2021年开展竞赛竞赛点燃学生学习英语的热情

开展竞赛，点燃学生学习英语热情摘要：本文结合初中英语教学实践，阐述如何开展单词竞赛、编写英语诗歌竞赛及其她类型竞赛英语调动学生学习积极性，培养她们竞争意识以及合伙精神，提高学生英语素质和综合运用语言能力，同步提出操作时应注意事项。核心词：开展竞赛，单词竞赛，个人单词竞赛，小组单词竞赛，诗歌竞赛，激发兴趣，竞赛时需主意事项引言：好胜心强，不甘落后是中学生共同心理特性，竞赛正是运用这一心理特性而成为点燃学生英语学习热情最有效手段之一。英语课堂教学中恰当采用竞赛形式，不但可以激发学生竞争意识，并且还能勉励学生开动脑筋，对所学知识深究探疑，强化记忆。在备课中结合所学内容，精心设计组织丰富多彩各种竞赛，点燃学生学习英语热情同步，还活跃了学生身心，激发学生强烈求知欲，即达到感知—理解—共鸣—吸取课堂教学目的，；此外，在竞赛过程中让学生树立克服困难，获得胜利信心，去享有成功高兴，即“苦尽甘来”高兴。在英语教学中，竞赛组织形式可以灵活多样，可以口头也可以笔头，可在个人与个人之间，也可分组举办各类英语竞赛。一、竞赛类型如下：1．单词竞赛在十几年教学实践中我运用了个人和小组单词竞赛办法，激起了同窗们背记单词极大热情，并且获得了较为抱负效果。A.个人单词竞赛应当说每个人天生就有学习能力，并且乐意学习好。而咱们教师要做事便是如何去挖掘她们这种潜力，点燃她们学习热情。临近期中考试了我选出100个较为重要单词，进行个人竞赛。由于要照顾到全体学生积极性，以基本为主，我重要采用如下题型：（1）呈现中文，规定写出其英文形式，比分约为60%左右；（2）呈现英文，规定写出其中文含义，比分约为10%左右；（3）呈现某一词，规定写出其相应词，如反义词、同义词、当前分词、第三人称单数形式、过去式等等，比分约为10%左右；（4）呈现英文解释，规定依照意义写出单词，比分约为10%左右；（5）依照句中上下文，在句中空缺某单词，依照首字母填出单词对的形式，比分约为10%左右。这样题型有助于英文基本不是较好同窗参赛，并使她们获奖，真正做到“为了一切学生”，从而勉励她们学习积极性，燃起她们学习英语热情。成果证明，这种题型安排较为成功。那些平时下了苦功同窗往往可以获得较为抱负成绩，由于单词拼写中一种字母也马虎不得，又由于这些单词都是出当前新课内容中不至于无处可寻，因而检测对症效果较好。当教师把奖品发到获奖前十五名同窗手中时，我懂得，她们心中已经不以记忆单词为苦了。一段时期记忆练习一旦成了良好背记习惯，对她们此后繁重学习不无益处，更重要是对她们终身学习英语均有重大协助。我又发现她们是那么骄傲和欣喜，我懂得，学习英语熊熊热情之火在她们心中已经燃烧，并且还感染了全班同窗，良好竞争氛围在全班形成，同步形成了好班风。B.小组单词竞赛当前初中班级规模普遍较大，因此以小组为单位竞赛能让更多学生参加。我普通安排先后排5个学生为一种组，比赛时间普通定于一种学期结束之前。在所学单词之中，抽选200个单词，打印在纸上，小组按抽签顺序上场。然后一组中A同窗从教师处抽取纸张，给B、C两同窗看，B、C两同窗看过后解释给D、E两同窗听，然后D、E两同窗依照队友英文解说猜测所选单词。完毕后，A同窗迅速抽取第二张纸片给B、C，以次类推。每小组给定期间5分钟，当作果共计精确地答对了多少个词汇。固然如果D、E反义词、同义词对某词汇不甚熟悉，也可以选取放弃该词并继续下一种。这样比赛精彩纷呈，比赛中紧张开心小学课堂又回来了。下面是举例阐明：例一：B：Boyslikeplayingthiskindofthingwhichisround.D：Basketball?C：No，whatelse?E：Football.B：Yes.例二：B：Tellsomebodyaboutsomethinginordertoencouragethemtobuyit.D：Advertisement.C：No，theverbform.E：Advertise.B：Yes.You’regreat.例三：B：Whatdoyouuseinarainydaytokeepyoufromgettingwet?D：Umbrella.C：That’sit.普通设立金奖一组，银奖两组，铜奖三组。虽然物质上奖励是有限，但是当每位成员拿到通过奋斗得来一支圆珠笔、一块橡皮、几颗糖果或一小罐饮料时，人们觉得学习是一件多么开心事，协作是一件多么美妙事，之前所作一切准备及努力都得到了回报。在这短短一堂课中，人们英文诠释能力、口语表达能力、理解判断能力、迅速反映思考能力、联想能力都得以提高和呈现，增强了自信心和成就感，学习热情空前高涨。B．写英语诗歌竞赛我在专家《牛津初中英语》Book7Bunit6时大胆尝试，运用诗歌节奏感强、韵律优美、深受学生爱慕特点，创设让学生编写英语诗歌竞赛活动。详细做法如下：（1）教师示范启发以Book7Bunit6教学为例：运用多媒体动画和视听效果，再现课文效果，让学生置身在诗歌意境中去体会；接着，播放原则、地道录音带，让学生模仿、跟读，培养学生英语语感和节奏感；在成功引导学生积极感知、领略教材信息之后，再向学生展示用PowerPoint制作演示稿，上面有教师仿照课文编写一首英语诗歌，其目是通过教师示范，打开学生思维。勉励她们大胆编撰，激起其创作欲望和参加热情。（2）学生思考创新在调动起学生创作热情之后，教师让学生独编或进行pairwork或groupwork，予以学生创造想象与自由发挥空间。在编写过程中，课堂呈现出学生自查字典和积极请教教师以及其她同窗自主学习场面，学生主观能动性和主观精神得到培养。现以某一同窗作品为例，可发现，在模仿之中蕴含着创新活力：Inabig，bigcitythere’sabig，bigpark.Inthebig，bigpark，there’sabig，biglake.Nearthebig，biglake，there’sabig，bigtree.Inthebig，bigtree，there’sabig，bignest.Inthebig，bignest，there’sabig，bigbird.Underthebig，bigbird’sbody，there’sasmallwhiteegg.在这一阶段，教师职责是巡视全班、答疑解惑。学生是思考者、实践者，是学习主人，她们带着极大热情积极思考，充分发挥自主性和创造性。通过亲身体验与感悟，全面提高英语语言能力、创造思维能力及自主学习能力。同步学生加深理解了课文内涵与外延。（3）拓展思维空间，增进能力升华当学生编写完诗歌后，评出奖项若干。教师将全班分为男队、女队，开展英语诗歌朗读竞赛。她们人人争先恐后走上讲台，展示自己英语才华，真正成为课堂主人。学生朗读，又开阔了其她同窗英语认知领域视野，学生各种新观点、新思路层出不穷，整个课堂成为学生智慧互相碰撞、灵感不断闪现思维发源地。学生在知识灵活应用中，提高了英语素质和综合运用语言能力。三、其她类型竞赛英语手抄报比赛，三人或四人小组合伙完毕一份手抄报，然后举办一种手抄报展览，张贴于教室，由学生代表进行民主评比，当场评出成果，得奖者颁给证书。表演比赛，当前《牛津初中英语》，每个单元第一学时均有一段有趣对话，我总要组织几组学生上台表演，组与组之间进行比赛，同窗们积极参加，最后获奖小组还能得到一份小奖品，例如说一张同窗们喜欢贴纸，大大地提高了学生们学习英语热情。在七年级时开展英语书法竞赛，浓厚了校园英语氛围，培养学生学习英语兴趣，提高读写能力，规范英语书写规则，让学生纯熟掌握所学字母和单词。此外还举办英语演讲比赛，朗读比赛，唱英语歌等等比赛。学生好胜心强，集体荣誉感也强，英语竞赛活动既可以调动学生学习积极性，又可以培养她们竞争意识，还培养了她们合伙精神，更为重要是，竞赛活动就象一把火，点燃了学生学习英语热情。二、开展竞赛时需主意事项开展竞赛既可创造和谐课堂氛围，尚有助于激发学生学习热情，培养和发展学生积极向上情感态度；有助于培养学生学习自觉性和创新精神；同步有助于学生掌握、巩固和运用所学知识，使语言学习富有实用性，进而培养学生竞争意识和合伙精神，并增强其集体荣誉感,增进学生健康成长。但是，开展活动时，教师应注意如下几点：1．竞赛设计要有竞争性和新颖性课堂上开展竞赛活动是为了借助竞赛趣味性，激发学生参加课堂教学活动积极性和积极性。依照学生好奇心和好胜心强心理特点，设计活动还应具备新颖性和竞争性。2．竞赛规则要明确化为了能使竞赛活动收到实效，竞赛规则一定要明确。在竞赛前应把竞赛规则、规定向学生简介清晰，要杜绝边竞赛边不断补充竞赛规则现象。此外，控制好课堂纪律，组织好教学，以免导致乱哄哄感觉，也在规则之列。3．竞赛内容要有针对性英语竞赛能使学生在活动中愉悦身心，并掌握一定语言知识和形成一定语言技能和技巧，最后形成初步语言运用能力。因而，教师应依照详细教学内容，有针对性地设计教学竞赛，使竞赛为语言知识学习、掌握和运用服务。4．竞赛规定全员参加并培养合伙精神竞赛作为英语教学一种手段，规定学生在活动中要互相学习和互相协助，培养其合伙精神。为此，教师要多设计需要学生之间互相合伙才干完毕竞赛。5．竞赛评价要有创新性和多面性教师对学生在竞赛中体现不但要高度评价，并且评价还要具备创新性，这样才干真正发挥竞赛功能。不但要评价学生在活动中对某些语言知识技能掌握状况，还要评价学生在活动中情感态度、