高考作文指导之课内素材巧运用

课内素材巧运用学习目标：1、从实际写作中领悟课内素材运用的妙处2、挖掘课内经典论据3、学会多角度解读并运用课内素材

阅读下面的材料，根据要求写作。（湖北省武汉市部分学校2023-2024学年高三9月月考语文试题）

费孝通从中国农村实际出发，选择矛盾最直接、最集中的地区展开研究，他深入田野调查，获得第一手资料，挖掘出中国农村生活的真谛；屠呦呦从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路，最终取得突破：科学的思维方式是当代青年人的必备素养，也是时代的生产力。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。一、审题立意指导

这是一道任务驱动型材料作文题。本作文题意在引导考生思考“科学的思维方式”的重要意义，培养当代青年人科学的思维方式。

分析情境材料的内容可知，从语义关系与逻辑关系上看，它由两个部分组成：第一部分列举了费孝通和屠呦呦的事例，费孝通立足农村实际，实事求是地调查研究，“深挖出中国农村生活的真谛”；屠呦呦则是从中国古代典籍中寻找灵感，开拓研究的视野，最终获得研究的突围；第二部分，从理论的层面得出两个人尽管研究采取的方式不同，但是他们坚持的原则和思维方式是一样的，即实事求是的科学思维。

不难看出，两个部分之间，前者是以具体的事实为引出话题的探讨点，后者则是从理论的层面对其进行总结。基于此，根据材料进行思考的角度有：什么是“科学的思维方式”，科学的思维方式对于当代青年学子、时代发展的重要意义，如何培养“科学的思维方式”，这些都是很好的写作角度。

审题上，“科学的思维方式”是一个博大的话题，考生应从材料中费孝通和屠呦呦的科学研究过程获得启示，科学的思维方式包括：从实际出发，选择主要矛盾展开研究，调查实践，总结经验；

在传统或书本中获得灵感，适时调整研究思路，转化成果等等研究方法。关于科学的思维方式的论述，可以选择从材料中提炼两种或两种以上研究方法展开论述，要建立研究方法之间的逻辑关系，结合个人成长和时代发展，进行分析论证，从而体现对科学的思维方式的思考。从材料中提炼出来的其他的研究方法也可以；要建构两种及以上的研究方法的逻辑关系，体现对科学的思维方式的思考。

话题材料的意义指向性比较明确，由之提出的写作任务也比较简明：以上材料，明确了思考问题的角度和依据；你的联想与思考，指出文章写作的内容来自材料引发的感悟与思考；一篇文章，没有限定文体，一旦确定以什么文体写作，必须严格按照文体的要求行文。这样，文章写作时，首先根据材料提供的话题提炼文章的主题——有效使用科学思维方法从事自己所操之业，才能保证少走弯路，才能获得较好的成果；继之，观点与材料对接，从理论的层面分析正确运用科学思维方法的重要性；然后，用观点观照现实，摆事实，讲道理，从不同的角度阐述运用科学思维方式从事工作的意义；最后，审视当下，当代青年从事自己的职业时应该以科学思维方式为指导，因地因时制宜，实事求是，才可能取得预期的效果。立意：1.实事求是是做好事情的根祗。2.科学思维方式是解决问题的关键。3.立足实际方可行稳致二、学生作品列举：【一类文】《扬科学思维之帆远航》《塑科学思维，助时代创新》《让科学思维内化于心，外化于形》《立科学之思，促时代之力》《巧思维者，能食瓶中水》【二类文】《实践出真知，转换创新知》《培科学之思维，寻万物真相》《怀毅力之心，走科学实践之路》《从实际出发，去转换思路》《以科学思维，筑未来之基》《养科学思维，推强国之路》《从科学思维，促国家强盛》《科学思维，助时代发展》《以科学之思维，开古今之变局》【二类文】《以科学思维，助力华夏》《函养科学思维，以筑强国之基》《以科学之思维，担时代之大任》《科学培养思维，思维造就时代》《学习成科学思维，实践促社会更迭》《科学的思维，成功的方法》《以科学思维绽人类精神之光芒》《以根本之基，筑理想之楼》《用科学思维发展时代潮流》

三、优秀作文鉴赏

塑科学思维,助时代发展

人是会思考的动物,但有人覆至尊为王,有人落草荠为寇.天资带来的聪慧的确重要,但后天培养的思维也同样不可忽视.

科学思维,需要多角度思考.屠呦呦从葛洪《肘后备急方》中找到灵感，将加热提取改为冷温获得，转换研究思路，使抗疟效果大幅提升。惠子曾得五石之瓠,认为乘水不足,乘物又过,便击碎于地,而庄子却提出可作腰舟.可见,多角度思考是科学思维中必不可少的,它能让各种事物最大限度地发挥价值。在当今时代,正是信息奔涌之潮流,不培养科学思维加以利用,岂不可惜?

科学思维,需赴实践考察。耳得之而为声,目遇之而成色.然其声色,不可尽信.明代皇帝朱元璋,不为胡惟庸等人谗言所欺,在基于事实，得知真相后,将其捆于林间,为蚊虫所杀.反观楚怀王，轻张仪，

失盟友，亡封土，使国亡。如果怀王能够像屈原一般从实际出发，了解敌我，则楚国的命运不会如此不可逆转。可见，耳目只能摄取,非能甄别.依靠科学思维,从实际出发，才能使自身心智不被污秽侵扰。

当科学思维具备,方可回馈时代。袁隆平的成就为众人所知.在大学时，他苦学农业，持之以恒,在众人尽立足于他国实验结果,并质疑杂交水稻培育成功的结果时，他多角度看问题,从中突破;当舆论倒向苏联学派时,他从实践出发，运用科学的思维,毅然选择国内学派,从而拥有了“杂交水稻之父”的美称,为为历史所铭记，世界人民所赞誉。此时，科学思维体现得淋漓尽致。

科学思维,需要恒久地培养.如今闻名于主持界的董卿,能够在全国观众面前,从容地提出自己对事物的看法,并且逻辑缜密,令人信服.这个源自于她自幼好读诗书,持之以恒,如此才培养出在主持方面的科学思维。那么科学思维的来源,是在某一方面精通,加之以时间的倾注,便水到渠成般自然形成.当代青年，应以科学思维助力时代发展。芯片瓶颈初有突破，国产汽车尚未腾达，航空领域犹需精湛。助时代发展，我辈义不容辞。

教师点评：本文从材料出发，扣住“科学的思维方式”，诠释了它“从实践出发”“转换研究思路”“多角度看问题”等几个内涵。语言精练，毫无赘言。“芯片瓶颈”“汽车航空”等传达出的新时代气息，亦让文章增色不少。而文章最大的特色便是来源于课内书本的论据，引用的角度准确，内容真实有力。可见作者课外功夫课内修。如果在对“科学”的思维方式的诠释上，能在材料基础上有所拓宽，文章会更有深度。请大家找一找

，本文有哪

些课内论据？《青蒿素：人类征服疾病的一小步》屠呦呦《五石之瓠》庄子《屈原列传》司马迁《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》沈英甲四、再读课内论据科学的思维方式：不崇拜迷信权威，勇于实践，坚持研究，敢于挑战《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》沈英甲《心有一团火，温暖众人心》林为民

科学的思维方式：重实践，重实体，向需求要方法，向受众找对策《探界者钟扬》叶雨婷

科学的思维方式：抓根本，求长远。变换思路，立足于孩子科学的思维方式：转换思路，找突破口《青蒿素：人类征服疾病的一小步》屠呦呦科学的思维方式：尽信书不如无书《石钟山记》

苏轼五、写作中运用课内论据有什么好处？1、来得快。信手拈来。因为对内容甚至细节的熟悉，可以与所审材料的论点快速对应。2、写得好。熟门熟路。因为建立在课内学习的基础上，思路清晰，把握透彻，容易拓宽，也易多角度使用。3、文本正。正本清源。因为课内作品是与革命导师、文学大师、思想大师、科学巨匠等进行的心灵沟通，都是中华优秀传统文化，革命文化，外国文化等优秀作品。4、号召强。导向引领。教材中的选文具有典范性和时代性，文质兼美，并有正确的政治导向和价值取向。5、有好感。爱屋及乌。语文教师对爱好语文的孩子有偏爱，而善于运用课内素材，引至课外写作中，则能见到这些孩子较强的领悟能力。势必对作文也产生好感。六、如何做到课内素材物尽其用？1、一材多用

课内单素材多主题2、多材联用

课内多素材同主题

七、链接相关课内素材话题：科学思维

探索自然篇目：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》/沈英甲《青蒿素：人类征服疾病的一小步》/屠呦呦《一名物理学家的教育历程》/加来道雄《石钟山记》/

苏轼《自然选择的证明》/达尔文《宇宙的边疆》/卡尔·萨根《天文学上的旷世之争》/关增建

人物——袁隆平：1.使命感和责任心：拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。2.敏于发现、勇于探索、勇于担当、不断进取：发现“天然杂交稻”的杂种第一代，研究水稻杂种优势利用，研究成功两系杂交稻，寻找与发现水稻天然雄性不孕株，研究证明培育杂交水稻切实可行，培育超级水稻成果世界领先，引导新一场的“绿色革命”。3.勇于挑战权威、坚持真理、勇于创新：挑战美国著名遗传学专家的“杂交无优势”。4.科学家的实证精神，脚踏实地，少一点形式主义。:挽起裤腿走下稻田的标准形象。中国稻田里走出世界级的农业科学家。用事实驳斥贬杂交水稻为“三不稻”，捍卫事实，捍卫真理。反例：玉米地里铺红毯，专家谈笑田地间”。如今又现“麦田地里铺红毯，成熟的麦子被压弯”，观摩会铺红地毯，脚都不沾土还说是为农

5.专一的精神：一辈子研究水稻，培育超级水稻成果世界领先，引导新一场的“绿色革命”。6.淡泊名利：领取国家最高科技奖前几天依然在田里翻看这土壤。7.梦想与现实：梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大。这极具夸张的梦想，正在走向现实。8.敬业爱岗：为天下人皆饱热爱研究杂交水稻。同质事例：张秉贵，把平凡的工作做到极致，把一般人想不到的事也做到极致。9.外国：爱因斯坦因“科学的美感”热爱，贝多芬《命运交响曲》汹涌而来，凡高的火焰色向日葵，牛顿的三大定律。10.反例：一群又一群为了名利，为了一纸证书而在实验室里苦干的学生，他们一旦获得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。

11.爱国，对中国文化的自信：中国有中国的有力条件。12.科学态度面对失败：发现天然杂交稻杂种第一代但试种失败但不放弃。13.青年学生启示：勇于担当，敢于创新，服务社会，报效人民。创造性的劳动能够为社会发展和时代进步提供重要的人才支撑、智力支撑、创新支撑。

人物——探界者钟扬：植物学家，科普达人，教育专家，援藏干部。在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界。适用话题：奉献不计名利，献身科学，热爱，胸怀人类。人物——屠呦呦1.中国文化的传承：从中国古代的典籍中发现灵感。2.科学的求异思维：发现青蒿素的提取物显示了一定抗疟疗效，但实验结果很难重复，而且也与文献记录相悖；于是认真比对文献记载与实验操作之间的差异，发现现代实验提取方式与古代的提取方式不同，正式这“不同”的发现，使得研究出现转机，最终取得突破。（也适用于勇于探索）3.类比科学思维方法：梁思成：用“文法”“词汇”来阐说建筑上的惯例、法式和构件、因素，以“可译性”来阐说不同时代不同民族的建筑实现了同样的目的、表达了同样的情感。语言阐说的创新。

4.要勇于担当,肩负历史使命。我国青蒿素研究处于世界前沿,对改善公共健康大有裨益。屠呦呦团队在这方面的长期投入,亦如南仁东之于天眼FAST工程建设、黄旭华之于中国第一代核动力潜艇研制,其初心所愿,皆为国计民生。在他们身上,体现的正是新时代科研工作者胸怀祖国、服务人民的责任担当。5.科研求索之路无止境屠呦呦团队数十年如一日的努力,结出累累硕果。尽管屠呦