四年级上册数学教案－6 除数是两位数的除法 笔算除法练习｜人教新课标

/四年级上册数学教案－6除数是两位数的除法笔算除法练习｜人教新课标一、教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。2.培养学生良好的笔算习惯和验算习惯。3.培养学生独立思考、合作交流的能力。二、教学内容1.除数是两位数的除法计算方法。2.笔算除法的步骤和注意事项。3.验算的方法。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法，笔算除法的步骤和注意事项。2.教学难点：除数是两位数的除法计算方法的灵活运用，验算的方法。四、教学过程1.导入通过复习除数是一位数的除法，引导学生发现除数是两位数的除法与除数是一位数的除法的联系与区别，激发学生的学习兴趣。2.新课讲解（1）除数是两位数的除法计算方法通过实例讲解，让学生明确除数是两位数的除法计算方法，包括试商、乘法、减法、比大小等步骤。（2）笔算除法的步骤和注意事项引导学生总结笔算除法的步骤，如先写除数、被除数、商的位置，然后进行试商、乘法、减法、比大小等操作。同时，强调注意事项，如保持书写整齐、注意借位等。（3）验算的方法讲解验算的意义，引导学生掌握验算的方法，如乘法验算、除法验算等。3.练习与巩固设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。同时，鼓励学生互相交流、合作，提高解决问题的能力。4.课堂小结通过提问、讨论等方式，引导学生回顾本节课所学内容，加深对除数是两位数的除法计算方法的理解。五、课后作业1.完成课后练习题。2.总结除数是两位数的除法计算方法，并与家长分享。六、教学反思1.教师应关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。2.注重培养学生的笔算和验算习惯，提高计算准确性。3.加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。通过本节课的教学，使学生掌握除数是两位数的除法计算方法，提高计算能力，为后续学习打下坚实基础。同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神，促进全面发展。重点关注的细节：笔算除法的步骤和注意事项对重点细节的详细补充和说明：笔算除法的步骤和注意事项是本节课教学的重点，因为它是学生掌握除数是两位数的除法计算方法的关键。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。一、笔算除法的步骤1.写除数、被除数、商的位置在进行笔算除法之前，首先要将除数、被除数和商的位置写好。通常，我们将除数写在左边，被除数写在右边，商写在上方或下方。2.试商试商是笔算除法的第一步。我们需要找到一个合适的商，使得除数乘以商后，结果尽可能接近被除数。如果结果超过了被除数，就需要重新试商。试商的过程可能需要多次尝试，直到找到合适的商。3.乘法找到合适的商后，我们需要进行乘法运算。将除数乘以商，得到一个乘积。这个乘积将被用于下一步的减法运算。4.减法将乘积与被除数进行减法运算。减法的结果将被用于下一步的比大小操作。5.比大小将减法的结果与除数进行比较。如果减法的结果大于或等于除数，说明试商成功，我们可以继续进行下一步的计算。如果减法的结果小于除数，说明试商失败，我们需要重新试商。6.写下商将试商成功的商写在商的位置上。然后，将减法的结果作为新的被除数，重复以上步骤，直到除法运算完成。二、笔算除法的注意事项1.保持书写整齐在进行笔算除法时，我们需要保持书写的整齐。这不仅有助于我们清晰地看到每一步的计算过程，也有助于我们避免出现错误。因此，我们应该尽量将数字和运算符号写清楚、整齐。2.注意借位在减法运算中，如果被除数的某一位小于除数的对应位，我们需要从高一位借位。借位时，需要将被除数的对应位加上10，然后进行减法运算。借位的过程中，要注意更新被除数的所有相关位。3.检查每一步的计算结果在笔算除法的过程中，我们需要不断地检查每一步的计算结果。这包括检查试商的结果是否合适，乘法运算是否正确，减法运算是否正确，以及最终的商是否正确。如果发现错误，需要及时更正。4.验算完成笔算除法后，我们需要进行验算。验算的目的是确认我们的计算结果是否正确。我们可以选择乘法验算或除法验算。乘法验算是指将除数乘以商，看是否等于被除数。除法验算是指将除数除以商，看是否等于被除数。通过验算，我们可以及时发现并纠正错误。通过以上对笔算除法的步骤和注意事项的详细补充和说明，我们可以更好地理解并掌握除数是两位数的除法计算方法。这将有助于我们提高计算准确性，培养良好的学习习惯和合作精神。三、教学策略与技巧为了确保学生能够有效地掌握笔算除法的步骤和注意事项，教师可以采用以下教学策略与技巧：1.分步骤教学将笔算除法的步骤分解成几个小步骤，逐一进行教学。通过慢动作演示和详细解释，确保学生理解每个步骤的含义和操作方法。例如，可以先单独讲解试商的技巧，然后是乘法和减法的操作，最后是比大小和写下商的步骤。2.实例示范通过具体的例题，展示笔算除法的完整过程。在示范过程中，教师应该清晰地展示每一步的计算，并解释每一步的目的和逻辑。这样可以帮助学生直观地理解除法运算的流程。3.互动练习设计一些互动练习，让学生在课堂上进行实时操作。可以采用个别练习、小组合作或全班互动的形式。通过实践操作，学生可以加深对笔算除法步骤的理解，并培养计算能力。4.错误分析鼓励学生在练习中犯错，并将错误当作学习的机会。教师可以选择一些典型的错误案例，与学生一起分析错误的原因，探讨如何避免类似错误的发生。这种错误分析可以帮助学生更好地理解计算的规则和注意事项。5.验算习惯的培养验算是确保计算正确性的重要手段。教师应该强调验算的重要性，并教授不同的验算方法。在课堂上，教师可以示范如何进行验算，并要求学生在完成每道题目后进行验算。通过反复练习，学生可以养成验算的好习惯。6.反馈与评价教师应该提供及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进度和理解程度。反馈可以是口头形式的，也可以是书面形式的。评价应该是积极的、建设性的，旨在鼓励学生继续努力。四、课堂管理为了确保教学效果，教师需要有效地管理课堂，创造一个有利于学习的环境。以下是一些有效的课堂管理策略：1.明确规则在课程开始时，与学生共同制定一些基本的课堂规则，如举手发言、保持安静、按时完成作业等。明确的规则有助于维持课堂秩序，使教学活动能够顺利进行。2.时间管理合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。教师应该注意不要在某个环节上花费过多的时间，导致其他环节草草了事。3.分组合作将学生分成小组，鼓励他们在小组内合作学习。小组合作可以帮助学生相互学习、相互监督，同时也有助于教师监控每个学生的学习情况。4.参与度提升通过提问、讨论等方式，激发学