2024年大学试题(教育学)-幼儿音乐教育笔试参考题库含答案

“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！（图片大小可任意调节）2024年大学试题(教育学)-幼儿音乐教育笔试参考题库含答案“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！第1卷一.参考题库(共75题)1.（）作为人类审美活动的对象，始终伴随着人类社会的产生和发展。2.本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品选用（）导入方法比较合适。A、主要声部学习导入B、总谱学习导入C、总谱创编导入D、音乐欣赏导入3.如何让幼儿倾听活动室的声音？4.开展音乐教育活动的第一步骤是（）A、选择教育目标B、确定教学方法C、制定教育目标D、创设教育环境5.（）是幼儿唱歌时最常见的现象，也是幼儿年龄特点的集中表现。6.歌词内容所表现的是可以“一目了然”的情境或事件的歌曲可以用（）导入。A、动作B、歌词创编C、情景表演D、故事讲述7.3—4岁幼儿最喜欢站着或坐着用手、臂做模仿动作或用手做拍击动作。这表明这一时期的幼儿最容易接受（）。A、移动动作B、复合动作C、不移动的单纯上肢大肌肉动作D、组合动作8.试论述幼儿的倾听的倾听能力。9.中班游戏“熊与石头人”中，当熊出来找食物时，熊须按照音乐的节奏走动，而石头人只需在听到熊的音乐后立即控制不动，这种音乐游戏队幼儿能力有（）要求。A、含有快速反应能力培养要求的音乐游戏B、含有创造和合作能力培养要求的音乐游戏C、含有自制能力培养要求的音乐游戏D、含有听辨要求的音乐游戏10.幼儿园音乐教育的原则包括和谐原则、低耗高效原则和（）A、可持续发展原则B、稳定原则C、稳固原则D、多样化原则11.韵律活动的教育价值主要体现在：（），（），（）。12.在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的（）A、内容B、目标C、技能D、手段13.（）是铃木体系中用来进行情感激励的重要途径之一。14.（）是进行音乐活动必不可少的，在具有音乐记忆的基础上，才有可能进行音乐想象。15.心理调节的基本要素中幼儿因素分为幼儿的即时因素和（）A、非适时因素B、适时因素C、长时因素D、短时因素16.在音乐作品中，不同的节奏和速度就占有不同的时间。节奏和速度的各种变化组合，音乐作品中的音程、和声、复调、曲式、织体等相互的运作形成了音乐的空间。这段话说的是音乐的（）特征。A、音响和听觉的艺术B、时间和空间的艺术C、表情和艺术17.直列舞是指以双圈为基本队形的集体舞。18.在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：（）、（）和（）。19.幼儿园音乐教育中，音乐教育的终极目标是（）A、让幼儿熟悉音乐作品B、使幼儿产生审美感动C、幼儿基本素质的全面、和谐发展D、让幼儿体验艺术美20.奥尔夫体系的课程内容主要包括（）、（）和（）。21.幼儿园集体音乐教育活动设计的书面结构一般应包括（）A、活动的名称和目标B、活动的设计意图和反思C、活动的准备和材料D、活动的过程22.幼儿的即时需要包括（）A、探究和创新的需要B、对秩序的需要C、受尊重的需要D、参与和被接纳的需要23.音乐欣赏活动的材料包括（）和（）。24.试论述音乐教育与幼儿音乐能力发展的关系。25.幼儿园音乐教育的途径包括教师安排的与幼儿自发的、专门性的和渗透性的、（）音乐活动。A、隐性的B、显性的与物化的C、显性的与隐性的D、整体的和部分的26.各种既应用了音乐又并非以音乐为主要教育内容的其他教育活动（）A、专门性音乐教育活动B、渗透性的音乐教育活动C、隐性课程D、显性音乐教育课程27.试论述幼儿歌舞游戏。28.学前儿童音乐欣赏能力的发展可以从（）、理解、创造性表现方面来描述。A、倾听B、聆听C、听觉D、动作29.配器时，什么是力度的对比？30.试分析音乐游戏中情节和角色的选择。31.（）近现代资产阶级教育家，我国美育创始人之一。32.由两片贝壳状木块，中间用松紧带相连构成，靠抨击引起的振动发音。这是（）打击乐器。A、铃鼓B、圆弧响板C、沙球D、钹33.（）是唱歌的基本要求，因此要从小培养幼儿用自然好听的声音唱歌。34.材料是器乐曲时，结构要单纯、工整，长度要（）A、适中B、偏长C、偏短D、截选35.（）是组成音乐的基本材料，它是由于物体的振动而造成的。36.歌唱活动歌词的选择包括（）A、节奏较简单B、内容与文字具有童趣并易于记忆和理解C、歌词内容应富于爱、富于没、富于想象、富于教益D、歌词形式与内容应适于用动作来表现37.幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。A、音乐感受力B、音乐的表达力C、音乐的创造能力D、音乐的想象力38.教师在选择歌曲时，要注意歌曲的（）A、教育性B、思想性C、可接受性D、多样性39.歌曲是由（）和（）组成的。40.（）是以发展幼儿音乐能力为主要教育目标的游戏。41.按心理活动的领域不同划分，幼儿园音乐教育目标可以分为（）A、认知B、想象C、情感与态度D、操作技能42.3岁幼儿唱歌常会出现一字一顿的现象，这是由于哪方面的发育不够完善（）A、呼吸B、节奏C、音准D、音域43.在欣赏柴可夫斯基的《洋娃娃的葬礼》时，所提供的图画色彩应是灰暗的，构图应是凝重的；而在欣赏聂耳的时，所提供的图画色彩应时辉煌的，构图应是具有强烈动感的。这是音乐欣赏的（）。A、动作材料B、语言材料C、视觉材料D、音乐材料44.如何为幼儿选择合适的音乐作品？45.《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域提到的两大目标分别是（）、表现与创造。A、鉴赏B、欣赏C、感受与欣赏D、体验与欣赏46.幼儿园音乐教育的游戏性包括（）A、内容中的游戏性B、目的上的游戏性C、方法上的游戏性D、形式上的游戏性47.教师基本音乐素养包括（）A、鉴赏分析音乐的能力B、表现音乐的能力C、音乐文化涵养D、人际交往能力48.打击乐活动中，配器的第一个步骤是（）A、揣摩、分析B、安排节奏型和音色的布局C、熟悉音乐D、试奏和调整49.（）认为：幼儿可以像学会本国语言那样自然地学会音乐。50.教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是（）A、角色的进入B、角色的退出C、角色的保持D、角色的示范51.打击乐器演奏领域的教育内容主要有：（）；（）；（）等。52.一些柔和、抒情、安静的歌曲在演唱时不能过分强调声母，只要唱清楚就可以了；一些雄壮、刚毅、英勇的歌曲，在演唱时声母发音就要饱满有力。这是对幼儿歌唱的（）方面的要求。A、音准B、吐字C、节奏D、呼吸53.教师应该具备（）、（）音乐作品的一般能力。54.奥尔夫体系的教学方法主要是“（）”。55.韵律活动3-4岁幼儿最容易接受的是（）A、较多地学习移动动作B、不移动的单纯上肢大肌肉动作C、手腕、手指灯部位的精细动作D、复合动作56.“（）”是柯达依经过大量实践和实验研究后提出的。57.一位小班教师，在未教小鱼游的动作之前，先让幼儿观察活动室里鱼缸中金鱼是怎样游的，幼儿仔细观察后有的说：“鱼用翅膀在游”（将鱼鳍当成了翅膀），有的说：“鱼游水没有声音”。这位教师在教授幼儿舞蹈动作时用了（）方法来介绍该动作。A、带领幼儿进入实际的生活情景中去亲身感受B、观察实物的动作C、用实物演示动作D、给幼儿实践的机会以获得亲身体会58.一个人独立的歌唱或独自歌唱是（）。59.人们的歌声，是由（）、（）、（）、（）以及（）在大脑中枢神经系统控制下的相互配合、协调活动中产生的。60.试分析音乐教育的含义。61.（）是教育者有意识地对幼儿进行音乐教育的过程。62.两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌是哪种歌唱表演形式（）A、齐唱B、对唱C、轮唱D、合唱63.试论述幼儿歌唱的形式。64.如何在幼儿音乐欣赏的时候分析材料？65.（）主要指运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力。66.什么是节奏乐的指挥？67.刺激欣赏者感观，引起欣赏者内部情感的反应而达到一种审美境界。这段话说的是音乐教育的（）。A、欣赏特征B、技艺特征C、形象特征D、情感特征68.在音乐伴奏下所进行的以身体运动和身体造型为表达媒介的一种艺术活动叫（）A、韵律活动B、歌唱活动C、打击乐活动D、欣赏活动69.幼儿音乐的审美能力主要包括了幼儿对音乐美的（）、（）与（）三个方面的内容。70.在音乐欣赏活动里，跟随音乐做动作的方式参与到音乐过程中，是添加了哪种辅助材料（）A、语言材料B、视觉材料C、动作材料71.教师教唱新歌《大马告诉我》时候，一句句地教，便于幼儿模仿。这是用的（）教唱新歌。A、先教歌词方法B、先教歌曲节奏方法C、分句教唱法D、整体教唱法72.试论述音乐与幼儿生理节奏的特点。73.试论述幼儿韵律动作组合。74.幼儿打击乐演奏能力培养的策略：舒适有效地演奏、有表现力地演奏、发展（）A、韵律感B、表现力C、协调性D、节奏感75.（）是唱歌的动力。第2卷一.参考题库(共75题)1.在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响和音乐相协调一致的能力是（）A、乐器操作能力B、随乐能力C、合作协调能力D、创造性表现能力2.用动作表现主要部分和附加部分，按其难度可以分为哪几种？3.为3-4岁儿童选择配器方案时，一般宜在（）A、乐句之间变化音色B、乐段之间变化音色C、乐句之中变化音色D、乐段之中变化音色4.音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿，这是源于哪种理论？（）A、巫术起源说B、情感表达说C、模范起源说D、劳动起源说5.玩《小鸟和汽车》游戏时，教师可这样说：“我是鸟妈妈，小朋友们都是小鸟，现在你们都跟妈妈飞到外面去玩吧!”然后带幼儿在音乐伴奏下做鸟飞动作。教师还可以将手臂举得高高地说：“小鸟飞时翅膀要张得很开，看，象我这样用脚尖（脚掌）着地，没有一点儿声音。”这是教练音乐游戏中的（）环节。A、检查幼儿熟悉游戏音乐的情况B、设计游戏动作C、练习音乐游戏D、游戏的简单化和复杂化6.为幼儿选择韵律活动的音乐应具有以下特点（）A、能增加幼儿活动的趣味性，扩大动作的表现力B、节奏清晰、结构工整C、旋律优美、形象鲜明D、多选不同节奏、不同性质、不同风格的音乐7.狭义的审美教育通常被陈述为一种培养人认识美、（）美、创造美的能力与态度的教育。A、了解B、追求C、热爱D、感受8.整个活动进行的时间，活动各个环节、步骤、内容等的持续时间以及这些时间片段之间的比例是指心理调节哪个基本要素（）A、幼儿因素B、程序和方法因素C、材料因素D、时间和空间因素9.教师在带领幼儿复习《拍拍踏踏》时，让小班幼儿按歌词内容合拍地做拍手、拍腿、踏脚的动作，表演时要求动作合拍、协调。这是用的（）方法复习。A、边唱边表演B、变换演唱形式C、为歌曲伴奏D、用玩教具辅助10.试分析3岁前幼儿的节奏感。11.（）的发展是幼儿发展智力的前提和基础。12.4～6岁幼儿可以较多地学习（）动作。A、单纯上肢动作B、移动动作C、单纯下肢动作D、非移动动作13.试分析一下音乐的产生。14.奥尔夫体系的教学组织形式如何描述？15.集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和（）A、人际交流合作B、掌握基本舞步C、感受音乐节奏D、体验舞蹈风格16.选择恰当的教材也是搞好幼儿音乐欣赏活动的重要环节。教师在选材时应该注意什么？17.幼儿园的韵律动作组合一般可分为（）A、律动模仿动作组合B、表演舞C、身体节奏动作组合D、集体舞18.教育活动，从大的结构上看可以划分志两个部分。一是（），二是（）。19.一个２岁半的男孩在看了动画片《三只小猪》以后，模仿另一个大孩子唱该片的主题歌。大孩子唱的是唱名，而他却在觉得不好唱的地方唱“登登登登”，在觉得好唱的地方反复唱“唐老鸭”。一个大人听了觉得有趣就逗他说：“什么唐老鸭？还有米老鼠呢！”于是，在接连几天中，这个男孩一直反复地唱这首歌，并把“米老鼠”也作为歌词加了进去。这是该幼儿的（）。A、独立歌唱表现B、合作协调能力表现C、创造性表现D、节奏表现20.（）是伴随音乐进行并与音乐相协调的身体动作表现活动。21.什么是欣赏的简单知识和技能？22.（）与（）是音乐教育中体现的第三个特征。23.（）是幼儿在歌唱活动中最难掌握的技能。24.柯达依认为，（）是民族精神最完美的表现。25.试分析为幼儿选择的打击乐曲配器方案应具有什么特点。26.（）即删减作品中的某些部分，而保留另一些相对独立的部分。27.有呼应性或重复性的乐句或不同的乐段中可以更换着出现不同的乐器，使之有新鲜感。如先是双响梆子，后是小铃。这是配器时候的（）。A、强弱拍的对比B、音色的对比C、力度的对比D、节奏的对比28.对幼儿音乐教育质量尤为重大的因素是（）A、幼儿的全面发展B、教师的世界观和基本音乐素养C、幼儿的社会性发展D、教师的自我教育能力和人际沟通能力29.歌舞游戏指主要侧重于（）和（）的游戏。30.5-6岁幼儿可能学会做比较（）的腕部、指部动作。A、精致B、精细C、大肌肉D、复杂31.一段中间有节的木筒，下端装有握柄，靠敲击引起的振动发音。其声音与木鱼很相似，干脆、清凉，几乎无延续音。这是（）打击乐器。A、圆弧响板B、钹C、木鱼D、双响筒32.（）是教师按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。33.配器方案的特点是：适合幼儿的实际能力和有一定的（）A、表现性B、创造性C、灵活性D、艺术性34.（）主要指节奏和节拍的感知、表达能力。35.音乐欣赏活动材料的选择需要考虑（）和辅助材料。A、舞蹈作品B、音乐作品C、听觉材料D、视觉材料36.幼儿韵律活动的主要教育内容有：（）；（）；（）等。37.试分析4-6岁幼儿动作技能发展的情况。38.在使用音乐与动作材料方面，一般情况下，难度要在（）水平以上。A、简单B、低等C、中等D、高等39.试分析幼儿变化动作的知识和技能。40.音乐教育促进学前儿童歌唱能力、（）、打击乐器演奏、音乐欣赏等方面音乐能力的发展。A、韵律活动能力B、动作C、舞蹈D、唱歌41.试论述幼儿音乐活动中的指挥。42.幼儿按教师的要求一拍一次或两拍一次用动作表现均匀进行的节奏。这是（）。A、自由节奏B、双层节奏C、歌曲、乐曲本身的节奏D、均匀节奏43.在我国的幼儿园中，常见的传统游戏歌曲就有猜谜歌，反话歌，打花巴掌歌，手指游戏歌，跳皮筋歌等许多种类；表现幼儿游戏的歌曲更是多得不胜枚举，可以说幼儿有什么游戏，就可能有表现这种游戏的歌曲。这是指幼儿音乐游戏性的（）方面。A、内容中的游戏性B、形式中的游戏性C、方法中的游戏性D、组织中的游戏性44.渗透式的音乐教育分为哪几种？45.唤醒程度过高或过低称为（）A、适宜的脑唤醒B、不适宜的脑唤醒C、适宜性功能D、不适宜性功能46.曾经在小班做过这样一个试验，听音乐幼儿跟着老师做动作模仿，几乎所有的幼儿没有什么困难就能分辨出鸭走、兔跳、小鸟飞等动作的音乐并做出相应的动作。这是在小班的试验，说明音乐可以促进幼儿的（）。A、听觉的发展B、记忆力和注意力的发展C、想象力思维发展D、语言的发展47.（）认为音乐和歌曲是作为一种求爱的方式而产生的。48.音乐教育活动过程中教师有意识地作为教育影响因素使用的所有的有形材料和无形材料是心理调节基本要素中的（）因素。A、材料B、幼儿C、教师D、时空49.学前儿童韵律活动能力的发展包括（）、随乐能力、合作协调、创造性表现等音乐能力的发展。A、舞蹈B、动作C、语言表达D、模仿动作50.（）是以音乐为媒介的教育，由于音乐独特的艺术特征，有着其它教育学科不可替代的特殊作用。51.打击乐器演奏活动的材料包括：（）、（）和（）。52.（）在此是指在进行韵律活动的过程中运用动作创造性地表现自己的看法、想法的活动。53.音乐信息首先作用于人的（）而后进入大脑引起反射活动。54.选择视觉辅助材料的其次条件时：（），（），（）。55.社区音乐在过去一般泛指儿童所能达到的（）以外的地域范围内的社会音乐生活。A、学校以外B、家庭以外C、家庭以内D、学校以内56.韵律活动的材料包括：（）、音乐和道具。A、舞蹈动作B、模仿动作C、动作D、基本动作57.音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是（）A、音乐是时间的艺术B、音乐是视觉的艺术C、音乐是语言的艺术D、音乐是空间的艺术58.音乐教育活动中的游戏性可以提现在内容中的游戏性、形式中的游戏性、（）中的游戏性。A、过程B、结果C、手段D、方法59.在教鸡走路前，教师戴上鸡的头饰，装扮成一只鸡，一步步走出来，捉捉虫、喝喝水、抖抖翅膀，幼儿看得入神，自己也会迫切地想模仿着老师那样做一只鸡。这位教师靠（）手段来引起幼儿的兴趣的。A、运用教具引起兴趣B、用儿歌故事等引路C、教师的表演D、幼儿的表演60.（）指主要侧重于按音乐性质变化进行情节和角色表演的游戏。61.幼儿园音乐教育活动的基本结构有（）和“一竿子”式两种结构.A、分段式B、整体式C、三段式D、两段式62.一对用铜合金制成的圆盘，中央微凸，靠敲击或摩擦发音。其声音响亮，延续音长，在强奏时音色比较粗糙、刺耳。这是（）打击乐器。A、钹B、大鼓C、铃鼓D、串铃63.歌曲《春》既可以在自然活动中引导幼儿去观察春天，根据歌词的线索概括出春天的特征；又可以在美工活动中把观察、概括的春天的特征画出来，从而为学唱歌曲作准备，丰富幼儿对春天的认识。这是（）为教唱新歌做准备的。A、教师熟悉教材B、幼儿自己熟悉教材C、教师帮助幼儿熟悉教材D、教师和幼儿一起熟悉教材64.（）组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。65.音乐教育中的（）与（）是其第二个特征。66.什么是幼儿园音乐教育活动的设计原则？67.一般情况下，对3—4岁的幼儿可以教授（）动作的韵律活动。A、跳步，垫步B、踵趾小跑步，侧点步C、进退步，溜冰步，交替步D、小碎步，小跑步68.幼儿园音乐教育的综合性主要体现在：形式上的综合性、过程上的综合性、（）上的综合性。A、目标B、结果C、材料D、目的69.（）指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。70.对教师行动因素的调节有以下方面：观察、（）、鼓励、角色的进入和退出、督导。A、反应B、反馈C、指导D、提问71.1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是（）A、达尔克罗兹B、柯达依C、铃木D、奥尔夫72.系列歌唱教学方案设计的主要目的是（）A、让幼儿较好地理解歌曲B、让幼儿熟练地掌握歌曲C、发展幼儿的创造能力D、在学习歌曲的过程中获得实际发展73.3岁幼儿很快学会“找个伙伴一起来跳舞”。他们会通过观察对方的脸部表情和体态表情，判断对方是否可以成为共舞的伙伴；他们也会运用和调整自己的脸部表情和体态表情，邀请或“说服”对方与自己共舞。这表明幼儿的（）能力。A、随乐B、合作协调C、创造性表现D、自由发挥74.以歌唱为主要内容的活动模式一是：（）、（）、（）。75.幼儿在活动过程中的即时需要，包括：（）、创新的需要、对秩序的需要、参与的需要、被接纳的需要。A、探究因素B、实践因素C、体验因素D、探索因素第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：音乐2.参考答案：A3.参考答案：如走路的声音；各种不同质地的玩具所发出的声音；开关点电灯、电扇、门窗所发出的声音；在黑板上、水泥地上、纸上书写、绘画所发出的声音；用各种方法揉、捏、撕各种质地不同的纸张所发出的声音；用各种不同的方法弄响自己的身体所发出的声音等。4.参考答案：C5.参考答案：边唱边动6.参考答案：C7.参考答案：C8.参考答案： “倾听”与一般的“听听”不同，倾听是一种有意识的听，带有注意的“留神地听”，倾听不仅需要有注意的参与，而且往往还需要有情感的参与，倾听的态度、习惯于能力，不仅是欣赏音乐的重要基础，而且也是积极的个性倾向性的重要组成部分。“倾听”在此不仅仅是指倾听音乐，而且还包括倾听周围环境中的各种声音，甚至包括倾听和感受寂静。 一个听力正常的幼儿，在3岁前所获得的倾听的经验是很丰富的。在很小的时候，他们对“倾听”表现出浓厚的兴趣。但是，随着年龄的增长、活动范围的扩大，周围可以听到的音响越来越多，如果教育不利，有些幼儿反而会对周围世界中的许多美好音响听而不闻，也就不可能形成良好的倾听态度、习惯和技能。而在良好教育的影响下成长起来的幼儿常常能够比一般幼儿听到更多的东西。他们不仅会兴致勃勃地听，更会一边听一边想。如有些孩子会发现亲戚家的水箱放水的声音持续时间比自己家的要长；发现爷爷咳嗽的声音和奶奶咳嗽的声音不同；并以这种听、想、发现和与他人分享这些发现为乐。3岁前幼儿也能够自发地注意倾听音乐，有些孩子对于他们所喜欢的音乐可以注意地倾听很长时间，甚至有的孩子还会主动要求重复某一首特定的音乐。9.参考答案：C10.参考答案：A11.参考答案：发展身体运动的能力；发展借助身体动作感受和表现音乐的能力；提高幼儿的身心协调活动的能力12.参考答案：B13.参考答案：集体教学14.参考答案：音乐记忆15.参考答案：C16.参考答案：B17.参考答案：错误18.参考答案：基本动作；模仿动作；舞蹈动作19.参考答案：C20.参考答案：嗓音造型；动作造型；声音造型21.参考答案：A,C,D22.参考答案：A,B,C,D23.参考答案：音乐作品；音乐欣赏的辅助材料24.参考答案： 首先，教育者创设含有丰富的高质量的音乐信息的环境，有利于幼儿音乐素质的发展。这就是说，教育者如果能让幼儿有更多机会接触好的音乐，有更多机会接触丰富多样的探索声音和进行创造性音乐表现的材料，幼儿的音乐素质就可能获得较好的发展。如在学前阶段，教育者应尽可能多地向幼儿提供由优秀的作家和优秀的表演艺术家创作、制作的音乐作品，让幼儿在日常生活中能有更多的机会自然、愉快地接触到丰富多样的美好的音乐，同时也要让幼儿有机会经常获得各种乐器、道具，以及可用来自由探索音乐和声音的操作材料（各种玩具、用具等）。 其次，教育者提供适合幼儿理、心理发展规律的音乐活动，有利于幼儿音乐素质的发展。这就是说，教育者如果能够为幼儿发展提出适当的活动目标、适当的活动内容、适当的活动材料和活动方式，幼儿的音乐素质就可能获得较好的发展。如在学前阶段，有大肌肉参与的活动、综合性的活动、游戏性的活动、创造性与模仿性相结合的活动，都是比较容易为幼儿所接受的。 再次，教育者使用能够激幼儿主动投入音乐学习的指导方法，有利于幼儿音乐素质的发展。这就是说，教育者如果能够在指导音乐活动的过程中，有效地激起幼儿的参与愿望和参与行为，幼儿的音乐素质就可能获得较好的发展。如在学前阶段，教育者应该总是能够给予幼儿正面的鼓励和恰如其分的具体帮助；总是能够向幼儿提供富有启发性的问题，以及能够激发幼儿进行观察、模仿、探索、创造的环境、材料和操作范例。总之，音乐教育与理性化的幼儿发展之间并不存在自然的有效的促进关系。教育者应该努力研究幼儿音乐教育的规律，不断考查和调整自己的教育观念和教育行为，以使自己的教育工作能够更好地促进幼儿的发展。25.参考答案：C26.参考答案：B27.参考答案： 歌舞游戏指主要侧重于歌唱和韵律活动的游戏。这种游戏的特点是：按照歌词、节奏、乐句或乐段的结构做动作、变化动作和进行游戏。这种游戏中有时也可能有简单的情节和角色，但与表演游戏不同，歌舞游戏中的情节和角色通常没有专门的音乐来表现，也不需特别强调情节和角色的表演。 歌舞游戏通常又可以再分成两类。 一类比较侧重创造性表现；另一类比较侧重歌舞和歌舞之后的游戏。 在第一类游戏中，游戏的特点主要是：幼儿在每次活动中都要做出与他人不相同的反应。 在第二类游戏中，游戏的特点主要是：先按规定的形式和不同的角色分工进行歌舞表演或做某种规定动作，而后紧接着是一个比较兴奋的游戏。28.参考答案：A29.参考答案：在整个演奏过程中应有力度的变化。有时根据乐曲比的需要，应使某些乐句更加强些，某些乐句更加弱些，以突出力度上强弱。音量上大小的对比，可用齐奏与某种乐器独奏来表现，也可用音量不同的乐器，如大鼓与小铃轮流演奏来表现。30.参考答案： 音乐游戏中的情节和角色，是引导幼儿感受和表现音乐的媒介，因此，音乐游戏中的情节、角色的选择应满足以下条件： 1、情节和角色应容易用音乐来表现，音乐表现的方式应能被幼儿所接受和理解。 2、情节和角色应是幼儿所熟悉和喜爱的，并容易让幼儿从中获得生理和心理满足的。 3、情节和角色应是具有丰富教育潜力的。即幼儿应能从中自然地获得音乐的以及非音乐的知识、技能和价值观念。31.参考答案：蔡元培32.参考答案：B33.参考答案：音质优美34.参考答案：A35.参考答案：音36.参考答案：A,B,C,D37.参考答案：B38.参考答案：A,B,C,D39.参考答案：歌词；曲调40.参考答案：音乐游戏41.参考答案：A,C,D42.参考答案：A43.参考答案：C44.参考答案：为幼儿的音乐欣赏活动选择音乐作品时，既需要考虑每一首作品是否符合教育的要求，又需要考虑作品在总体上是否符合教育的要求，即内容、形式、风格是否丰富、多样，比例是否合理。还要考虑幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。如果选择的材料是歌曲，需要重新考虑歌曲的内容、形象、情绪，应该是能为幼儿所熟悉、热爱和愿意接受的；歌曲中的歌词，应该是幼儿所能够理解的。如果选择的材料是器乐曲，除了一般选择音乐的条件外，需着重考虑的应是结构单纯、工整且长度适中的。由歌曲改编的器乐曲，也应符合上述条件。45.参考答案：C46.参考答案：A,C,D47.参考答案：A,B,C48.参考答案：D49.参考答案：铃木50.参考答案：A51.参考答案：打击乐曲；打击乐器演奏的知识；打击乐器演奏的常规52.参考答案：B53.参考答案：鉴赏；分析54.参考答案：引导创作法55.参考答案：D56.参考答案：幼儿自然发展法57.参考答案：B58.参考答案：独唱59.参考答案：呼吸器官；发音器官；共鸣器官；咬字器官；监听器官60.参考答案：音乐教育在具体的实施途径中，可以分为国民音乐教育和专业音乐教育。国民音乐教育主要指的是国民教育中一般的学校音乐教育，是面向每一个学生的；专业音乐教育的对象是少数的音乐人才，是专门的音乐学院的教育。这样一来，音乐教育的含义就包括了两个层面：第一层面是通过各种类别的音乐活动为媒介实施的全面教育，另一个层面是通过有选择的音乐活动进行的音乐知识的学习和技能技巧的专业训练。我们认为，无论是音乐教育哪一种途径和形式，首先要肯定的是，音乐教育是发展全面人才的教育。苏霍姆林斯基说：“音乐教育不是培养音乐家，而首先要培养人。”即便是专门的音乐人才，首先也是产生于面向全体的国民音乐教育中，而后再接受专门的音乐教育。日本音乐教育家铃木镇一先生说过，音乐教育的目的“不是刻意地培育一些少数伟大，杰出的所谓‘天才’而是希望透过音乐教育，把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度，而事实上这也是每一个人所应追求的目标。”我国古代教育家孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，他认为音乐教育是完善高尚人格的教育。音乐教育能够培养学生的情感，想象力和个性。在音乐教育活动中，除了培养人的音乐文化素养和音乐知识、技能技巧的训练，更重要的是对人的审美观，道德情操乃至高尚人格的培养，是一种面向全体学生，培养具有音乐审美素质，全面发展的创新人才的教育。61.参考答案：幼儿音乐教育活动的组织62.参考答案：C63.参考答案： 歌唱形式是歌唱活动中参加者的人数，全体参加者的合作方式以及伴随的表演方式等的总和。如参加者可以是一个人，几个人或许多人；各个参加者可能同时唱相同的歌词和曲调，也可能同时唱不同的歌词或曲调，还可能是一种轮流，交替式的合作歌唱；歌唱时歌唱者可能仅做一点体态动作，或自己边歌边舞（或给自己伴奏）；也可能由其他人伴奏或伴舞等。在学前阶段，幼儿可以掌握的歌唱形式（包括节奏朗诵形式）主要有：独唱，齐唱，对唱，领唱齐唱，轮唱，合唱和歌表演。结合学前幼儿音乐学习活动的特点，这些歌唱形式的实际含义可表述为： 1，独唱：一个人独立的歌唱或独自歌唱。 齐唱：两个人或两个人以上的人在一起整齐地唱同一首歌。其中包括分组轮流齐声唱歌曲中的某些部分，如一组唱一句等。 对唱：包括个人与个人，小组与小组，个人与集体之间用问答的方式各自唱歌曲中的问句或答句.。 2，领唱齐唱：一个人或几个人唱歌曲中比较主要的部分，集体唱歌曲中配合的部分。 轮唱：两声部先后按一定间隔开始唱同一歌曲。 3，合唱：包括一个声部唱歌词，另一个声部用同一旋律唱衬词；一个声部用哼鸣的方式唱旋律，另一个声部按节奏朗诵歌词；一个声部唱歌词，另一个声部在休止或延长音处唱填充式的词曲；一个声部唱歌词，另一个声部唱固定音型或延长音等。 4，歌唱表演：一边唱一边做动作表演。64.参考答案：教师在组织幼儿的音乐欣赏活动之前，首先要对欣赏的音乐作品进行深入分析，在充分倾听音乐音响的前提下，分析教材所表现的内容、情绪情感及音乐的基本表现手段，如旋律的进行形态。节奏节拍的特点、曲式结构、力度速度、乐器音色特点等等。还要根据本班幼儿的实际发展水平和以往的音乐欣赏经验，分析出教材的难点和重点，即作为一首新的教材，作品在哪些方面式幼儿感知理解的难点，哪些方面又是幼儿必须通过倾听去掌握和理解的。65.参考答案：乐器操作能力66.参考答案：所谓指挥，并非仅在乐曲开始时呼预备口令，在演奏进行时打拍子。指挥的作用很重要，必须具备比较全面的音乐知识，一般由教师担任。指挥要熟练地掌握乐曲的全部演奏谱；作好演奏乐曲的设计、处理工作。在进行演奏时，要提请幼儿注意准备开始；指挥乐队及时起奏；指挥各种乐器的演奏和休止（也包括歌唱队）；掌握乐曲情绪的起伏、变化。67.参考答案：A68.参考答案：A69.参考答案：感受力；表现力；创造力70.参考答案：C71.参考答案：C72.参考答案： 我们都知道节奏是音乐的骨架，是音乐情绪赖以存在的基础。它所显示出的诸多变化，音的长短关系，又是依靠重音循环反复出现的节拍而组成完整的音乐运动。人们对音乐节奏韵律的感觉实际上是一种时间运动感，这种运动感的基础来自于人体自身的生理节奏当中，是人们感受音乐节奏的生理基础。它表现于本能的呼吸动作；心脏的节律；说话语调的长短；行走跑步的速度；哭泣时的抽泣等等，这些都是人体自身的内部节奏，是节拍感所依存的基础。音乐是表达人的思想情感的。当声波作用于人的听觉时，人随即产生一种音乐情绪体验，人的各种不同的情绪相对就有不同的心跳速度。人的情绪的变化首先带来的是人体内部节奏的变化；而音乐情绪的变化同样是改变其音乐节奏和速度。例如人在散步和遇到急事的走路速度就不一样；在表示人的悠闲和繁忙的音乐里，其节奏和速度也是不一样的，例如我们自己的脉搏就可以作为一首曲子引起的情感强烈程度的标记，我们兴奋时心率自然上升，所以速度加快的音乐往往被认为是越来越令人振奋的音乐。这说明人的自身节律，有一种与客观节律要求同步的倾向性。 幼儿的节律是从母亲那里遗传下来的，其生理节奏的特点主要是以一强一弱的二拍子体现的。幼儿还在母亲体内时，就已熟悉了母亲有节奏的心跳，母亲的情绪乃至行动带来的体内节奏速度的变化都会使他感到并会做出相应反应；婴儿生下来的第一声哭泣，也是有节奏长短的；幼儿初学走路的本能节奏就是二拍子；在幼儿自身的生理节奏中，体现了对称的节拍，如二拍子、四拍子，即使是三拍子的曲子，幼儿本能的身体晃动也是以二拍子体现出来的。73.参考答案： 韵律动作组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合；表演舞；集体舞；自娱舞等。 （1）身体节奏动作组合，这是一种近年来从国外介绍进来的韵律活动。组合中的动作均为简单的击打、顿踢动作，而且这些动作通常都是能够发出声音的。如击掌；拍击身体的某个部位；捻指；用不同的方法踏脚等。这种组合一般没有什么含义，但比较注意动作和音色变化的组织结构。 （2）律动模仿动作组合中的动作多为模仿动作。这种组合一般也注意动作的组织结构，但更注重对模仿对象的表现。如小鸟睡觉，小鸟捉虫，小鸟又睡着了；种子睡觉，种子发芽，幼芽长成大树，大树开花结果；小姑娘起床梳洗，小姑娘去果园劳动，小姑娘和大家一起跳丰收舞，小姑娘带着劳动的果实回家等。 （3）表演舞组合中的动作以舞蹈动作为主。这种组合比较讲究动作的组织结构，其中有的含有一定的简单情节：如《小卓玛上学》，有的仅表现一种情绪：如《哈达献给解放军》、《欢乐舞》等。集体舞（含邀请舞）组合中的动作以舞蹈动作为主，这种组合也讲究动作的组织结构，但其更重要的特点是队形变化和舞伴之间的配合、交流。因此，这种组合中的一般动作比较简单，也比较少，同一动作的反复进行是常见的结构手法。 （4）自娱舞组合在结构类型和结构方式上都十分自由。可以一个人跳，也可以几个人一起跳，舞伴之间交流配合的方式也很自由。74.参考答案：D75.参考答案：呼吸第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：B2.参考答案： （1）在音乐的附加部分停止动作。 （2）在音乐的附加部分做拍手、点头、起踵等简单的身体节奏动作。 （3）在音乐的所有附加部分做同一种简单的舞蹈动作。 （4）在音乐的不同附加部分，根据音乐形象表现得需要做专门设计的特殊动作。3.参考答案：B4.参考答案：C5.参考答案：C6.参考答案：B,C,D7.参考答案：C8.参考答案：B9.参考答案：A10.参考答案：3岁前幼儿的歌唱已经初步显现出了节奏的意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关，即使到了3岁阶段，幼儿所掌握的歌曲节奏也还十分有限。如果歌曲的节奏能够与幼儿自身的生理活动，如心跳、呼吸、脉搏的节奏能够与幼儿自身的身体动作，如走路、跑步等的节奏相协调，幼儿掌握起来也比较轻松。因此，一般由二分音符、四分音符、八分音符所构成的歌曲节奏，是比较容易为3岁幼儿所接受的。当然，对于有些3岁幼儿来说，即使是这种简单的节奏，他们也不能够唱得非常准确。一般来说，在良好的教育影响下，到了小班末期，90%左右的儿童都能比较合拍地歌唱。但如果歌唱歌的速度过慢或者过快，也会使幼儿在歌唱时表现出节奏方面的困难。11.参考答案：感觉器官12.参考答案：B13.参考答案： 于人类社会最早产生的艺术种类是音乐，这一说法得到了古今中外学者们的首肯。而关于音乐的产生，长期以来研究者们却众说纷纭。 几种典型的关于音乐产生的学说中：“求偶说”认为音乐和歌曲是作为一种求爱的方式而产生的；“情感语言说”认为音乐产生于人的情绪高度兴奋而引起的音调变化之中；“巫术起源说”认为音乐产生于巫术治疗仪式和宗教迷信的祭祀中；“超自然的语言说”认为音乐是与众不同的一种神秘的语言，是上帝赐予人类的礼物。对于音乐的产生这一复杂的现象，产生了多种多样的解释，论述颇多，却欠缺圆满失之偏颇。 凡是有人类生存的地方，就有音乐存在。从远古时代起，人类为了生存而耕耘劳作，在劳动中大家协力合干，伴随着劳动的节奏而发生的叫喊，这样有节奏的声响协调了劳动的力度，减轻了内耗，这就是音乐最初节奏的产生。人能发出高、低、长、短、强、弱不同的声音，考古学家们认为，音乐产生在语言之前，人类在概念未产生以前，就用声音来表达感情。在原始社会里，原始初民们就是用这种简单的音调来为他们发现果实，捕获猎物而狂欢，用自然的声音来表达内心的情感，这就是最初的歌唱。随着人类的进步，劳动促进了人的双手的发达，脑和思维的完善促使语言的产生和发展，增强了人类声音的表现力，为音乐艺术进一步发展提供了先决条件。社会生产斗争和生活的需要，成为了人类创造音乐的原始动力，而社会劳动的实践，给了音乐以丰富的内容。原始社会早期的歌曲大多数反映的是人们的生产劳动，例如我国诗经上记载着的古老民歌“断竹，续竹，飞土”。逐穴”就是关于围捕狩猎的，关于农耕的内容“神农氏之乐”、“扶犁”等这些民歌，模仿了人类劳动的场面和劳动之余的生活。另外，最早的乐器也是从生产工具改变过来，原始人由箭出弦鸣得到启示，创造出“瑟”这样一件弹拨乐器；石磬是石器时代的产物；由生产工具石头而制作的；鼓则是蒙上一层兽皮，这是狩猎劳动而得来。由此看来，劳动创造了人类，在人类的劳动中又产生了音乐，音乐是人类劳动和生活的需要，劳动和生活又是音乐内容的源泉。14.参考答案：奥尔夫体系的教学组织形式需要从两个角度来描述。首先是集体教学，其次是综合教学。集体数学的主要目的是为了给幼儿创造交流、分享、合作的机会。创作、表演、欣赏3位一体；歌、舞、乐3位一体的综合教学是为了给幼儿创造获得全面、丰富、综合的审美体验的机会。以上这些特点对于个体发展处在原始状态的幼儿来说，不仅是十分适宜的，而且也是十分必要的。15.参考答案：A16.参考答案： 1、音乐作品必须具有较高的思想性和艺术水平，有较好的演唱、演奏质量。 2、音乐作品的内容和表现形式应丰富多样。 3、音乐作品所表达的内容应是幼儿熟悉和感兴趣的，也是幼儿易于感受和理解的；作品形式应比较简单，篇幅不宜过长。17.参考答案：A,B,C,D18.参考答案：专门的音乐教育活动；渗透着乐音教育的活动19.参考答案：C20.参考答案：韵律活动21.参考答案： 1.音乐作品的名称主要内容和常见表演形式。 2.常见乐器的名称。 3.听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作品的主要结构。 4.分辨常见人声和乐器的音色。 5.根据音乐作品展开想象联想。 6.运用一定的媒介表达对音乐的感受。22.参考答案：美感；愉悦23.参考答案：音准24.参考答