幼一班幼四班教案

第学前班上册数学教案课题：学习5的组成周课时：总课时：1教学目标：1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。2、能根据图片的特征记录物体的数量。3、能按要求边操作边讲述活动过程。教学重、难点：复习5以内数的分解及组成教学准备：1、教具：黑板上范画，数字卡片1—5。2、学具：学生每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。教学时间：教学过程：1、运用找朋友的游戏，复习4的组成今天，老师请小朋友来玩找朋友的游戏，但有要求，音乐一结束，要迅速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。为什么找他做朋友2、学生操作，探索5的4种分合方法。（1）简单介绍游戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢？那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。（2）学生进行操作活动，教师巡回指导，观察了解学生操作情况，进行个别指导，鼓励学生互相介绍操作情况。（3）学生介绍自己的操作过程。小结：5分成两份有4种分法。3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观察画面，提问：图上有什么？有多少苹果？这些苹果有哪些地方不一样。启发学生根据右边的标记特征，说出苹果的数量，教师记录。引导学生竖着观察分合式，你发现数字是怎样排列的，再看右边，你又发现了什么？组织学生讨论，使学生知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最后带学生读一读5的分合式。4、操作活动5、活动评价请学生讲述自己的操作材料，其他学生对照自己的练习，教师对操作认真以及大胆讲述的学生给予表扬和肯定。活动延伸：先完成的学生到区域里去玩关于5的组成的活动教学反思：学生初步了解和掌握5的分解和组成，部分学生记住了5的分解和组成。第学前班上册数学教案课题：复习5的分解与组成周课时：总课时：2教学目标：复习5以内数的分解及组成,初步理解除一以外的数,都可以分成两个数,两个数合起来是原来的数。教学重、难点：复习5以内数的分解及组成教学准备：数字卡若干、胸饰、学生操作材料若干、学生人手一张数字卡片放在口袋里教学时间：教学过程：一、开始部分:“复习5的分解”导入,“我们来看这是数字几呢?”(5)我们将数字5分解,可以有几种分法?(有四种)分别是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用5的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“5”。如:“我说2”、学生答出“我说3”。游戏进行可根据音乐节奏拍手进行数次。二、基本部分:“游戏”1、“游戏玩得真高兴,我们又要到森林里去玩了,森林很远的,我们5人一组开火车去吧!”“好了,我们到森林了,森林之王给我们准备了一个分一分的游戏,请小朋友看数字卡片,在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。(举例,请一组小朋友做示范)开始进行游戏。”2、森林里还有一个更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),这个魔洞只允许数字5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看,向我这样变变变就变成数字宝宝了,呢们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你们的数字是5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3组合)真聪明,看我和她合起来是5,我们手拉手先过去了,你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!三、结束部分:学生操作卡练习今天玩得数字游戏高兴吗?我们把刚才的游戏记录下来好吗?(学生在教师的引导下进行记录)。活动延伸:引导学生在活动区中进行操作卡练习。使学生对今天的活动加以巩固、复习。教学反思：通过这节课的复习，大部分的学生能够掌握5的分解和组成。学生在书写方面要加强练习，规范格式。第学前班上册数学教案课题：5的加法周课时：总课时：3教学目标：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。2、复习5的组成，并知道4+1、3+2及前后位置互换都等于5。3、进一步认识理解“+”、“=”号的含义。教学重、难点：提高学生学习数学的兴趣教学准备：数量不等的物体图片。教学时间：教学过程：（一）复习5的组成。学生人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。（二）学习5的加法1、导入活动，引起学生学习的兴趣。教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只）2、师生一起共同游戏师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”学生一边听老师讲述，一边摆卡片。3、启发学生用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。（1）4+1=54表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果）1表示什么？（1表示爸爸带回的1个苹果）+表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来）（2）启发学生再用一道算是表示这个游戏。1+4=5（集体说一说算式表示的意思）（3）比较两道算式，说一说它们的异同点。4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。（三）学生操作，并做记录。学生根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。教学反思：学生对5的加减法有了一定的理解，进一步理解加法交换律，大部分学生可以掌握。第学前班上册数学教案课题：加法周课时：总课时：4教学目标：1．初步理解加法的意义，认识“+”号和“＝”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。2．培养学生观察能力、口头表达能力和实际操作能力。教学重、难点：理解加法的意义，认识“+”号和“＝”号教学准备：教学时间：教学过程：一、提出问题1．看图说数字。示图（幻灯片生1：小狗和小猫赶上了小兔。生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。师：同学们观察得真仔细！1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思。（老师一边说一边用手势表示合起来）它们合起来有几只？生：它们合起来有3只。师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗？揭示课题：今天我们来认识它（板书：加法）[通过演示，学生发现“1只小兔和两只小狗、小猫跑在一起”引出“它们合起来有3只”，很自然产生“用什么方法计算出来的？”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。]二自学让学生看书上汽球图。师：谁来说说这幅图的意思？生：3只红汽球，1只蓝汽球，合起来有4只汽球。三讨论师：与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算？根据回答板书：3+1＝4让学生读一遍算式。四辅导让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。生1：我妈妈给我买回1个本子，我爸又给我买回2个本子，我一共有3个本子，1+2＝3。生2：我们家有2个大人，1个小孩，一共有3个人，2+1＝3。生3：我们学校一年级有3个班在二楼，1个班在三楼，一年级一共有4个班，3+1＝4。生4．我们教室讲台上面有1盏灯，我们座位上面有4盏灯，一共有5盏灯。1+4＝5。师：1只小兔和两只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来？生1：1和2加起来等于3。师：XXX同学真聪明！在数学上，1和2加起来，用“+”表示，等于3用“＝”表示。板书：1

+

2

＝

3

加号

等号读作：1加2等于3。教师领读，学生读。师：我们今天认识了两个新朋友，你准备怎么记住它们？生1：加号像一个十字架，等吃像一双筷子。生2：我是这样记的：原来就有一横，后来又有一竖，它们合起来就成了加号啦，上下两横一样长，是相等长的就是等号。五检测1．动手操作。a.第23页“做一做”。学生一边摆一边说，然后一学生上台在磁性黑板上演示。b.看算式，摆小棒2+1

1+1

2+2c.用5个△摆出不同的加法算式。学生独立操作，然后汇报。1+4

3+2

4+1……2．发展题（印发）。a.看算式，先画○表示，再填得数（印发）①1+2＝□

②2+1＝□

b.直接填得数2+1＝□

3+2＝□

1+3＝□3．开放题：□+□＝5教学反思：学生认识了加号，理解加法的意义，大部分学生学习积极性较高。第学前班上册数学教案课题：加法的认识第2课时周课时：总课时：5教学目标：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。

3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

4、培养学生初步的数学交流意识。

5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重、难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学准备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图

生：小棒或学具卡教学时间：教学过程：一、提出问题自学小组合作，探索多种算法问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。三讨论全班交流算法。（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5）师：刚才有一位小朋友是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。四辅导辨析理解1、“做一做”第1题先请学生看图说图意，，再请小朋友在全班交流。学生汇报算式；3+2=5，2+3=5师：说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、“做一做”第2题要求学生边摆边列算式。五检测游戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。评价方式：请学生当“小法官”红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。教学反思：学生的口算能力有所提高，培养学生良好的学习习惯很重要。第学前班上册数学教案课题：减法周课时：总课时：6教学目标：1、复习减法，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重、难点：用减法解决问题教学准备：教学时间：教学过程：一、提出问题二、自学三、讨论引导观察，感知减法的含义，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：—2、学习减法算式问：3只纸鹤可以用数字几表示？板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书：3-1=问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）教学反思：学生理解拿走或是去掉就用减法来解决。第学前班上册数学教案课题：5以内的加减法周课时：总课时：7教学目标：1.让学生来理解加法减法的含义，掌握5的加减法。2.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步析问题的能力.教学重、难点：掌握5的加减法教学准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张教学时间：教学过程：

一、谈话导入，引起孩子的兴趣。

①看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）

②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？3个减去一个，又是多少？③引导学生说出加减法的含义以及3以内的加减法算式

二、复习5的组成

①让学生回忆5可以分成几和几

②学生边说教师边往黑板上写

三、出示直观教具

1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子（出示1个狮子图片）过了一会又来了2头狮子（出示4个狮子图片）

问①3头狮子再添上2头狮子是几头？

②为什么3+2=5？写出算式3+2=5

③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？

为什么5-2=3？写算式5-2=3？

③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式（方法同上）

五、引导学生口述5的加减法应用题

1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求

2.让学生任意选一道5的加减法进行口述应用题

3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的学生给予启发和帮助

六、玩“谁最快”游戏

1.每组做一道必答题（5的加减法）

2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利

七、书写算式

1.让学生书写加减法算式

2.教师检查，对书写有错误的学生给予帮助

八、教师进行小结教学反思：通过复习5以内数的加减法，学生的口算能力、计算能力都有所提高，学生初步学会看图列式，跟着老师的引导理解图意。课题：5以内关于0的加减法周课时：6-2总课时：8教学目标：1、知道0的意义。2、学会5以内关于0的加减法。教学重、难点：5以内关于0的加减法教学准备：课件教学时间：新授15分钟，师生练习10分钟，写作业15分钟教学过程：一、复习1、看图列式（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）二、新授1、师：瞧！小松鼠在干嘛？吃什么呢？为什么最后哭了？引出“0”2、师：你们知道0表示什么？3、出示课件（两颗松果加0颗等于几颗？）引出2+0=22–0=22–2=0进一步理解0的意义及式子的意义三、练习1–0=5–5=4+0=2–2=四、作业5+0=3–3=1+0=2+0=教学反思：0表示没有大家都能理解，但是运用到计算中就有点不理解，总想伸手去加减0。但通过多练应该能理解。第学前班上册数学教案课题：复习0--9周课时：总课时：9教学目标：1、会读、认、写0—9。2、理解0—9数与量的关系。3、会做有关数字的习题。教学重、难点：运用数字做习题教学准备：课件、数字卡片教学时间：认读数字5分钟，做练习30分钟，5分钟休息教学过程：一、复习背数字儿歌。看手指说数。数倒数。二、巩固练习1、数数左边的手指，并与右边相等数量的事物相连。2、数一数图中有多少人、几辆车、几栋房子，将数量填在方框中。3、同数量连一连。4、将伸出的手指数量相同的两只手连在一起。5、按从1—9的顺序连一条线，把水果画完整。6、根据数字画珠子或根据珠子写数字。三、作业写0—9每个写一排。教学反思：大部分孩子孩子回答问题很积极，9、7有的同学喜欢写反，8写不好,9写得像个气球。第学前班上册数学教案课题：比大小(1)周课时：总课时：9教学目标：1、认识〉、〈和=，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、学习把不等式转变为等式。

3、培养学生思维的灵活性和可塑性，锻炼学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重、难点：<和>的区分，比较数字的大小。教学准备：课件、数字卡片教学时间：认识〉、〈和=15分钟，比较数字的大小20分钟，活动5分钟教学过程：一、导入课题：认识〉和〈

1、问：现在是什么季节？（出示课件）春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶？并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号？（不能）那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。

2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了？小鱼也快活的游来游去，（出示课件）你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号？那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。

3、启发学生找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数？（大数）尖尖的屁股朝着什么数？（小数），让学生学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。

二、表演游戏：两个小朋友拿着数字卡片，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。三、巩固练习：（出示课件）每人一张练习题，做完后进行订正。

四、游戏：击鼓传包。鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数学生先说几大于几，然后小数学生再说几小于几。

五、游戏《小猴学样》。在做游戏之前，我们要先学样本领：就是把不等式变成等式（出示课件），猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，没法做游戏，我想让两边的小猴子变的一样多，也就是大于号变成等于号，有两种方法4-1=3，3+1=4。

游戏做完了，猴妈妈为孩子们准备了它们喜欢吃的桃子（出示课件），猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号,请小朋友帮忙想办法：52=7，7-2=5。教学反思：对〉、〈和=已有了初步的认识，对于读写认还要加强。第学前班上册数学教案课题：比大小(2)周课时：总课时：11教学目标：1、继续认识〉、〈和=。2、会写〉、〈和=。2、能通过看图写数比较大小。3、完成书第9页的练习。教学重、难点：〉、〈的运用教学准备：课件，贴纸教学时间：学写〉、〈和=15分钟，做比较大小的练习20分钟，5分中活动。教学过程：一、复习背数字儿歌。师：上节课我们学习了那些数字符号？谁会写？谁会读？引出〉、〈和=（板书）（指名）多情一些同学读和写。师带读，并做手势，嘴巴大大对大数，屁股尖尖对小数。（帮助记忆）二、练习1、（出示课件）小猪饼干店让生自己数饼干，填数字，比大小。（指名）2、完成书上第9页的练习。三、作业1、写〉、〈和=各5排。比较大小35446289教学反思：看图子比看数字更容易比较大小，有些同学看图子知道谁大谁小，但光比数字就不知道了，〉、〈老是混淆，估计还是不理解。第学前班上册数学教案课题：比大小(3)周课时：总课时：12教学目标：1、通过练习继续理解〉、〈和=。2、会运用〉、〈和=。教学重、难点：区分〉、〈，运用〉、〈和=。教学准备：课件，小贴纸教学时间：师生练习15分钟，20分钟写作业，5分钟活动教学过程：复习导入1、板书〉、〈和=，并用手势做出。2、指名读并做手势。3、指名写〉、〈和=。练习（出示课件）看图写数并比较大小。三、写作业比较大小5499017986995327教学反思：大部分同学通过练习能理解〉、〈和=，但还有少数同学不会做，以后还要不断练习。第学前班上册数学教案课题：6分解组成复习周课时：总课时：13教学目标：1、学生通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。3、发展学生观察力、分析力，记录能力培养学生对数学的兴趣。教学重、难点：感知整体与部分的关系，学习6的分解与组成。教学准备：教学时间：教学过程：一、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和学生一同点数共六只）出示“6”的数字卡。师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。（二）、基本部分1、请学生帮助小熊猫来分房子。（1）学生观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请学生说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。2、教师归纳学生的分法，总结出“6”的5种分法。3、观察学生无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和学生点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.（2）、学生观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。6/\(1)(5)1+5=6(2)(4)2+4=6(3)(3)3+3=6(4)(2)4+2=6(5)(1)5+1=6（3）、请学生读黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。(4)作业，先写一个分和式：教学反思：学生初步学习6的分解和组成，掌握的还不错，分解与组成的学习是为加减法的学习打基础的，还需学生进一步掌握。第学前班上册数学教案课题：6的加法周课时：总课时：14教学目标：1.学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。2.体验共同游戏的愉悦。教学重、难点：按所出物品列算式教学准备：1.教具：实物卡、看图列算式卡2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等教学时间：教学过程：一.复习6以内数的组成1.碰球游戏师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？幼：嘿嘿，我的2球碰3球。师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球。……2.出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法师：看，这张图片上有几只小猫啊？幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示（请3—4位学生）二.引出新游戏出示看图列算式卡，请学生操作三.分组操作（1）看图列算式（实物卡、数字卡）（2）6的组成卡（3）看图分类计数或用算式记录（4）看实物用算式记录（5）算式接龙四.总结评价集体验证部分学生的操作卡。教学反思：本节课继续复习了6的分解和组成，在此基础上学生自己探索6的加减法。第学前班上册数学教案课题：7的分解组成周课时：总课时：15教学目标：1.体验游戏中也有数学的乐趣.2.自主学习7的分解组成.3.快乐记录操作过程.教学重、难点：学会7的分解和组成。理解7的分解过程，并学会运用教学准备：粉笔和黑板,作业本和笔,有空白的7的分解组成卡.教学时间：教学过程：一、复习6的组成小朋友，今天的天暖不暖和啊？看看窗外天空上有什么？（太阳）（在小黑板上画出太阳）天气真暖啊。再过几天，地上的小草就绿了（画两个草丛）有一天，一个数字宝宝出来散步，你们想知道它是谁吗？（贴数字6）大家看，这是几呀？数字宝宝6带着6颗魔法种子，只要种在草丛中就会开出红色的小花，咱们一起帮助它把6颗种子种在这两个草丛中，好不好？老师先在第一块草丛中种上一颗种子，那别一块草丛中应该种几颗种子啊？（活动开始，复习6的分解后，导出7）二、实践操作，学习7的组成1、师：小朋友们，你们知道了6的分解，今天老师带你们认识新的数字宝宝，想不想知道它是谁（贴上数字7，同时摘下数字6）小朋友认识它吗？是几啊？在课前老师给大家发了7根小木棒，现在同桌之间互相讨论一下7可以摆成几和几，一会老师问大家，看谁摆的对，摆的好（学生操作，让同桌之间互动，合作学习）2、再次操作，尝试新方法师：谁来说一说你怎么分的？请学生说出自己的分解方法，其它学生补充，说完6种分法，板书：7的6种分法，木棒我们摆完了，那我们先把木棒收拾好放在桌面上，好不好？3、用手指再次学习7的分解，加深印象4、现在，小朋友们伸出你的小手指，和老师一起看看我们用手指怎么摆出7好不好？（目的加深对7的分解的印象，并带入7的组成）4、看图，再次巩固小朋友们和老师一起看看黑板上的画吧，天暖暖的，太阳公公照着大地，草丛中开满了鲜花，这么好的天气，小蝴蝶也飞出来了，快看，这边草丛飞来了一只蝴蝶，小朋友们想一想，那边的草丛再飞来几只蝴蝶才能凑成7只啊？5、植树游戏小朋友们，春天到了，又到植树的日子了，今天老师带来了7棵小树苗，谁想到这里帮老师栽树啊？小朋友们要注意，要把7棵树苗分别种到两个草丛中，你想怎么种？（找学生到黑板上贴小树，并且贴完后带领其他小朋友读出分解和组成，再次巩固）教学反思：学生在实践操作的过程中学习7的分解和组成，理解7的分解过程，掌握较好。第学前班上册数学教案课题：7的加法周课时：总课时：16教学目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律、懂得运用互换规律列出另一道算式。3、学会口编7的加法应用题，培养学生的推理能力。教学重、难点：理解交换规律、懂得运用互换规律列出另一道算式。教学准备：课件教学时间：教学过程：一、开火车（复习7的组成）师：老师发现了一座神秘的城堡，城堡里面藏着许多的宝藏，你们想和老师一起去挖城堡里面的宝藏吗？（幼：想）去城堡的路太远了，我们要坐火车才能到那里，请乘坐火车的小朋友注意了，我们要坐的是早上七点钟的火车哟！师：呜呜呜，火车开动了，我的火车一点开，你们的火车几点开？幼：你的火车一点开，我们的火车六点开。合：一合六组成七。（游戏继续）二、情境感知（看图学习7的加法）1、师：火车终于到达目的地了，（教师出示城堡图）国王的城堡里藏了许多的宝藏，我们一起来看看吧！第一层：左边有1个棒棒糖，右边有6个棒棒糖。学生根据图片内容上台列出算式：1＋6＝7第二层：左边有2条鱼，右边有5条鱼。幼：2＋5＝7第三层：左边有3朵鲜花，右边有4朵鲜花。幼：3＋4＝72、师：刚才小朋友列出的算式中，你们发现了什么共同点？幼：它们的结果都是7，而且都用了＋号。教师小结：是的，这些算式的结果都是7，今天我们学习的就是7的加法算式；但是这些算式它们可是有好朋友哦！1＋6＝7的好朋友式就是将＋号前后的数字换一下，但是结果不变。3、根据交换规律写出算式：1＋6＝7和6＋1＝72＋5＝7和5＋2＝73＋4＝7和4＋3＝7三、编应用题：师：宝藏全部被大家挖掘出来了，你们真的很棒，但是国王最后还想请大家将它的宝藏编成应用题，谁来试一试？幼：我在糖果店买了1根棒棒糖，后来又买了6跟棒棒糖，一共有几根棒棒糖？幼：我家鱼缸里有2条金鱼，后来爸爸又买了5条小鱼来陪它，一共有几条鱼呢？幼：小曾老师给了我3枚花的贴贴，后来我表现很好，老师又给了我4枚贴贴，请问我一共有多少个贴贴？四、课后延伸：教师让学生通过操作水果拼盘，请学生两两合作，列出相应的算式。教学反思：整个活动紧扣《7的加法》的主题开展，内容具有很大的灵活性和自主性，形式多样，层次清晰，孩子们在活动中表现出很强的参与意识，整节活动下来，始终保持着浓厚的兴趣，达到了预期的教学目标。第学前班上册数学教案课题：7的减法周课时：总课时：17教学目标：1、引导学生学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编7的减法应用题，列减法算式。2、培养学生的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。教学重、难点：学习7的减法，会口头自编应用题教学准备：教学时间：教学过程：一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧！二、为鸟儿们表演节目1、教师出示算式题卡（如5+2），学生快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。2、游戏进行若干次。三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。1、引导学生仔细看图，分解画面。问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导学生说出颜色、动态不一样）2、引导学生根据物体的不同特征编减法应用题。⑴、学生相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟；有2只白色的鸟、5只黄色的鸟；有3只停在树上、4只刚起飞；你能根据这些特征编出减法应用题吗？（学生讨论）⑵、集中讨论。①、教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢？然后请学生列式计算，并说说各数表示什么。②、谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强的学生示范编应用题，学生编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。）③、用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只？学生讲述，教师在黑板上写出算式。3、带领学生读7的6种减法算式。四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？1、教师遮住若干只小鸟，让学生看图并列出减法算式。2、请个别学生讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。教学反思：在活动中学生初步学会自己口头编加减法的应用题，学会7的加减法。第学前班上册数学教案课题：6和7的加减法周课时：总课时：18教学目标：１．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。２．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教学重、难点：使学生能够提高计算能力.教学准备：教学时间：教学过程：教学过程一、复习准备1．口算。2+1=

1+2=

3+1=

1+3=

4+1=

1+4=

2+3=

3+2=

计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。2．填空。二、新课引入1．教师谈话。2．板书课题：6、7的加减法。三、学习新知识1．学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。（1）学生摆小棒（两人一组面对面地坐）。教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1=

1+5=教师：写出的两个算式相同吗？学生：不相同。教师：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同？学生1：因为都是按照从左到右的顺序观察的，我先看到的是左边的5根小棒，后看到的是右边的1根小棒，所以我写出来的算式是“5+1”。学生2：我先看到的是左边的1根小棒，后看到的是右边的5根小棒，所以写出来的算式是“1+5”。教师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。（3）先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。（4）引导学生比较5+1=6和1+5=6。教师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？学生：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。（5）学生两人一组在桌面上摆7个小圆片，先去掉1个小圆片，并让学生根据摆的过程写出减法算式7-1=；然后再从7个小圆片中去掉6个，学生根据摆的过程又写出减法算式7-6=。让学生算出两个减法算式的得数。引导学生说一说自己计算的方法，并说一说7-1=6和7-6=1两个算式之间的联系。2．学习“摆一摆”第三组例题。（1）让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3=6。（2）让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3=3。（3）引导学生思考。3．学习写算式。（1）教师在黑板上示范6+1=7和6-2=4的写法，并讲解写算式的要领和要求。（2）学生练习写算式。（3）学生交流并互相评价所写的算式。板书：5+1=6

1+5=67-1=67-6=15+2=77-2=5教学反思：通过这节课的练习，学生的计算能力有所提高，进一步熟练地掌握6、7的加减法。第学前班上册数学教案课题：复习6、7的加减法周课时：总课时：19教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2、掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。4.通过教学过程，对学生进行文明常规教育。教学重、难点：掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。准确运用“想加算减法”。教学准备：多媒体课件，学具若干教学时间：教学过程：一、复习导入（1）口算：2+1=1+2=3+1=1+3=4+1=1+4=2+3=3+2=（2）66777╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲1□□□□23□□□二、学习通过一幅图写出两个加法算式（1）学习摆枣。（两人一组面对面坐着，期中一人摆。）老师提示学生一边摆5个，另一边摆一个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，各自写出一个加法算式。（2）学生汇报自己写的加法算式，老师配合学生说的过程在黑板上板书：5+11+5提示学生观察：写出的两个算式相同吗？（不完全相同）引导学生思考：大家都是根据同一组枣写出的算式，为什么两个算式不相同呢？生：老师说明：由于每一组的两个同学坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。（3）让学生计算5+1和1+5的得数，说自己的计算方法。（4）引导学生比较5+1=61+5=6老师引导学生：请你仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同？引导说出：在这两个算式中，相加的两个数相同，算法相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同，调换了位置。三、学习在田字格中写算式同学们，老师在田字格中写的算式漂亮吗？你也想像老师一样在田字格中写算式吗？师巡视指导。四、学习减法（1）学生两人一组在桌面上摆7个枣，引导学生去掉一个，让学生根据摆的过程写出减法算式7-1（板书），让后从7个枣里面去掉6个，同学们又根据摆的过程写出减法算式7-6（板书）。（让学生把算式写在田字格中。）（2）让学生算出得数。（3）引导学生说出自己的计算方法。（4）引导学生观察两个减法算式，说一说它们之间的关系。五、练习看图把算式补充完整（三组题）引导学生思考：如果不看图，你能算出3+3等于几吗？怎么算？（6的组合）如果不看图，怎样算6-3等于多少呢？(3+3=6，所以6-3=3)那么我们再来算一算4+2和5+2，是不是也可以用书的组成进行计算呢？让学生用想加算减的方法算出6-2，6-4，7-2，7-5。六、让学生总结这节课所学内容，板书：6、7的加减法七、当堂检测八、总结下课教学反思：通过复习6、7的加减法，学生在复习中理解加法与减法之间的关系，提高计算能力。第学前班上册数学教案课题：比较大小、高矮和长短周课时：总课时：20教学目标：1、使学生联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。2、使学生经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学重、难点：1、知道长短、高矮、大小的含义。2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。3、掌握比较的标准和比较的方法。4、用正确的数学语言表达比较的结果。教学准备：实物、课件教学时间：新授25分钟，练习9分钟，做作业5分钟教学过程：一、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当学生说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。3、出示课题，明确目标。二、新课教学1、明确比较的要求。（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。师：（出示两把尺子）这样能比了吗？（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。师：那它们谁长谁短呢？如果按照一端对齐比，那它们是一样长吗？为什么？（出示课件）（出示手指）五个手指中谁最长？谁最短？大拇指和小手指是怎么比的？请生来比较铅笔的长2、教比较大小出示球：请小朋友看看有什么发现？（有的大有的小）师：你能将这些球按从大到小的顺序排列并说一说吗？师：你能在身边找出比较大小的东西吗？3、教比较高矮师：今天大家的表现真是太出色了，为了奖励大家看看圣诞老爷爷为大家带来了什么？（出示圣诞树）喜欢吗？你能比较出圣诞树的高矮吗？师：同学们都不错，各有各的想法，那我们就一起来探讨一下比较高矮的基本方法吧！（让学生掌握比较高矮的基本方法：比较两个物体的高矮时，一定要将两个物体放在同一个水平面上直立，然后进行比较，最后得出结果）如：让两位同学比高矮，一个站凳子上。师：你知道世界上最高的人有多高吗？世界上最矮的人有多高吗？4、见多识广师：其实在生活中只要我们认真观察，细心比较，就会发现很多有趣的秘密。不信咱们来看看。（出示课件：长城、盆地、游艇、蜂鸟、跨桥）5、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的比较，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。6、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。三、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。四、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。教学反思：这节课大家学得不错，基本会比较大小、长短和高矮。但是还是有些同学表达不够清楚，需练习。第学前班上册数学教案课题：认识〉和〈周课时：总课时：21教学目标：1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、学习把不等式转变为等式。

3、培养学生思维的灵活性和可塑性，锻炼学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重、难点：认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。教学准备：1、数字娃娃1-92、数字卡

教学时间：教学过程：

一、导入课题：认识〉和〈

1、问：这是什么季节？（出示课件）春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶？并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号？（不能）那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。

2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了？

小鱼也快活的游来游去，（出示课件）你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号？那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。

3、启发学生找出内在规律，熟记大于号和小于号（你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数？（大数）尖尖的屁股朝着什么数？（小数），让学生学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。

二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。

三、巩固练习：（出示课件）每人一张练习题，做完后进行订正。四、游戏：击鼓传包。鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数学生先说几大于几，然后小数学生再说几小于几。五、游戏《小猴学样》。在做游戏之前，我们要先学样本领：就是把不等式变成等式（出示课件），猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，没法做游戏，我想让两边的小猴子变的一样多，也就是大于号变成等于号，有两种方法4-1=3，31=4。

游戏做完了，猴妈妈为孩子们准备了它们喜欢吃的桃子（出示课件），猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号,请小朋友帮忙想办法：52=7，7-2=5。教学反思：本节课学生在认识大于号、小于号、会将两个数进行大小比较的基础上，提升到怎样是两个数变得一样大的两张方法，使其中一个数变大，或是使另一个数变小。第学前班上册数学教案课题：8的分解组成周课时：总课时：22教学目标：1、主动探索8的组成的操作。2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。教学重、难点：理解8的分解和组成教学准备：教学时间：教学过程：复习7的分解组合《对对碰》教师：我说五、学生：我对五、教师：7可以分成1和几？学生：7可以分成1和6。教师：7可以分成6和几？学生：7可以分成6和1。（一）、开始部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写完。许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。师：小熊家分到了两座房子，小熊家一共有几只小熊（和学生一同点数共八只）出示“6”的数字卡。师：8只小熊两座房子怎样分，小熊们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。（二）、基本部分1、请学生帮助小熊来分房子。（1）学生观察小熊，将8只小熊猫分在两座房子里，请学生说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。2、教师归纳学生的分法，总结出“8”的7种分法。3、观察学生无序的分法，引导学习有序进行“8”的分解组成。（1）、教师演示给8只熊猫分房子，一边分一边和学生点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“8”可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。.（2）、学生观察“8”的分解式，初步掌握有序的进行“8”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。8/\(1)(7)1+7=8(2)(6)2+6=8(3)(5)3+5=8(4)(4)4+4=8(5)(3)5+3=8（6）（2）6+2=8（7）（1）7+1=8（3）、请学生读黑板上的分解式：如：8可以分成2和6，2和6组成8，2加6等于8。(4)、作业，先写一个分和式：88/\3+5=8/\5+3=8(3)(5)(5)(3)教学反思：在活动中大部分学生能初步掌握8的分解与组成，但也有部分学生掌握的不够好，还需要进行练习和巩固。第学前班上册数学教案课题：8的加减周课时：总课时：23教学目标：1、初步学会在观察、分类、比较的基础上，列出分别有1、7、8和2、6、8组成的加减算式。2、进一步理解加减运算的含义及其互换可逆关系。教学重、难点：理解加减运算的含义及其互换可逆关系教学准备：教学时间：教学过程：一、复习导入我们已经学习了8的分解和组成，小朋友们还记得吗？生复习8的分解和组成新课1、课件出示：看，这些小朋友在哪儿呢？（游泳馆）一共有几个小朋友？你能够根据图中的情况列出2个加法算式吗？3+5=85+3=8正在游泳的小朋友有几个？8-3=5岸上还有几个小朋友？8-5=3这是谁？小兔子他在干什么呢？正在拔萝卜。6+2=86+2=88-2=68-6=2停车场一共停了几辆小汽车？7+1=81+7=8有几辆蓝色小汽车？8-1=7有几辆红色小汽车？8-7=1巩固练习教学反思：通过这节课的学习，学生能够根据图进行8的加减法列式计算，进一步提高了学生的计算能力。第学前班上册数学教案课题：填未知加数周课时：总课时：24教学目标：1．通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义．会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数．2．初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力．3．体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣教学重、难点：正确填写加法算式中的未知加数．教学准备：教学时间：教学过程：一、导入.啦，小朋友们，今天我们班上来了一些小动物想要和大家做好朋友，小动物们说，我最喜欢咱们班的小朋友啦，你们愿意和他们成为好朋友吗？他们今天来到我们班上还要完成一个闯关的游戏，我们大家一起来帮帮他们吧！新课闯关游戏。这里有6个小格子，如果他们答对了森林大王给出的题目，就可以顺利的跳到格子里去，就算胜利了。三、巩固练习老师读题目要求，学生读算式．学生在书上画小旗，找一人到前面来画．订正：你们都画了几面小旗？为什么画2面？括号里填几？（学生填后回答）如果不看图，怎么想5加几等于7？（5和几组成7，5和2组成7，所以括号里填2．）3．动手操作让学生先摆3根小棒，想一想再摆几根就是7根了？怎样列式？板书：先摆小棒，然后回答．（）里填几？你是怎么想的？3表示什么？三、巩固提高．1．看图填空先说一说题目的意思，然后独立填空．订正：括号里填几？你是怎么想的？2．画一画，填一填．学生独立完成后订正．3．口答．老师分别出示卡片，学生口头回答．4．争当小能手：看谁做得又对又快．学生独立完成第61页第1题．前五名交到老师那里，全对的获小能手称号．四、课堂小结．今天我们学习了填未知加数，怎样填未知加数呢？你还有什么想法吗？板书设计教学反思：填未知数对学前班的小朋友来说是一个比较难掌握的知识，这节课，学生初步理解填未知数是什么意思，部分学生学会了填未知数的方法，这个知识点还需要时间去讲解和练习。第学前班上册数学教案课题：未知数周课时：总课时：25教学目标：1、通过教学使学生理解加法算式中括号所表示的意义．2、会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数．3、初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力．体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣．教学重、难点：正确填写加法算式中的未知加数．正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义．教学准备：课件，圆片教学时间：教学过程：导入:上次老师带你们去了郊外游玩,这次我想带小朋友去数学乐园翱游,你想去吗?那准备好,我们出发了.

一、复习铺垫

（闯关）

1．开火车（口算）2、复习数的组成（对口令）

3、猜一猜（树上一共有9个苹果，请猜一猜圆片藏住了几个）4、数一数看看这幅图，你知道了什么？盒子里已经放了7支笔（板书7），还要再放几支就能把盒子装满？也就是还要再添几支才是9支呢，题里告诉了吗？[板书7+（）=9]，黑板上的算式你认识吗？说明：（）叫着括号，括号用来表示“未知数”的，什么叫“未知数”？（没有告诉我们的，不知道的数叫未知数），那你会读这个算式吗？师范读：7加几等于9。括号里应填几？这节课我们就来学习填加法算式中的未知数。（板书）7加几等于9，你是怎么想出来的？汇报：师板书（生在表达自己的想法时，师一边协助解释，一边板书）师：请你选择一种最喜欢的方法说给同桌听。小朋友学得很好，请你用自己喜欢的方法做题。画一画出示小旗图：再画几面旗就是8面旗？6+（）＝8请同学们先在横线上画一画，再在括号里填数。（小组活动）6加几等于8？括号里应该填几呢？并填出括号内的数.说说你是怎么想出来的?（学生汇报，全班交流）6、摆一摆老师说,学生摆.并且想想括号里应填什么数,你是怎么想的?[设计意图：通过直观图和老师富有启发性的提问，让学生得出在“7+（）＝9”中的括号里该填几；接着再通过问题提示让学生增画小旗，并在“6+（）＝8”中的括号里填上适当的数；最后在学生积累了大量感性经验的基础上，让学生脱离实物在括号里填数。这样设计，把直观感知同问题启发有机地结合起来，让学生自己去寻找答案，主动构建知识，不但有利于学生解决问题，而且又能启发他们的思维。]巩固提高出示书上第70页做一做第一题（先说一说题目的意思，然后独立填完，生反馈，你是怎么想的？）“花朵配叶子”。给每一朵花选贴一片叶子，使得叶子上的两个数的和等于花中心的数。听音乐填（）里的数，比一比，哪位同学算得又对又快。3+（）＝54+（）＝72+（）＝86+（）＝97+（）＝95+（）＝92+（）＝7+33+4=7+（）小结今天我们学习了什么知识？怎样填写未知加数？教学反思：学生对填未知加数的知识有了进一步的理解，对于这类知识要多练多鼓励思维的发散性。第学前班上册数学教案课题：认识数字9周课时：总课时：26教学目标：1、使学生能够认识数字9，能够正确地认读出数字9。2、能够正确的从1点数到9，倒数从9到1。3、能够正确的排序数字1到9。教学重、难点：1、能够正确地从1点数到9，倒数从9到1。2、能够正确的排序数字1到9。教学准备：教学时间：教学过程：一、复习导入（数字1——8）师：今天，我们一起去逛水果超市，好不好？（学生齐声：好！）1、出示水果图，学生用数字卡片来表示水果的数量，并说一说，读一读。（一个苹果，可以用数字“1”来表示；两个菠萝，可以用数字“2”来表示……）二、新授（一）、认识数字“9”1、出示图片“哈密瓜”图，并与学生一起数一数：“有8个哈密瓜”，指名请学生数一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（9个哈密瓜）2、出示图片“香蕉”，并与学生一起数一数：“有8个香蕉”，指名请学生数一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（9个香蕉）3、继续出示教具：铅笔，请学生来数一数，并说一说：“8支铅笔”，如果老师再添上一支，就变成了“9支”。（8块橡皮，再添上一块，就变成了“9块”……）4、认一认，读一读。5、小结：9个哈密瓜9支笔9个蛋糕都可以用数字9来表示，9还可以表示9个小朋友，9张桌子等。最后让学生开动脑筋，想一想：班级中还有什么物品可以用数字9来表示？（指名请学生来说一说：9张凳子可以用数字“9”来表示；9个书包可以用数字“9”来表示；9个文具盒可以用数字“9”来表示……）（二）、写数字“9”1、出示数字“9”，请学生看一看，然后想一想：数字“9”像什么？（像气球）出示气球图，请学生上来，指一指，哪个气球特别像数字“9”的，找出来，并据气球的形状书空一下“9”。2、教师示范练习书写“9”，并提醒书写“9”时的注意点：“9”有个圆圆的脑袋，在“日”字格的上半部分，弯弯的小尾巴在“日”字格的下半部分；书写时分两步，先写圆圆的脑袋，再写弯弯的小尾巴。（三）、按数取物1、教师出示9个“梨”，请学生数一数，并请一名学生按照老师摆的数量，取出相同数量的“香蕉”，按照“梨”的摆放样子和顺序，在“梨”下面摆放好。（多请几个学生，反复练习）2、听老师口令，学生取相同数量的物品。（四）、9以内数的排序。三、教师小结今天老师很开心，跟小朋友们一起认识了数字宝宝9，还跟数字宝宝1、2、3、4、5、6、7、8、9一起做了好玩有趣的游戏，小朋友们，其实在我们的生活中，到处可以看见数字宝宝，只要我们细心观察，今天我们就到这里吧，下课，小朋友们再见！教学反思：本堂课的设计学生很感兴趣，大部分学生都会写会认数字9，个别孩子偶尔还是会把9写成p，在以后的作业和教学中多强调。第学前班上册数学教案课题：9的分解组成周课时：总课时：27教学目标：1、熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律。

2、使学生知道9的几种不同分解组成方法。

3、培养学生的迁移、类推能力和综合概括能力。教学重、难点：知道9的几种不同分解组成方法教学准备：1、用纸剪的小兔9只、纽扣9个；

2、给每两个学生准备9个瓶盖和一张作业纸。教学时间：教学过程：复习导入1、复习8的分解组成。

2、学习9的分解组成。

二、新授课师：今天我给大家带来几件好玩的东西，大家快来看看都有些什么？

幼：用纸剪的小兔、兔笼。

师：大家知道这些东西是用来做什么的？

幼：用来放小兔的。

师：你们真聪明那咱们来做个游戏。

教师出示兔笼和学生数一数小兔和兔笼各有多少？（小兔9只兔笼2个）找一名学生来和老师合作，请学生把9只小兔分别放在2个笼子里。引导学生边放边讲，左边放1只，右边放8只。

教师示范并摆出9的分解组成式。

教师和学生讨论并示范用同样的方法得出几种结论

然后让学生观察并找出规律（左边放的兔子数量增多，右边兔子数量减少，左边每增加一只，右边就相对减少几只但合起来的总数都是9）

1、用互换规律推断出其他4组分解组成式

2、分瓶盖巩固练习9的分解组成

教师分给每两个学生9个瓶盖启发学生两人一起合作分，教师作裁判选出两名学生做代表，把全体学生分为男、女两队，进行比赛。指名学生边演示边说出摆放的另外4组分解组成式。

比赛规则：哪队在最短的时间内正确的完成任务将成为获得一朵小红花。

每队的代表说出本队的摆放结果，老师和学生共同评判出获胜队，颁发小红花。全体学生为获胜队热烈鼓掌，同时给予另一队鼓励。

3、玩“猜纽扣”游戏

教师手拿纽扣让学生数一数有几个，然后分放在两只手里，给学生看其中一只手中纽扣的数量，请学生猜出另一只手中纽扣的数量。

4、练习操作

教师给每个学生发一张作业纸，启发学生把左边的三角形和右边的三角形能够组成9的用直线连接起来。最后集体讨论连线情况。

活动延伸：

1、游戏“和你合起来的数字是几”

--------玩法：准备一个皮球，学生围成一圈，先约定一个总数，请一位学生站在中间，把球抛给任意一个学生，并同时说出一个数字，接球者迅速说出另一个数，两个人的数合起来是总数（先约定的数，）接球者则进入圈内作抛球者，游戏反复进行教学反思：通过活动和游戏，学生对9的分解掌握的比较好，在教学中以学生为主体，让学生自己找到方法理解9的分解。第学前班上册数学教案课题：分类周课时：总课时：28教学目标：1、通过学习，引导学生细心观察被分类物体的特性和属性，初步感知分类的意义。２、培养学生的观察能力，实践能力和语言表达能力。教学重、难点：确定分类标准，掌握分类的方法。自己确定分类的标准给物体分类。教学准备：多媒体课件、玩具头饰教学时间：教学过程：一、创设情境，导入课题。小朋友们，认识他吗？（课件出示懒羊羊图片）他有什么特点？懒羊羊最近开了个水果店，看，这就是他的水果店，因为他太懒了，把水果随便一放，乱七八糟的摆在了这里，好几天过去了都没有人来买他的水果，一天喜羊羊经过他的水果店，他悄悄告诉懒羊羊一个摆放水果的好方法。懒羊羊用了这个方法之后水果生意果然越来越好了。二、新授课（1）你们知道喜羊羊教了什么方法吗？（出示课件，学生说摆水果的方法，老师板书：像刚才小朋友们说的那样，把一样的东西放在一起就叫分类。）真聪明，喜羊羊的方法就是这样的。（２）喜羊羊看到懒羊羊的生意这么好，也开了个商店，（想不想知道喜羊羊开了个什么店？）就是一个玩具店，里面有好多好玩的玩具呢！老师把这些玩具都带过来了，谁愿意来扮演喜羊羊的玩具？小朋友们，你们能帮助喜羊羊摆放这些玩具吗？学生活动（分类：请几个学生戴着玩具的头饰，其他学生分类）幼1的小朋友真棒，廖老师都以你们为傲，因为你们都是乐于助人的好孩子。（3）在我们的生活中你还见过哪些分类摆放物品的现象？（）(4)、学生活动：廖老师要交给大家一个任务，把自己课桌里的东西分好类，摆放整齐。看看谁的动作最快，摆的最整齐。摆好之后请学生说自己是怎样分类摆放的？这样分类摆放有什么好处呢？（5）垃圾分类：其实在我们的生活中还藏有很多分类的知识，分类不仅让我们的生活更加方便，还使我们的环境更加清新，我们每天随手扔到垃圾桶里的垃圾其实也需要分类。我们来看看吧！三、全课小结。通过今天的活动，你有什么收获吗？谁想与大家分享分享?廖老师在这里也想说一说我自己的感受，在今天的活动中，廖老师发现我们班的小朋友还真是聪明啊。同时我也发现分类对我们的生活有很大的帮助，所以廖老师建议我们小朋友从今天开始就要将分类应用到我们的生活中，回到家去把你的房间整理好，每天把你的书包整理好，让我们班的所有小朋友都成为生活的有心人。巩固练习数学练习册1、2页教学反思：让学生在操作中获得分类的知识，在实践中总结分类的方法。第学前班上册数学教案课题：分类练习周课时：总课时：29教学目标：1、使初步感知分类的意义；通过操作学会按给定的标准或不同的标准分类的方法。2、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。4、让学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。教学准备：学具、铅笔教学时间：教学过程：（一）引入：上节课我们已经学习了分类，大家说说看什么是分类？这节课继续来分类。（二）基本练习1、第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈。夏装有哪几件？冬装有哪几件？第2题，指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。那些是水果？哪些是点心？练习：启发说出：4辆车是同一类的。4、第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个不是同类。（三）综合练习1、分花要求：想一想，你会怎么分？为什么这样分？小结:这四朵花，颜色品种各不相同。根据不同之处，我们找到两种分法。2、分图片（做一做）每组一袋图片，明确要求：先观察这组图片，你能找出多少种不同的地方？讨论一下应该怎样分，哪一组分得又快又准确。然后汇报说明。小结分类方法教学反思：通过本节课的练习，学生对分类有了更深的理解。大部分学生都学会了分类。第学前班上册数学教案课题：单数和双数周课时：总课时：30教学目标：1.在活动中理解单数和双数的含义。

2.能区分9以内的单数和双数。教学重、难点：单数和双数的含义教学准备：1学生自己制作的瓢虫（人手一个），记录纸

2大瓢虫（背上没有黑点），笔、数字卡

教学时间：教学过程：1单数和双数

教师借助大瓢虫告诉孩子，大瓢虫身上的黑点能两两对应的，那么这个数就是双数；有一个黑点多出来的，那么这个数就是单数。

请学生在自己制作的瓢虫上尝试，看看从1到9中，哪几个数是双数，哪几个数是单数，并把结果记录在记录纸上。

2、集体学习，进行纠正

教师在大瓢虫上演示过程，帮助学生核对、纠正。

总结：1、3、5、7、9是单数；2、4、6、8、9是双数。

提问：“我们身体上什么是单数，什么是双数？”

3.游戏

教师任意出示1—9内的一个数字卡，学生识别是单数还是双数，然后用动作表示。如：单数拍手，双数跺脚。教学反思：通过这节课的活动，学生对单数和双数有了初步的认识，大部分学生能够区分9以内数的单数和双数。第学前班上册数学教案课题：9以内数比大小周课时：总课时：31教学目标：通过各种感官感知9以内的数,不受物体的大小、排列方式、颜色的影响，比较物体数量的多少、一样多。教学重、难点：掌握9以内数比大小教学准备：教学时间：教学过程：一、操作活动“比一比”1、教师提出活动要求：每四人一组，请小朋友取出桌上的一个小碗，数一数小碗里的物体有几个，并找出相应的数字卡片。找好后，比一比，你的这两个物体哪样多？多几个？哪样少？少几个？还是一样多？2、学生动手操作，教师巡回指导3、组织学生回答。你碗里的有些什么？它们一样多吗？谁多？多几个？谁少？少几个？二、不受物体的大小、排列方式、颜色的影响，感知9以内的数。1、出示“小白兔吹泡泡”引入活动小白兔吹泡泡，吹了几组泡泡？（泡泡的颜色、排列方式均不同）请小朋友仔细看看每组泡泡的数量，比一比，哪组多？哪组少？绿色泡8个

红色泡9个

蓝色泡7个2、学生回答后，教师请学生点数每组泡泡的数量，并贴上相应的数字。3、比较。绿色比红色少几个？那么8比9少几个？红色比绿色多几个？那么9比8多几？绿色比蓝色多几个？那8比7多几个？蓝色比绿色少几个？那么7比8少几？三、通过感官感知9以内的数1、出示背景图，说说图中物体的数量，谁和谁一样多？谁比谁多？谁比谁少？2、教师敲小铃，学生拍手，拍手次要与铃声数一样多，请学生说：我拍的数与老师敲小铃的数一样多。3、教师出示数字卡片，请学生拿出比老师的多1或少1的数字卡片，请学生说：我们的数字卡片比老师的多1或少1四、分组操作1、教师讲解每组的作业要求：第一组：学生在带数字的卡片上画上相应的数量的物体9第二组：学生在数字的上方盖上比该数字少1的实物印9第三组∶学生在数字的下方盖上比该数字多1的实物印第四组：学生涂画方格，按方格纸上的数字涂画相应数量的方格2、分组活动，教师巡回指导。五、组织学生评价教学反思：大部分学生学会9以内数的大小比较，学生学习兴趣较为浓厚。第学前班上册数学教案课题：9的序数、相邻数周课时：总课时：32教学目标：（1）了解9以内数字的相邻关系。（2）通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。(3)培养幼儿动手操作能力和交往合作能力。教学重、难点：掌握9以内数字的相邻关系教学准备：1、1——9的数卡若干2、房子图9副3、操作点卡教学时间：教学过程：（一）创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。

1、师：你们知道什么叫邻居吗？你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）（二）引导幼儿认识相邻数。1、小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，今天，我们除了客人老师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁？（出示大数片1——9）。数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新房子里，我们来看看他们的新房子吧。2、（展示房子图），今天数字宝宝们就要搬家住进新房子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己到底是住在哪一栋房子。他们请我们大班的小朋友来帮帮忙，把他们送到新房子里去，你们愿意帮助他们吗？3、请9名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗？为什么？4、数字宝宝住进了新房子，我们来看看数字宝宝2的邻居是谁？2的前面是几？（是1），2的后面呢？（是3）你们知道是为什么吗？这里有一个秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的邻居是1和3。（举例说5）同上小结：他们都有一个共同的秘密，就是比一个数多1，比这个数少1，的前后两个数就是这个数的相邻数。5、现在苹果宝宝也想找邻居了，请小朋友们帮帮忙。（出示幻灯片）苹果“3”和“6”。师：苹果3的邻居是谁？苹果6的邻居是谁？（三）游戏

数字宝宝很高兴，他们说我们小朋友很聪明，他想和你们玩游戏。1、游戏开始（纸牌乐）规则：幼儿两人一组，每组9张