婴幼儿心理理论的发展与训练(婴幼儿社会性发展与指导课件)

心理理论发展及其特征2岁左右的婴幼儿为什么频繁的说“不”而无法顺利的表达内心的愿望？

不！为什么不能抛弃自己的立场站在他人的立场来看待问题？这是我的！说“不”&不会表达内心愿望不能站在他人立场看待问题对自己或他人心理状态认识不足现象

心理理论（一）心理理论的概念儿童对自己或他人的心理状态进行推理，推知自己或他人的意图和信念，通过推测心理状态来指导自己的行为或预测他人的行为,这就是所谓的“心理理论”。心理理论的发展及其特征（二）心理理论的重要性心理理论是婴幼儿社会认知的重要内容，能够促进婴幼儿社会认知的发展。心理理论的发展及其特征案例：

母亲情绪状态及身体的僵硬程度1岁左左右的婴幼儿，随母亲起去一个陌生环境的时候，会表现得异常紧张。母亲微笑且放松婴儿对他人内在心理状态的认识母亲焦虑且紧张推理出母亲是非常轻松婴幼儿变得更加不安和哭闹婴幼儿变得更加有安全感和舒适推理出母亲是恐惧的心理理论的发展及其特征结论：婴儿根据抚养者的行为推测其心理状态促进社会认知

推理能力心理理论的发展及其特征1.婴幼儿具备一定的社会性参照能力即婴儿从6个月开始，在比较陌生的环境中，利用自我、他人、物体这三者之间的关系来调节自己的行为；（三）婴幼儿心理理论的一般发展特征心理理论的发展及其特征实验：

一个母亲在床边用玩具吸引孩子爬过来，当婴儿爬到床边时，因感受到了高度的危险，便开始犹豫不前。母亲微笑并鼓励婴儿母亲恐惧并制止婴儿大多数婴儿都能选择爬过去没有一个婴儿选择爬过去心理理论的发展及其特征2.婴幼儿对愿望有初步理解能力愿望是想要做的事情，一种常见的心理活动；研究发现，幼儿在18—24个月的时候就开始使用愿望语词了，同时，在发展的过程中还表现出愿望的对比性。婴幼儿心理理论的发展特征案例：“我认为"……“我知道”……“我要”……“我希望”……

“我想要一只乌龟，但是妈妈给我一条小鱼”……“我想要一颗草莓糖果，但是我妹妹想要一颗巧克力”心理理论的发展及其特征3.婴幼儿对错误信念的理解有限所谓错误信念是指婴幼儿可以认识到他人所持有的观念是不正确的。心理理论的发展及其特征实验：ab哥哥妈妈妹妹的答案是位置B妹妹作出了错误的判断，认为哥哥会在位置B处寻找3岁妹妹结论：研究结果表明，3岁的幼儿错误信念的认识能力是有限的。哥哥

a心理理论的发展及其特征

恰逢其时的教育与指导婴幼儿“去自我中心”的指导训练怎么戴？自我中心是指儿童仅依靠其自身的视角来感知世界，不能意识到他人可能具有不同视角和观点的倾向性。1、什么是“自我中心”？一、婴幼儿的“自我中心”如何有效引导婴幼儿“去自我中心”呢？二、婴幼儿“去自我中心”的指导要点1.生活中引导婴幼儿换位思考二、婴幼儿“去自我中心”的指导要点2.专门的角色扮演游戏，体验他人的心理活动；娃娃家1、实训游戏：游戏名称：《躲猫猫》（18-36个月）三、婴幼儿“去自我中心”的指导训练游戏目的：通过躲藏和寻找，了解他人的视角和自己不一样，为去自我中心做准备。游戏准备：有窗帘的客厅或活动室三、婴幼儿“去自我中心”的指导训练2、实训展开：第一步：游戏开始，进行角色分配和规则说明“宝宝，现在我们一起来玩一个游戏，它的名字叫《躲猫猫》，你扮演老鼠，在这个房间里找一个地方藏起来，我扮演小猫来寻找你，我会闭上眼睛数10个数，你要把自己藏好，数完后我就来找你，游戏开始！”第二步：游戏展开，开始按角色躲藏与寻找“我闭上眼睛啦，10、9、8、7、6……，我来找你啦”幼儿开始躲藏……教师开始寻找……“咦！我发现你露出的脚丫子了，我找到你啦，你藏在窗帘后面”第三步：游戏结束，告诉幼儿你看见了什么，让幼儿意识到要想躲藏得好，要站在寻找者的视角才行“宝宝，你知道为什么我找到你了吗？因为我看到你的脚丫露出来了！”3、实训要点：三、婴幼儿“去自我中心”的指导训练游戏前：注意角色分配明确；玩法讲解清楚；游戏后：切记要引导幼儿分析被找到的原因。游戏中：注意游戏安全；同时要用语言传递游戏进程；三、婴幼儿“去自我中心”的指导训练4、实训延伸：可依据婴幼儿自身经验调换角色，让幼儿多次变换视角思考问题；婴幼儿认知与表达愿望的指导训练自己的主张

不！对抗行为我就要到底要干嘛！愿望是指想要做的事情，是常见的心理活动。1、什么是愿望？一、婴幼儿认知与表达愿望你要干嘛！哇哇哇……交往困难如何有效引导婴幼儿认知和表达愿望呢？你在说什么？1.在生活中渗透教育二、婴幼儿认知与表达愿望的指导要点我要……你想要什么？宝宝想要……我希望……2.通过专门的情境游戏二、婴幼儿认知与表达愿望的指导要点我想要…1.实训游戏：游戏名称：《去小熊家做客》（25—30个月）三、婴幼儿认知与表达愿望的指导训练游戏目的：让婴幼儿在游戏情境中，跟着老师看看、说说常见水果，同时学习表达意愿的语句“我想要吃……”游戏准备：水果塑料玩具若干；小熊布偶一个；水果认知绘本一本。三、婴幼儿认知与表达愿望的指导训练2.实训展开：第一步：创设有趣的游戏情境，应到幼儿与小熊礼貌问好。“宝宝，今天我们要去小熊家做客!我们和小熊打个招呼吧!“小熊，你好!”小熊知道宝宝们要来，为大家准备了好多好吃的东西。看看有什么哦!”第二步：游戏展开，教师出示水果，让幼儿说说水果，并引导幼儿模仿语言“我想要吃……”来表达愿望。“宝宝，这是什么呀？你能说出这些水果的名称、颜色吗？来请你说说看？”“哦，宝宝说的真棒！小熊还说要请我们吃好东西！我想要吃苹果，你想吃什么呢?”引导幼儿说出“我想要吃……”的语句第三步：游戏结束，礼貌再见并总结“好了，宝宝，现在要回家了，和小熊说“再见！谢谢你请我吃水果。”宝宝今天表现的特别好，如果以后你有想做的事情都可以告诉妈妈“我想要”3.实训要点：三、婴幼儿认知与表达愿望的指导训练1.游戏前：要创设符合幼儿兴趣的游戏情境3.游戏后：要总结巩固表达方式2.游戏中：要注意提供模仿语言三、婴幼儿认知与表达愿望的指导训练4.实训延伸：可迁移游戏为：“小熊请你玩玩具，你想要玩什么玩具呢？”婴幼儿移情能力的指导训练就要抱！移情是指设身处地地理解他人感受的一种能力。1、什么是“移情”？一、婴幼儿的移情如何有效帮助婴幼儿理解他人的感受呢？二、婴幼儿移情的指导要点1.情绪追忆二、婴幼儿移情的指导要点2.家长的榜样示范二、婴幼儿移情的指导要点3.专门的角色游戏；娃娃家1、实训游戏：游戏名称：《医院游戏》（24—36个月）三、婴幼儿移情能力的指导训练游戏目的：通过角色扮演游戏,体验医生与病人等不同角色的内心活动。游戏准备：医院游戏玩具一套，包括听诊器、针、病历本、护士服等三、婴幼儿移情能力的指导训练2、实训展开：第一步：游戏开始，创设医院环境并分配角色，幼儿扮演医生，教师扮演病人“宝宝，现在我们一起来玩一个游戏，它的名字叫《医院游戏》，你扮演医生，我扮演病人，你要想想医生是怎么给病人看病的哦，然后你帮我来看病，游戏开始！”第二步：游戏展开，模仿现实生活中医生和病人角色的言行老师表现出咳嗽发烧等生病的表现以及痛苦的表情“咳咳咳！哎呦喂哎呦喂！我好疼，医生快给我看病……”引导幼儿模仿医生说出“你怎么了？你哪里不舒服？让我听一听？再检查下嗓子，嗯，好像是感冒了，你需要吃药打针”（同步动作）第三步：游戏结束，总结强化医生和病人角色的言行告诉宝宝我们的看病游戏结束，引导宝宝分析医生要做哪些事情，病人要配合什么事情？“好了，宝宝，谢谢你给我看病，我的病好了，那你知道看病的时候医生要做什么？病人要做什么吗？”3