《送杜少府之任蜀州-王勃作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《送杜少府之任蜀州-王勃》作业设计方案第一课时一、教学目标1.了解《送杜少府之任蜀州》的作者王勃及其时代背景。2.理解诗歌的意境和情感。3.分析诗歌的结构和修辞手法。4.提升同砚的审美情趣和文学素养。二、教学内容1.诗歌赏析：《送杜少府之任蜀州》全文。2.作者介绍：王勃及其代表作品。3.诗歌分析：意境、情感、结构和修辞手法。三、教学重点和难点重点：理解诗歌的意境和情感，分析诗歌的结构和修辞手法。难点：把握诗歌的细节和深层含义，提升对诗歌的感悟和理解。四、教学方法1.导入：通过图片、音乐等方式引入课题，激发同砚爱好。2.讲解：老师讲解诗歌背景、作者简介、文学特点等内容。3.分组谈论：同砚分组谈论诗歌的意境和情感，共同分析诗歌的结构和修辞手法。4.朗诵：同砚进行诗歌朗诵，体会诗歌的韵律和美感。5.思维导图：同砚制作思维导图，整理诗歌分析内容。五、教学过程1.导入（5分钟）老师播放与诗歌相关的音乐或展示相关图片，引入《送杜少府之任蜀州》的话题。2.讲解（15分钟）介绍王勃及其代表作品，讲解《送杜少府之任蜀州》的背景和主题，分析诗歌的意境和情感。3.分组谈论（20分钟）同砚分组谈论诗歌的意境和情感，分析诗歌的结构和修辞手法，并记录谈论结果。4.朗诵（10分钟）同砚进行诗歌朗诵，体会诗歌的韵律和美感，提升诗歌的感悟力。5.思维导图（10分钟）同砚依据谈论结果制作思维导图，整理诗歌分析内容，展示给全班同砚。6.总结（5分钟）老师对本节课内容进行总结，强调诗歌的审美意义和文学价值，激发同砚对诗歌的爱好和热忱。六、教室作业1.写一篇诗歌鉴赏文章，分析《送杜少府之任蜀州》的意境和情感，探讨诗歌的修辞手法和结构。2.创作一首与《送杜少府之任蜀州》相关的诗歌，表达自己的情感和思想。3.制作一份关于王勃及其代表作品的PPT，展示给全班同砚。七、评判方式1.教室表现：包括参与谈论、朗诵表现、思维导图制作等。2.作业完成状况：诗歌鉴赏文章、诗歌创作、PPT制作等。3.综合评判：综合思量同砚的教室表现和作业完成状况，赐予综合评判。八、教学反思通过本节课的设计和实施，同砚对《送杜少府之任蜀州》这首诗歌有了更深度的理解，提升了对诗歌的观览能力和文学素养。在以后的教学中，可以结合更多的诗歌作品，拓展同砚的文学视野，培育他们对文学的热忱和理解能力。第二课时一、作业设计目标本次作业设计旨在援助同砚深度理解王勃的《送杜少府之任蜀州》这首诗歌作品，通过分析诗歌的内容、结构、意境等方面，提升同砚的文学鉴赏能力和文学表达能力，同时培育同砚的批判性思维和创设性思维。二、作业设计内容1.阅读分析：要求同砚阅读王勃的《送杜少府之任蜀州》，并结合教室讲解和课外资料，分析诗歌的主题、意境、修辞手法等内容，撰写一篇500字以上的读后感。2.诗歌赏析：要求同砚选择诗歌中的一两个重要片段或诗句，进行赏析，解读作者的用意和情感表达，并结合自身的理解和感受进行评论，撰写一篇300字以上的诗歌赏析。3.创作续写：要求同砚依据《送杜少府之任蜀州》的主题和情感，自行创作一首续写诗歌，可以连续原诗的情感、主题，也可以进行想象和发挥，展示同砚的文学创作能力，要求字数不少于100字。4.诗歌朗诵：要求同砚选择自己创作的续写诗歌或者原诗中的一段进行朗诵，通过声音、语调等方式呈现诗歌的美感和情感表达。5.小组谈论：组织同砚分成小组，就诗歌中的某个问题或主题展开谈论，鼓舞同砚发表自己的见解和观点，培育同砚的批判性思维和团队合作能力。三、作业设计要求1.作业要求规范，字迹工整，语言通顺，逻辑明晰。2.作业内容要求准确，深度分析，有独到见解和沉思。3.作业完成时间为一周，每个环节都要按时提交。4.作业评分将综合思量同砚的阅读理解能力、文学鉴赏能力、创作能力和表达能力，评分标准包括内容的深度和广度、语言表达的准确性和流畅性、思维的独立性和创设性。四、作业设计评判通过本次作业设计，同砚将能够深