2020工程力学教案4课时

教案首页教学主题内容项目三杆件的轴向拉伸与压缩3.1轴向拉伸与压缩变形的概念课时数2授课班级授课日期4-5出勤情况教学目标知识目标技能目标素养目标1、掌握轴向拉压的概念；2、掌握轴向拉压杆变形的受力特点；1、能帮助学习机械基础课程；2、能列举出常见的力；1、培养学生具有质量意识、工匠精神；2、使学生对生活中的事物感兴趣，从而提高自主学习的能力；教学重点1、材料力学的四种基本变形的受力特点；2、轴向拉压杆件制定截面内力的计算；教学难点1、强度、刚度、稳定性的概念；2、轴向拉压杆件制定截面内力的计算；学情分析本节课内容为项目三杆件的轴向拉伸与压缩知识，生活中拉伸与压缩变形较为常见，通过对其受力情况进一步深入学习，使学生对该项知识点更好的掌握。教学资源现场教学，工程力学教材，多媒体教学，自制PPT，手机APP作业内容处理教师现场以PPT结合板书的形式授课，通过职教云的相关功能提高学习效果，授课结束后，完成职教云对应作业，下次课点评错误较多作业。教学策略设计思路：1、通过网络视频、图片等，让学生了解本课所学知识点；2、通过课前完成预习笔记，完成预习部分；3、课前完成课前测试，掌握上节课所学；4、课中完成随堂测试，掌握本节课所学；5、课后完成课后测试，对本节知识进行加固；教学方法：项目教学法、讲授法、讨论法、自主学习法。

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念课程导入51、复习旧课上节课是复习课，对项目二进行了复习。2、引入新课本节内容为轴向拉伸与压缩变形的概念，主要内容如下：(1)材料力学的基本任务；(2)弹性变形和塑性变形；(3)材料力学中对变形固体所作的假设；(4)杆件变形的基本形式；(5)轴向拉伸与压缩的概念；1、采用讲授法，对旧课复习。2、引入新课，通过PPT汇总知识进行提问、总结、讲解。1、学生讨论，回答上节课所学问题。2、学生通过课堂练习、答问、讨论进行知识的掌握。1、复习旧课。2、引入新课。51、完成课前测试1、教师布置测试题目，学生5分钟内完成，教师讲解并补充。1、完成课前测试，对上节课所学有一定复习，对不足处进行查缺补漏。1、及时对知识点复习。教学过程102、材料力学的基本任务(1)强度的概念强度是构件在外力作用下抵抗破坏的能力。在规定的载荷作用卜，构件当然不应发生破坏，包括断裂和发生较大的塑性变形。例如吊起货物的绳索不能过细，否则就会断裂。冲床的曲轴不可这段等。(2)刚度的概念刚度是构件在外力作用下抵抗变形的能力。在载荷作用，构件即使有足够的强度，但若变形较大，仍不能正常工作。例如机床主轴的变形过大将影响加工精度。齿轮轴的变形过大将造成齿轮和轴承的不均匀磨损。(3)稳定性的概念稳定性是构件在外力作用下能保持原有直线平衡状态的能力。2、教师通过案例分析法讲解力强度、刚度、稳定性的概念，并布置讨论问题。2、学生完成讨论，并拍照上传职教云讨论环节。2、教学结合，练习提高。

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念承受压力作用的细长杆，如千斤顶的螺杆、内燃机的挺杆等，应始终维持原有的直线平衡状态。103、弹性变形和塑性变形3、教师展示所3、学生答问、3、梳理当外力消除后，变形也随之授课件，讲解、思考、讨论，知识点，消失，这种变形称为弹性变形；外力消除后，变形不能完全消失而留有残余，这种残余部分的变形称为塑性变形。提问、答疑。并结合自己的理解，回答问题。对比掌握所学。104、材料力学中对变形固体所作4教师讲解知4、学生做笔4、引导的假设有：(1)连续性假设假设在变形固体所占有的空间内连续不断地充满了物质，物质之间毫无空隙。⑵均匀性假设材料在外力作用下，在强度和刚度方面所表现出的性能称为材料的力学性能。所谓的均匀性假设，是假设材料内部均匀地充满了物质，材料的力学性能在各处都是相同的。(3)各向同性假设认为材料沿各个方向的力学性质是相同的。(4)弹性假设构件在外力作用下将发生变形，当外力不超过一定限度时，绝大多数构件在外力撤销后均能恢复原状。这种当外力撤销后能自动恢复的变形称为弹性变形。当外力超过某一限度时，即使撤销外力，也只能有一部分变形可以恢复，还有一部分变形残留下来，这称为塑性变形。所谓小变形假设，是构件在外力作用下的变形远远小于构件的原始尺寸。5、杆件变形的基本形式：识点，结合PPT和视频，并加强互动环节。记，课堂答问。学生自主学习的能力。155、教师将知识点以图片、图表形式展示，5、学生答问、思考、讨论，并结合自己的5、学生自学，讨论，教师

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念155qj *-常见白压缩、剪切弯曲变形。6、轴向拉1若杆平力合力作F变形，称3缩。本章与轴向拉伸与7、完成随:士户6勺杆件:J与挤压伸与压t所承一日线与勺轴向艺习的一巫缩。堂测试益舞g*用V*「一—r-l-l'y二二二lw变形有拉三、圆轴』缩的概念受的外力杆轴线重拉伸或轴重点内容Z伸与扭转、J或外1合的晌压》就是并结合讲授法，提问法，最后采用答疑，总结。6、采用讲授法，通过加强课堂管理、课堂提问等环节提高学生学习效果。7、教师设置课中测内容，并讲解题目，了解学生所学情况。理解，回答问题。6、学生答问、思考、讨论，并积极答问，完成该知识点所学。7、学生完成课中测，每人只有一次测试机会。答疑，并总结。6、梳理知识点，对比掌握所学。7、学生、教师了解所授、所学情况。小结51、2、本节内容为杆件的轴向拉伸与压缩变形，主要内容如下：强度、刚度、稳定性的概念；轴向拉伸与压缩的受力特点；作业布置1、2、完成职教云课后练习；结合教材和职教云课件，完成3.2(P79)内力与截面法预习笔记；教学后记(可附加：过程评价文件、引导文文件、实训操作记录文件等)

教案首页教学主题内容项目三杆件的轴向拉伸与压缩3.2内力与截面法课时数2授课班级授课日期4-12出勤情况教学目标知识目标技能目标素养目标1、掌握轴向拉压杆变形特占；八、、；2、掌握轴向拉压杆的内力求解；1、能够用截面法计算杆件轴向拉伸与压缩的内力；2、能掌握截面法求内力的步骤；1、对生活中的轴向拉压变形进行简单的分析；教学重点1、求解内力的方法一截面法；2、轴向拉压杆件截面内力的计算；教学难点1、轴向拉压杆件制定截面内力的计算；学情分析学生对轴力的概念模糊，轴力的表示方法不明确，截面法之前没有接触过，比较陌生。教学资源工程力学教材；网络视频资源；自制PPT;手机app职教云课件。内容处理首先复习轴向拉伸与压缩变形的概念及受力特点，然后介绍材料力学的内力求解方法一一截面法，教会学生如何运用，重点分为三个步骤，这个需要学生重点掌握，通过例题，加深理解。教学策略设计思路：1、通过网络视频、图片等，让学生了解本课所学知识点；2、通过课前完成预习笔记，完成预习部分；3、课前完成课前测试，掌握上节课所学；4、课中完成随堂测试，掌握本节课所学；5、课后完成课后测试，对本节知识进行加固；教学方法：项目教学法、讲授法、讨论法、自主学习法。

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念课程导入51、复习旧课上节课是轴向拉伸与压缩变形的概念，主要学习内容如下：(1)强度、刚度、稳定性的概念；(2)轴向拉伸与压缩的受力特点；2、引入新课本节内容为内力与截面法，主要内容如下：(1)内力的概念；(2)轴向拉伸和压缩的概念；(3)计算内力的基本方法；(4)例题讲解；1、采用讲授法，对旧课复习。2、引入新课，通过PPT汇总知识进行提问、总结、讲解。1、学生讨论，回答上节课所学问题。2、学生通过课堂练习、答问、讨论进行知识的掌握。1、复习旧课。2、引入新课。51、完成课前测试1、教师布置测试题目，学生5分钟内完成，教师讲解并补充。1、完成课前测试，对上节课所学有一定复习，对不足处进行查缺补漏。1、及时对知识点复习。教学过程102、内力的概念物体受外力作用而产生变形，其内部各部分之间。因相对位置改变而引起的相互作用称为内力。内力是物体内部各部分之间因外力作用而引起的附加相互作用力。与构件的承载能力密切相关。2、教师结合课件，对知识点讲解。2、学生理解所学，并要求学生在以后的课程需要完成课前预习，完成课前笔记。2、讲授法，讲解基本知识点。53、轴向拉伸和压缩的概念通常规定：轴力使杆件受拉为正，受压为负。3、教师举例，加深理解，并开展提问。3、学生答问，列举生活中的实例。3、引导、探究教学。154、计算内力的基本方法研究杆件横截面上内力的方法通常采研面法。用截面假想地把杆件分成两部分，以确定作用在该截面上的内力的方法称为截面法。步骤：⑴截开在所求内力的截面处，假想的怪面将杆件一分为二。(2)代替4、教师对重点内容原理进行讲解。4、学生记录，并对照笔记。4、提问、讨论法。

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念30任取一部分，其弃去部分对留下部分的作用，用作用在截面上相应的内力（力或力偶）代替。（3）平衡对留下的部分建立平衡方程，根据其上的已知外力来计算在截开面上的未知内力（此时揭开面上的内力对所留部分而言是外力）。选取任一部分进行平衡分析都可以得到该截面的内力。总结四个字就是“截，取，代，平”。5、教师讲解例题，并引导学生完成课堂练习。6、教师设置课中测5道题目，并进行课堂讲解了解学生所学情况。5、教师点评，学生总结，查缺补漏。6、学生、教师了解所授、所学情况。5、彳例题5、学生完成布置随堂题目，并通过职教云讨论环节上传。6、学生完成练习，对于出错率较高的题目，当堂讲解；C-——■--・2口出56、5言成H1to随堂测试X小结5本节内容为内力与截面法，主要内容如下：通过举例让学生对截面法有深刻的认知，掌握截面法的基本步骤：“切”、“代”、“平”，本节课是为下节课打基础，需要每位同学都认真掌握。作业布置1、完成职教云课后练习。2、完成职教云课件预习，并结合教材完成预习笔记；教学后记（可附加：过程评价文件、引导文文件、实训操作记录文件等）

教案首页教学主题内容项目三杆件的轴向拉伸与压缩3.3轴力与轴力图课时数2授课班级授课日期4-15出勤情况教学目标知识目标技能目标素养目标1、掌握截面法求轴拉伸变形的内力；2、掌握轴力图的画法；1、能运用所学，分析现实中轴向拉压问题；2、能运用到生活中，解决生活小难题；1、能准确计算拉伸或压缩杆件的内力，并绘制其轴力图；教学重点1、轴力的求解；2、轴力图的绘制；教学难点1、截面法求内力并准确绘制轴力图；学情分析学生对截面法已经掌握，本节课对轴力图的画法进行学习，但学生对内力图的概念是第一次接触，因此要注意强调绘制轴力图的注意事项。教学资源现场教学，工程力学教材，多媒体教学，自制PPT，手机APP作业内容处理教师现场以PPT结合板书的形式授课，首先介绍轴力图的绘制方法，然后通过例题教会学生如何绘制，并交代注意事项，通过练习，加深理解。教学策略设计思路：1、通过网络视频、图片等，让学生了解本课所学知识点；2、通过课前完成预习笔记，完成预习部分；3、课前完成课前测试，掌握上节课所学；4、课中完成随堂测试，掌握本节课所学；5、课后完成课后测试，对本节知识进行加固；教学方法：项目教学法、讲授法、讨论法、自主学习法。

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念51、复习旧课上节课所学内容为截面法求内力，主要内容如下：（1）内力的基本概念；1、采用讲授法，对旧课复习。2、引入新课，1、学生讨论，回答上节课所学问题。2、学生通过课1、复习旧课。2、引入课程导入⑵截面法的步骤；2、引入新课本节内容为轴力与轴力图，主要内容如下：（1）轴力图的画法；（2）例题讲解；通过PPT汇总知识进行提问、总结、讲解。堂练习、答问、讨论进行知识的掌握。新课。教学过程51、完成课前测试2、轴力的概念轴力，用N来表示，轴力以拉力为正，压力为负。3、轴力图的概念用平行于轴线的坐标表示横截面的位置，垂直于杆轴线的坐标表示横截面上轴力的数值，以此表示轴力与横截面位置关系的几何图形，称为轴力图。注意以下几点：（1）轴力图的位置应和杆件的位置相对应。轴力的大小，按比例画在坐标上，并在图上标出代表点数值。（2）习惯上将正值（拉力）的轴力图画在坐标的正向；负值（压力）的轴力图画在坐标的负向。4、例题讲解（1）例1：如图6）所示为一受拉杆，用截面法求m-m截面上的内力，取左段（图b）为研究对象：1、教师布置测试题目，学生5分钟内完成，教师讲解并补充。2、教师由浅入深地讲解轴力图的画法步骤，采用主授法。3、教师展示所授课件，讲解、提问、答疑。4、通过例题，加深对知识点的理解，并通过课堂练习，要求学生完成练习，并拍照1、完成课前测试，对上节课所学有一定复习，对不足处进行查缺补漏。2、学生结合课前笔记，理解掌握内容。3、学生答问、思考、讨论，并结合自己的理解，回答问题。4、学生完成课堂练习，拍照上传。1、及时对知识点复习。2、讲授法，提问法结合。3、梳理知识点，对比掌握所学。4、教师讲授，学生练习，从而达到对知识点的

授课时间

步骤分配教学内容教师活动学生活动上传到职教云讨论环节，教师进行点评。设计理念

理解和

掌握。⑵例2一杆受两力作用，授课时间

步骤分配教学内容教师活动学生活动上传到职教云讨论环节，教师进行点评。设计理念

理解和

掌握。⑵例2一杆受两力作用，设F1是一绳穿孔的拉力,F2是螺母对杆端分布力，均是其他物体作用力,称外力，若F1=F2,杆件平衡，任一段也平衡。由外力作用产生的构件各部分之间的相互作用力称为内力。这个内力是一个构件内两部分间的相互作用力，是假想截开剖面上的分布力，这个分布力与外力平衡，本节外力与轴线重合，与之平衡的内力也与轴线重合，这样的内力称为轴力。在以后各节剪切、扭转、弯曲等构件的截面上也有内力，不是与轴线重合，称为剪力、扭矩、弯矩。上图，杆件在F1、F2力作用下，截面上的轴力FN方向离开截面，又称为拉力，杆件在F3、F4力作用下，截面上的轴力FN方向指向截面，又称为压力。拉力使杆件发生拉伸变形，

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念5压力使杆件发工程力学是正值，轴力例3、Fl !:生压缩变形。:规定：轴力的拉力1的压力是负值。; 15、教师设置课中测内容，并讲解题目，了解学生所学情况。5、学生完成课中测，每人只有一次测试机会。5、学生、教师了解所授、所学情况。t工 1^*"" F ।f ,a 5、完成随堂7一年一创测试小结5本节内容为轴力和轴力图，主要内容如下：(1)轴力和轴力图的概念；⑵轴力图的绘制方法及注意事项；作业布置1、完成职教云课后练习；2、结合教材和职教云课件，完成预习笔记；教学后记(可附加：过程评价文件、引导文文件、实训操作记录文件等)

教案首页教学主题内容项目三杆件的轴向拉伸与压缩3.4轴向拉伸与压缩时的应力课时数2授课班级授课日期4-19出勤情况教学目标知识目标技能目标素养目标1、掌握拉伸与压缩时的应力计算公式；1、能够对计算杆件拉伸或压缩时横截面上的应力；1、提高对生活所见的拉伸（压缩）应力，进行分析，从而能找到很多技巧；教学重点1、杆件拉伸或压缩时横截面上的应力计算教学难点1、应力计算公式及应用学情分析学生对轴力与轴力图已经掌握，在这个基础上进一步对杆件拉伸或压缩时横截面上的应力计算进行学习。教学资源现场教学，工程力学教材，多媒体教学，自制PPT，手机APP作业内容处理首先对轴向拉伸与压缩杆件的正应力公式进行学习，结合例题，加以提升，然后布置课堂练习和作业加以巩固。教学策略设计思路：1、通过网络视频、图片等，让学生了解本课所学知识点；2、通过课前完成预习笔记，完成预习部分；3、课前完成课前测试，掌握上节课所学，同时对上节课内容复习；4、课中完成随堂测试，掌握本节课所学，对掌握知识点查缺补漏；5、课后完成课后测试，对本节知识进行加固；教学方法：项目教学法、讲授法、讨论法、自主学习法。

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念课程导入51、复习旧课上节课所学内容为轴力与轴力图，主要内容如下：(1)轴力和轴力图的概念；⑵轴力图的绘制方法及注意事项；2、引入新课本节内容为轴向拉伸与压缩时的应力，主要内容如下：(1)应力的概念；(2)例题讲解；1、采用讲授法，对旧课复习。2、引入新课，并以由浅入深的思路进行讲解。1、学生讨论，回答上节课所学问题。2、学生记笔记，划重点，思考。1、复习旧课。2、引入新课51、完成课前测试1、教师布置测试题目，学生5分钟内完成，教师讲解并补充。1、完成课前测试，对上节课所学有一定复习，对不足处进行查缺补漏。1、及时对知识点复习。教学过程302、应力的概念为了分析构件的强度，引入内力分布集度的概念，即应力。物体由于外因(受力、湿度、温度场变化等)而变形时，在物体内各部分之间产生相互作用的内力，以抵抗这种外因的作用，并试图使物体从变形后的位置恢复到变形前的位置。应力分为同截面垂直的正应力和同截面相切的剪应力。==N/A⑴应力单位面积上所受的力。(2)正应力应力与截面垂直的分量。(3)切应力应力与截面相切的分量。拉应力为正，压应力为负。(4)变形由于构件内各点的位移，使构件的尺寸与形状都发生了改变，称为变形。2、教师讲解应力的概念及计算公式，并通过板书和PPT分享教学资源，并讲解例题，结合职教云随机点名设置提问环节；2、学生听课，做笔记，并完成课堂答问；2、学生答问，教师答疑；

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念(5)应变有平均线应变、正应变、切应变。拉应力就是单位面积上物体对使物体有拉伸趋势的外力的反作用力。i__LJI—一———JJ一r-,H111」1丽二Irl结论：轴向拉伸时，杆件横截面上各点处只产生正应力，且大小相等。o=N/A，N为拉力，A为作用点处的横截面积。。的正负与N的正负相同，即拉杆。为正，压杆。为负。(6)拉伸应力与压应力的区别一个圆柱体两端受压，那么沿着它轴线方向的应力就是压应力。压应力就是指使物体有压缩趋势的应力。不仅仅物体受力引起压应力，任何产生压缩变形的情况都会有，包括物体膨胀后。303、例题讲解3、教师讲解离3、学生完成课3、点评例1：杆件受力图如图所示，(1)试求杆内的轴力，并作出轴力图。(2)已知图中横截面面积分别为A=200mm2,计算各横截面的应力。-2 LQ 尸 k20kNB10kNa1 L例2：一阶梯形直杆受力如图所示，已知横截面面积为题，并布置课堂练习，学生完成练习，通过职教云讨论环节，签名、拍照并上传。堂练习；学生所做题目，答疑解惑；

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念5A=400mm2,1A=300mm2,A=200mm22 3试求各横截面上的应力。1 I[“十—fL1dMiJ ,-kNAkN _ 0日 ,u1l^ll[MM1 1—g 母 q J型”&■J-Lw出4、完成课堂测试4、教师设置随堂测试，学生5分钟完成，教师点评；4、学生完成课堂测试，了解自己对知识掌握情况。4、课堂练习，课堂及时吸收所学；小结5本节内容为轴向拉伸与压缩时的应力，主要内容如下：（1）应力的概念；（2）应力的计算公式；（3）例题讲解；作业布置1、完成职教云课后作业；2、结合教材和职教云课件，完成预习笔记；教学后记（可附加：过程评价文件、引导文文件、实训操作记录文件等）

教案首页教学主题内容项目三杆件的轴向拉伸与压缩3.5拉压杆的变形课时数2授课班级授课日期4-22出勤情况教学目标知识目标技能目标素养目标1、掌握绝对变形和相对变形的概念区别；2、掌握胡克定律；1、运用所学知道计算拉压杆的变形量；1、能运用胡克定律求解杆件变形；教学重点1、线应变的计算；2、胡克定律的应用；教学难点1、运用胡克定律计算拉压杆的变形量；学情分析学生对拉伸与压缩变形的应力计算有所掌握，进一步对拉压杆的变形量计算进行学习，从而引入胡克定律的知识。教学资源现场教学，工程力学教材，多媒体教学，自制PPT，手机APP作业内容处理首先对线应变的计算进行学习，再引入胡克定理公式，结合例题，加以提升，然后以拉伸与压缩的变形特点作切入点，理解绝对变形与相对变形的概念，结合例题，进一步巩固提升。教学策略设计思路：1、通过网络视频、图片等，让学生了解本课所学知识点；2、通过课前完成预习笔记，完成预习部分；3、课前完成课前测试，掌握上节课所学；4、课中完成随堂测试，掌握本节课所学；5、课后完成课后测试，对本节知识进行加固；教学方法：项目教学法、讲授法、讨论法、自主学习法。

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念课程导入51、复习旧课上节课所学内容为轴向拉伸与压缩时的应力，主要内容如下：（1）应力的概念；（2）应力的计算公式；（3）例题讲解；2、引入新课本节内容为拉压杆的变形，主要内容如下：（1）绝对变形、相对变形、线应变的概念；（2）胡克定律；（3）例题讲解；1、采用讲授法，对旧课复习。2、引入新课，并以由浅入深的思路进行讲解。1、学生讨论，回答上节课所学问题。2、学生记笔记，划重点，思考。1、复习旧课。2、引入新课教学过程520201、完成课前测试2、绝对变形与相对变形（1）绝对变形称为“纵向绝对变形”，用Al聿三表示。绝对变形是杆件在总尺寸的总变形量。杆件变形前后在轴线方向的绝对变形量称为纵向绝对变形。（2）相对变形A1称为绝对长度，它只反映总变形量，无法说明杆的变形程度。将A1除以1得杆件纵向正应变为： a1昨——13、胡克定律胡克定律，曾译为虎克定律，是力学弹性理论中的一条基1、教师布置测试题目，学生5分钟内完成，教师讲解并补充。2、教师讲解线应变的计算方法，引出胡克定律。3、通过实例，掌握胡克定律的运用。1、完成课前测试，对上节课所学有一定复习，对不足处进行查缺补漏。2、学生结合课前笔记，理解掌握内容。3、学生完成课堂练习，拍照上传。1、及时对知识点复习。2、讲授法，提问法结合。3、教师讲授，学生练习，

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念20本定律，表述为：固体材料受力之后，材料中的应力与应变（单位变形量）之间成线性关系。满足胡克定律的材料称为线弹性或胡克型（英文Hookean）材料。（1）胡克定律O=E-8E是弹性模量，也称杨氏模量。由于8是无量纲量，所以E的量纲与0相同，常用单位MPa、GPa。E随材料的不同而不同。（2）公式演变拉伸与压缩杆件的变形量计算公式，即胡克定律的另一种表达式为：AzNlAl= EAEA称为杆的拉压（抗压）刚度。许多实际材料，如一根长度为1、横截面积A的棱柱形棒，在力学上都可以用胡克定律来模拟—一其单位伸长（或缩减）量（应变）在常系数E（称为弹性模量）下，与拉（或压）应力。成正比例，即：弹簧给予物体的力F与长度变化量x成线性关系（F=-k・x或△F=-k*Ax）。4、例题讲解例题：变截面直杆受力如图，已从而达到对知识点的理解和掌握。

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念5知/l=0变形当\二500mm2,A=300mm2,1 2.1m,E=200GPa,试计算杆件北/斯 八4、通过例题，加深对知识点的理解，并通过课堂练习，要求学生完成练习，并拍照上传到职教云讨论环节，教师进行点评。5、教师设置本节内容。4、学生完成课堂练习，拍照上传。5、学生完成课中测。4、教师讲授，学生练习，从而达到对知识点的理解和掌握。5、了解学生掌握情况。月一 C\Il..ITUE5、课堂测试弋小结5本节内容为拉压杆的变形，主要内容如下：（1）绝对变形、相对变形、线应变的概念；（2）胡克定律；作业布置1、完成职教云课后练习；2、结合教材和职教云课件，完成预习笔记；教学后记（可附加：过程评价文件、引导文文件、实训操作记录文件等）

教案首页教学主题内容项目三杆件的轴向拉伸与压缩3.6材料在拉伸与压缩时的力学性能课时数2授课班级授课日期4-25出勤情况教学目标知识目标技能目标素养目标1、掌握拉伸试验方法；2、掌握低碳钢的四个变形阶段；1、熟悉材料再拉伸与压缩时的力学性能；1、对生活所常见的塑性材料和脆性材料的力学性能进行简单的分析；教学重点1、低碳钢拉伸的力学性能；2、铸铁在拉伸时的力学性能教学难点1、抗拉强度、屈服强度的掌握；2、铸铁的拉伸和压缩时的特点区别；学情分析学生对拉伸试验的试验过程不熟悉，需借助视频或者现场参观进行学习，对低碳钢的拉伸曲线四个阶段学生在《金属材料与热处理》这门课中已有一定的基础了。教学资源现场教学，工程力学教材，多媒体教学，自制PPT，手机APP作业内容处理首先对胡克定律的公式及应用进行复习，然后，对材料的拉伸与压缩力学性能曲线进行学习，重点搞清楚四个阶段的特点及名称。最后，对比铸铁的拉伸性能曲线，使学生对塑性材料和脆性材料的力学性能区别有一定的认知。教学策略设计思路：1、通过网络视频、图片等，让学生了解本课所学知识点；2、通过课前完成预习笔记，完成预习部分；3、课前完成课前测试，掌握上节课所学，同时对上节课内容复习；4、课中完成随堂测试，掌握本节课所学，对掌握知识点查缺补漏；5、课后完成课后测试，对本节知识进行加固；教学方法：项目教学法、讲授法、讨论法、自主学习法。

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念课程导入51、复习旧课上节课所学内容为拉压杆的变形，主要内容如下：(1)绝对变形、相对变形、线应变的概念；(2)胡克定律；2、引入新课本节内容为材料在拉伸与压缩时的力学性能，主要内容如下：(1)低碳钢的拉伸曲线；(2)强度和塑性指标；1、采用讲授法，对旧课复习。2、引入新课，并以由浅入深的思路进行讲解。1、学生讨论，回答上节课所学问题。2、学生记笔记，划重点，思考。1、复习旧课。2、引入新课教学过程540⑴彳l=⑵彳⑶才特点为四①弹在比形1②屈完成课前测试低碳钢的拉伸曲线为碳钢拉伸的力学电l为标距，一般;10d和l=5d。为碳钢的拉伸曲线女.□ ;B日-1日立伸过程的四个阶I根据低碳钢应力C,可以将低碳钢拉g个阶段：自性阶段在弹性阶段，变形，例极限范围内，载U成线性关系。口服阶段主能有两种：口图所示：殳：应变曲线:伸过程分Al很小。荷P与变1、教师布置测试题目，学生5分钟内完成，教师讲解并补充。2、教师通过播放拉伸试验视频，让学生了解试验过程。并分析拉伸曲线的四个阶段，并通过板书和PPT分享教学资源，结合职教云随机点名设置提问环节;1、完成课前测试，对上节课所学有一定复习，对不足处进行查缺补漏。2、学生观看试验过程，完成课堂任务，拍照上传讨论环节，完成知识点的复习。1、及时对知识点复习。2、演示法和提问法相结合。讲授法，提问法、练习法结合。

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念20在弹性阶段之后，Al-P曲线出现锯齿状，变形Al在增加，而载荷P却在波动或保持不变，这个阶段就是钢筋材料的屈服阶段。③强化阶段屈服阶段过后，试件恢复承载能力，需要增大载荷才能使试件的变形增大，这一阶段被称为强化阶段。④局部变形阶段载荷在达到最大值Pb后，试件某一局部地方横截面积明显缩小，出现“颈缩”现象。(4)材料强度性能的主要指标：①屈服极限°s屈服强度指材料在出现屈服现象时所能承受的最大应力。屈服强度：是金属材料发生屈服现象时的屈服极限，亦即抵抗微量塑性变形的应力。②强度极限°b强度极限与屈服极限是通过试验确定的。在拉伸试验过程中，应力达到某一数值后，虽然不再增加甚至略有下降，试件的应变还在继续增加，并产生明显的塑性变形，好像材料暂时失去抵抗变形的能力，这种现象称为材料的屈服。3、材料塑性性能指标：(1)延伸率即,l一l…5二-4X100%l伸长率是金属导体制品的重要机械性能指标，是关系产品优劣和能承受外力大小的重要标志，抗拉强度及伸长率的大小与材料性质、加工方法和热处理条件有关。3、教师通过讲授法讲解塑性指标，并布置课堂练习，学生拍照上传，教师点评；3、学生完成练习，拍照上传职教云app；3、完成练习，教师点评，查缺补漏；

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念5(2)截面收缩率八一人V= ix100%A断面收缩率是衡量材料塑性变形能力的性能指标。采用标准拉伸试样测试。试样拉断时颈缩部位的截面积与原始截面积之差，除以原始截面积之商的百分数即为断面收缩率。(3)铸铁的拉伸性能曲线压缩时的强度极限远高于拉伸强度极限，抗压不抗拉。4、完成课堂测试4、教师设置随堂测试，学生5分钟完成，教师点评；4、学生完成课堂测试，了解自己对知识掌握情况。4、课堂练习，课堂及时吸收所学；小结5本节内容为内容为材料在拉伸与压缩时的力学性能，主要内容如下：(1)低碳钢的拉伸曲线；(2)拉伸过程的四个阶段；(3)强度和塑性指标；作业布置1、完成职教云app课后作业3.6；2、完成职教云课件时长学习；3、作业本画出拉伸曲线，并注明各阶段；教学后记(可附加：过程评价文件、引导文文件、实训操作记录文件等)

教案首页教学主题内容项目三杆件3.7极限应力3.8轴向拉伸的轴向拉伸与压缩、许用应力与安全因素三与压缩时的强度计算课时数2授课班级授课日期4-26出勤情况教学目标知识目标技能目标素养目标1、掌握许用应力的概念；2、掌握轴向拉伸与压缩时的强度校核公式；1、运用所学解决工程实际问题；2、能运用到生活中，解决生活小难题；1、能计算杆件拉压时的强度，对简单的构件进行强度校核；2、培养学生具有质量意识、工匠精神；教学重点1、极限应力、许用应力的概念；2、轴向拉伸与压缩时的强度校核、截面尺寸的计算；教学难点1、极限应力、许用应力的关系；2、轴向拉伸与压缩时的强度条件的应用；学情分析学生对拉伸的正应力、杆件变形量计算已有一定基础，但不会对材料的强度进行校核，并且强度校核需要更强的综合性分析能力。教学资源现场教学，工程力学教材，多媒体教学，自制PPT，手机APP作业内容处理首先引入强度的概念，为了保证构件使用安全，引出许用应力的概念；特别强调极限应力、许用应力的关系；再阐述杆件拉伸与压缩时的强度条件，运用这个公式，可以做三件事：强度校核、截面尺寸设计、许可荷载的计算，围绕这三个方面展开例题讲解。教学策略设计思路：1、通过网络视频、图片等，让学生了解本课所学知识点；2、通过课前完成预习笔记，完成预习部分；3、课前完成课前测试，掌握上节课所学；4、课中完成随堂测试，掌握本节课所学；5、课后完成课后测试，对本节知识进行加固；教学方法：提问法、启发法、讲授法。

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念课程导入51、复习旧课上节课所学内容为材料在拉伸与压缩时的力学性能，主要内容如下：(1)低碳钢的拉伸曲线；(2)拉伸过程的四个阶段；(3)强度和塑性指标；2、引入新课本节内容还将继续学习轴向拉压时的强度计算，内容如下：(1)极限应力、许用应力与安全因数的概念；⑵强度校核条件；(3)例题、练习；1、采用讲授法，对旧课复习。2、引入新课，并以由浅入深的思路进行讲解。1、学生讨论，回答上节课所学问题。2、学生记笔记，划重点，思考。1、复习旧课。2、引入新课教学过程5201、完成课前测试2、极限应力、许用应力与安全因数(1)极限应力极限应力，用°u表示，°s作为极限应力，对脆性材料用强度极限°b作极限应力。(2)许用应力在强度计算中，引进一个安全系数K，设定了构件工作时的最大容许值，即许用应力(或称为许用应力)，用[°]表示，即°[°]=uK(3)安全因数其中n称为安全因数，是大于1的因数，其数值太大，将浪1、教师布置测试题目，学生5分钟内完成，教师讲解并补充。2、教师讲解极限应力、许用应力与安全因数的关系，并设置课堂答问环节，及时掌握学生所学。1、完成课前测试，对上节课所学有一定复习，对不足处进行查缺补漏。2、学生结合课前笔记，理解掌握内容，并进行课堂答问。1、及时对知识点复习。2、讲授法，提问法结合。

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念费材料；数值太小，又不安全。s[s]+=f20n3、教师通过讲3、学生思考、3、以学3、强度条件授法讲解知识讨论，并回答生为主(1)强度条件为了保证构件能安全正常的工作，构件内最大的工作应力必须小于许用应力。即N八】o=一<[o]max A称为拉(压)杆的强度条件。⑵解决问题：(1)强度校核已知拉压杆的尺寸、荷载大小以及材料的许用应力，可检查和校核杆的强度。(2)设计截面已知所受的荷载，构件的材料，则构件所需的横截面面积A可用下式计算八NA2 max[°]⑶确定许可荷载已知杆的尺寸、材料，确定杆能承受的最大轴力，并由此计算杆能承受的许可荷载。点，并通过例题，帮助学生快速掌握。问题。体，教师引导学生完成该知识点学习。20[N]<A[o]max4、设置题目，4、学生思考、4、及时讲练结合，学讨论，并完成掌握所4、例题、练习生通过职教云练通过职教云学，及时(1)例题讲解例：一直杆受力情况如图所示。直杆的横载面面积A-10cm2，材料的容许应力[o]=160Mpa，试校核杆的强度。讨论环节完成练习，拍照上传app，教师及时讲解所出现的问题。讨论环节拍照上传app。总结。

授课步骤时间分配教学内容教师活动学生活动设计理念5\ n c L器 15号1硒!I20LW |网11潟11II..（4H;山）to（2）练习：一直杆的横载面面积AT0cm2，轴力为150KN材料、斤+上[o]=160MPa、#的容许应力L」 ，试校核杆的强度。5、完成随堂测试5、教师设置随堂测试，了解学生对知识点掌握情况。5、学生完成课中测，每人只有一次测试机会。5、帮助学生巩固提高。小结5本节内容为轴向拉压时的强度计算：（1）极限应力、许用应力与安全因数的概念；（2）强度校核条件；（3）例题、练习；作业布置1、完成职教云课后作业；2、完成前期所有课件时长的学习；3、课后需要复习，下节课课堂考试；教学后记（可附加：过程评价文件、引导文文件、实训操作记录文件等）

教案首页教学主题内容项目三杆件的轴向拉伸与压缩变形习题课课时数2授课班级授课日期4-29出勤情况教学目标知识目标技能目标素养目标1、掌握应力的概念及计算方法；2、掌握轴力图的绘制方法；3、掌握胡克定律；4、掌握杆件的强度校核方法；1、能绘制轴力图；2、运用所学知道计算拉压杆的变形量；3、能对杆件的强度进行校核；1、培养学生具有质量意识、工匠精神；2、培养学生遵守相关标准和规范，做到严谨学习；教学重点1、应力的计算、轴力图的绘制；2、低碳钢拉伸的力学性能；教学难点1、轴向拉伸与压缩时的强度条件；2、强度和塑性指标；学情分析本节课是对项目三中杆件的轴向拉伸与压缩变形进行复习，通过学习，同学们对杆件的拉伸与压缩变形的知识已有一定基础，但需要巩固所学，因此，设置习题课，将先进行知识点梳理，然后进行随堂考试环节，并预留30分钟对出错率高的题进行讲解。教学资源现场教学，工程力