《女娲造人-袁珂导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《女娲造人-袁珂》导学案第一课时一、导学目标：1.了解《女娲造人》和《袁珂》这两个中国传统神话故事的内容和背景；2.探讨这两个神话故事中的人物形象和情节发展；3.分析这两个神话故事中所蕴含的文化内涵和价值观念。二、导学内容：1.《女娲造人》故事梗概：传说中女娲是中国古代神话中的一位重要神灵，她用黄土捏制人形，吹入灵魂，创造了人类。女娲还教导人们农耕、耕织等生活技能，被尊为人类的母亲和创造者。2.《袁珂》故事梗概：《袁珂》是中国古代传说中的一个美女故事。袁珂生得美貌绝伦，被称为“天下第一美人”。她的美丽引来了众多追求者，但她却宁愿自守清贞，最终选择了自愿投入河中，化为一条巨大的鱼。三、导学步骤：1.了解背景知识：通过老师的讲解和课外阅读，了解《女娲造人》和《袁珂》这两个神话故事的起源和流传背景，以及与中国传统文化的关联。2.分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论《女娲造人》和《袁珂》这两个神话故事中的人物形象和情节发展，探讨其中的道德和价值观念。3.分析文化内涵：引导学生分析这两个神话故事中所蕴含的文化内涵，包括对人类起源、美丽与清贞的理解，以及对人类生活和道德规范的思考。4.思考讨论：引导学生思考：女娲造人和袁珂的故事中，人类的起源和美丽如何被赋予了神话色彩，又如何反映了古代中国人的文化观念和价值取向。四、课后作业：1.撰写读后感：要求学生根据对《女娲造人》和《袁珂》的理解和思考，撰写一份读后感，表达对这两个神话故事的感悟和思考。2.画册制作：要求学生以《女娲造人》和《袁珂》为主题，制作一本神话画册，展示对这两个神话故事的理解和表达。通过本次导学活动，学生能够深入了解和思考《女娲造人》和《袁珂》这两个神话故事，进一步感悟中国传统文化的博大精深，培养对神话故事的审美和思考能力。第二课时导学目标：1.了解《女娲造人》和《袁珂》这两部作品的作者、背景和主题；2.掌握《女娲造人》和《袁珂》的故事情节和主要人物；3.分析《女娲造人》和《袁珂》的主题、意义和价值；4.感受《女娲造人》和《袁珂》所传达的思想和情感。导学内容：1.作者介绍：《女娲造人》是中国古代神话传说中的一个故事，讲述了女娲用黄土捏人的传说。而《袁珂》则是中国当代作家贾平凹的一部小说，讲述了一个关于人性的故事。2.故事情节：《女娲造人》：传说中，女娲用黄土捏人，创造了人类。她为人类带来了智慧和生存的技能，使人类得以繁衍生息。女娲是中国古代神话中的女神，被视为人类的始祖之一。《袁珂》：小说讲述了一个关于人性的故事。主人公袁珂是一个普通的大学生，他在生活中面临着各种挑战和困难。通过袁珂的成长经历，小说探讨了人性的复杂性和社会的现实问题。3.主题、意义和价值：《女娲造人》：这个故事反映了古代人类对于人类起源和生命意义的思考。女娲用黄土捏人，象征着人类的创造力和智慧。这个故事传达了对人类的敬畏和尊重，体现了中国古代文化中对生命的崇高理念。《袁珂》：这部小说通过描写袁珂的成长经历，反映了当代社会中人性的复杂性和矛盾。袁珂面临着家庭、爱情、友情等各种问题，他在成长的过程中逐渐认识到自己的内心世界和社会的现实。这部小说引发了人们对于人性、社会和生活意义的深刻思考。4.思考与讨论：-你对于《女娲造人》和《袁珂》这两部作品有什么感想？-你认为人类的起源和生命意义是什么？-你在现实生活中是否遇到过类似于袁珂的问题？你是如何处理的？导学活动：1.阅读《女娲造人》和《袁珂》的相关文章或书籍，了解更多关于这两部作品的信息；2.分组讨论《女娲造人》和《袁珂》的主题、意义和价值，分享自己的看法和感受；3.撰写读后感或心得体会，表达对于《女娲造人》和《袁珂》的理解和思考；4.通过角色扮演或小组演讲的形式，展示对于《女娲造人》和《袁珂》的理解和感悟。导学评价：通过本次导学活动，学生们能够深入了解《女娲造人》和《袁珂》这两部作品的作者、背景和主题，掌握故事情节