，提出改善方法，帮助班主任处理碰到实际问题。同时学校利用专题行政办公会每学期组织一次级部间经验交流，推广经典经验。（注意填写班级教导会、导师会、专题班会、家长会会议统计）五、工作职责及要求（一）班主任职责：1、负责本班导师和学生选配和协调工作。2、协调班内各位导师之间工作。3、和导师一道负责班级思想道德教育、人生观、价值观教育。4、教育引领学生努力完成学习任务，查补微弱步骤，提升班级教学质量。5、加强班干部队伍建设，不停提升学生自主管理、自我管理能力，彰显其主人翁责任感和使命感。（二）导师职责：我校实施“全员育人导师制”采取“五导”策略，即思想引导、学业教导、生活指导、心理疏导、创新启智，并把“五导”策略作为导师基础职责。（1）思想引导引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，培养和提升学生思想素质，引导各类学生主动进取；常常检验和督促学生行为习惯，帮助学生形成良好道德品质，尤其是要促进责任感、诚信和感恩等优异品质形成，为其终生发展奠定基础。（2）学业教导负责学生学业指导，根据学生个性特点和学业基础制订学习和发展计划，介绍科学学习方法，引导学生有效地学习,养成良好学习习惯；定时向班主任和其它任课老师了解该生情况，帮助学生处理学业上困难；定时帮助学生进行学情分析，找出问题,提出对策。培养学生自主学习能力。（3）生活指导关心学生生活，引导学生树立健康生活习惯；常常和学生家长沟通，了解学生家庭情况，主动争取多方帮助，帮助学生处理生活中困难，协调好家长、学生、学校和任课老师关系。（4）心理疏导定时和学生谈心，了解生理、心理上迷惑，引导学生正确对待成长中烦恼、挫折等问题。对学生反应问题要和各相关老师、家长联络，立即为学生排忧解难。（5）创新启智导师要把开发学生创新潜能、培养学生创新意识、创新精神和创新能力作为根本任务。只有这么，才能适应该代育人要求和时代发展需要。（三）对学生要求1、常常主动地向导师汇报交流自己学习、生活情况，接收导师指导，按要求完成导师交给各项任务。2、主动主动地参与导师所组织多种活动，服从导师安排。3、利用好《成长周记》，以诚恳态度主动和导师交流和汇报自己思想、学习和生活情况，虚心听取导师指导意见。六、制度保障建立健全全员育人导师制各项工作制度，从制度上确保全员育人导师制全方面、有效落实。(1)建立学生成长档案制度。导师对每位被导学生建立成长统计袋，追踪学生成长轨迹。内容包含：学生家庭及社会关系具体情况；学生个性特征、行为习惯、道德修养、爱好爱好通常情况；学生心理、生理、身体健康情况等。导师依据被导对象不一样分别从学业成绩及原因、品德行为缺点及原因、爱好爱好及发展潜力等方面进行分析、制订发展方法。对每个月表现和每次考试成绩进行逐一登记并分析对照。(2)谈心教导和汇报制度。导师坚持每七天最少一次和学生进行部分谈心，立即了解学生思想情况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行计划。并要求受导学生每七天一次以成长周记形式向导师汇报生活学习情况，导师要建立“导师工作手册”，统计师生活动全过程。(3)家校联络制度。在充足发挥家长学校宣传阵地主导作用。导师要主动接待家长来访、电话或信件等多个形式，并进行定时和不定时家访、电话联络，每个月最少和学生家长联络一次，每学期开一次家长会，立即和学生家长沟通，反馈学生在校表现，取得家长配合和支持，并帮助和指导家长改善家庭教育。德育导师必需对学生本人及其家庭有清楚了解，对其家庭情况进行简明分析，包含家庭结构，亲密和家长联络，整合学校和家庭力量共同教育学生，建立“导师家访统计表”并把相关过程统计在案，有据可查。(4)个案研究和会诊制度。各年级组每个月集中组织导师进行个案分析，必需时组织召开导师专题会议，对关键案例进行集体会诊，针对存在情况，研究对策，提出处理措施。(5)导师例会制度，每个月组织一次全体导师例会，交流经验，反思问题。（填写相关表格）(6)多元绩效评价制度。为了正确地诊疗和评价导师工作质量和水平，和受导学生发展改变情况，深入调动导师工作主动性，建立客观全方面又易操作工作考评机制，科学、有效地加强导师工作绩效评价，使评价在管理中实现，管理在评价中完善、提升。从而实现导师横向间相互学习、纵向上自我加压，学生在激励中前进，从而为导师制工作可连续发展发明条件。七、评价和激励1.过程评价（1）“全员导师制”领导工作小组定时组织调研，经过对《导师工作手册》、《学生受导统计》、学生阶段性汇报等材料检验和采取发放调查问卷、召开学生座谈会、电话随访家长等形式，对导师日常工作情况进行“两量”（数量、质量）统计评价。（2）每学期两次对工作情况进行检验，推广优异经验做法，学校定时对导师制工作突出老师进行表彰奖励，提升老师主动参与为人导师主动性。2.教导效果反馈措施（1）“看”。看学生日常学习表现、纪律表现、活动表现等等，将学生多种表现情况和导师工作挂钩，因为导师职责就是培育“全方面”人，学生各方面表现全部离不开导师教育，所以，学生在校多种表现不仅和其班主任挂钩，还要和导师工作挂钩。相关学生在校多种表现和导师挂钩量化措施可参阅政教处相关统计，到时由政教处将有违犯校规统计学生和其导师对应起来，提供给量化组，量化组可按某导师名下有违犯校规统计学生数量量化该导师。值得注意是：第一.教导处要存有每位导师“师生组合情况统计表”。第二.平日要对违犯校规学生做好具体统计。（2）“查”。查看学生期中、期末检测成绩和进步幅度。（3）“听”。听导师对受导个体情况汇报；听受导学生对其导师反应；听家长反馈孩子表现改变。依据她们反馈情况分析，受导学生是不是向着好方向发展，是不是各方面有所进步。3．评价结果处理每学期末，综合量化评价导师工作成效，纳入绩效考评。并将导师个人成绩记入师德考评及年度考评成绩中，一并入老师业务档案，作为老师评优、晋职、聘用优先条件。考评内容为：（1）学生德育、体育、卫生、纪律、学习进步程度（40%）（2）学生个性发展、综合实践活动等（30%）（4）学生反馈评价（30%）附件：1、XX学校全员育人导师制导师育人工作纪实（样本）2、XX学校全员育人导师制学生成长周记（样本）3、导师制工作综合考评统计表（样本）附件1：全员育人导师制导师育人工作纪实（——年度第学期）校名：导师姓名：任教学科：任教班级：导师育人格言：（注：须装订成册）受导学生基础情况学生姓名出生年月所在班级施导老师家庭住址联络电话监护人1住址联络电话监护人2住址联络电话学生差异情况分析施导方向及目标注：导师为每名受导学生填写一份，装订成册。班级教导会、导师会、专题班会、家长会会议统计时间地点主持人班级和会人员会议类型会议内容（研究问题、措施）心得体会注：打印多份，装订成册。育人工作期末总结导师署名：时间：注：每学期一份附件2：全员育人导师制学生成长周记（——年度第学期）校名：班级：导师姓名：学生姓名：（注：须装订成册）我成长目标我这样分析我自己我努力方向我成长目标导师寄语注：每生每学期一份。我成长周记日期：年月日