2024届上海宝山中考二模 语文试题及答案

2024届上海宝山中考二模语文试题及答案

试卷满分150分，考试时间100分钟

一、古诗文（35分）

（一）默写与运用（3+3+3+2+2，共13分）

1、默写

（1）

，听取蛙声一片。（《西江月·夜行黄沙道中》）

（2）念天地之悠悠，

。（《登幽州台歌》）

（3）

？此之谓失其本心。（《鱼我所欲也》）

（4）临近毕业，你在留言册上写下了《<论语>十二章》中“

，

”这两句话，表达对光阴似箭及珍惜青春的感叹。

（二）（22分）

阅读下面的文段，完成2-6题

【甲】

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

【乙】

既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

【丙】

董遇字季直，性质讷①而好学。遇善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”

【注释】①质讷：质朴，不善言辞。②训注：注解。

2、【甲】文出自《

》一书；【乙】段节选自《

》一文。（2分）3、解释下列句中加点词。（4分）（1）通国之善弈者也（）（2）人有从学者（）

4、5、（1）【乙】【丙】两段文字中，“学”者面对了不同的困难：【乙】文段中“余”最初面对的困难是“

”（原文回答）；【丙】文段中，“从学者”面对的困难是

。（用自己的语言概括）（4分）（2）关于【甲】【丙】两段文字，下列分析正确一项是（）（3分）A.【甲】文通过两个人学习效果的反差，突出了学习方法的重要性。

B．【甲】文通过一组自问自答，说明了智力决定学习效果这一道理。

C．【丙】文通过董遇与从学者的对比，强调了董遇好学的具体行为。

D．【丙】文通过董遇与从学者的对话，交代了董遇学有所成的原因。

6、从学习的角度，三段文字给我们的不同启示有：（6分）（1）

（2）

（3）

二、现代文（35分）

（一）（16分）

阅读下文，完成7-10题

座次移转

①在中国人的观念里，餐桌是重要的社交场所，尊卑敬让等种种人际交往原则都要在其中有所体现，如何就座遂成为饭前必讲的规矩。

②拿座次安排来讲，

是家庭聚会

宴请宾客，现代餐桌座次礼仪大都简化为以“里”为上，长辈、客人往“里”请，坐在里面的座位上。“里”就是“礼”，这是因为“外”座常常是上菜的位置，坐在外侧的人有时还要兼职店小二，跑跑腿、倒个茶、拿个毛巾之类的，这座位自然就不能算是上座了。

③而古人宴席座次安排则注重方位。在一般的房屋或郊外帐中宴饮，大多以东为尊。《史记》中，西楚霸王项羽在鸿门军帐中宴请刘邦，“项王、项伯东向坐。亚父南向坐，亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍”。在这里，项羽和他的叔父项伯坐的就是主位，坐西面东，是最尊贵的座位；其次是南向，坐着谋士范增；再次是北向，坐着项羽的客人刘邦，这说明在项羽眼里，刘邦的地位还不如自己的谋士。最后是西向东坐，因为张良地位最低，这个位置给了他，叫侍坐，即侍从陪客。鸿门宴上座次的安排是主客颠倒的，这反映出项羽的自尊自大，他用这种违礼的方式表示对刘邦、张良的轻辱。

④但如果在比较讲究的堂内宴请，就是以面南背北的位置为尊了。堂是古代宫室的主要组成部分，坐北朝南，前有两根楹柱象征大门，又有东西两阶通向庭院。堂一般用于举行典礼、接待宾客和举行宴会。这时，座位就不是以东向为尊，而是以南向为尊了。至于剩下的东向、西向和北向座位，则没有太严格的讲究。

⑤清代凌廷堪根据古人记载，在其所著《礼经释例》中归纳：“室中以东向为尊，堂上以南向为尊。”古人宴客，根据亲疏尊卑排列东西南北。这也和当时的餐饮方式有关。

⑥从汉代到唐代中期，宴席形式主要是分食制。《史记》鸿门宴里，主宾东向、北向、南向、西向坐，并不是说他们围着方形餐桌吃饭，而是每人面前有一长方形条案，案上再以托盘等摆放食品。近些年来发掘出的汉代壁画、画像石和画像砖上，经常能看到人们席地而坐，一人一案的宴饮场面。

⑦西晋以后，随着西北地区少数民族先后进入中原，床榻、胡床、椅子、凳等坐具相继出现，逐渐取代铺在地上的席子，传统席地而坐分食的习俗就受到冲击。后来，又流行高桌大椅，最终使传统饮食习惯转向合食。

⑧围坐合食，传统用八仙桌，以前几乎家家都有，在有些人家八仙桌甚至是唯一的大型家具。后来宴客又有了圆桌，这是为了满足聚宴人多和席面大的要求。由于圆桌席位不好分出上下尊卑，每桌人数也松紧可调不固定。所以最初，用惯了方桌的人们颇不习惯，比如袁枚《园几》一诗就说道：“让处不知谁首席，坐时只觉可添宾。”

⑨不过，正是因为圆桌没有棱角，席位不分上下尊卑，不分正位、侧位，削去了人与人之间的贵贱高低，方显出平等原则，这就有点现代观念了。平等的观念，也可以算是现代文明的标志。目前，国际国内的一些谈判就使用圆桌会议的方式，强调平等、对话、协商。

⑩在《水浒传》中，梁山之上，聚义厅中也设有一张大圆桌。作者施耐庵大概也想用这张圆桌表达些什么，但最终，他还是让这一百单八将一一排了座次，宋江最终也没有成为亚瑟王。

（选自《食色里的传统》，有删改）

7、第②段“”处填入合适的关联词，正确的一项是（）（2分）A.不仅……而且……

B.虽然……但是……

C.无论……还是……

D.不是……而是……

8、阅读第②—⑨段，完成下列填空。（6分）（1）现代，餐桌座次按以里为上的原则安排，原因是

；

（2）汉到唐中期，古人宴客座次按

的原则定方位，原因是与当时的分食制有关；

（3）宴客使用圆桌后，座次安排能体现

的原则，原因是

。

9、对于文中所引用的资料，下列理解正确的一项是（）（3分）A.第③段中《史记》鸿门宴的座次安排，为了说明项羽的形象特点。

B.第⑤段引用《礼经释例》中的话，总结了室中、堂上的座次安排。

C.第⑧段用袁枚《园几》一诗，说明古人很难摆脱圆桌合食的习惯。

D.第⑩段中用《水浒传》中的大圆桌，体现一百单八将的地位尊卑。

10、以下文字应该放入哪两段之间，请简述理由。（5分）据说，“圆桌会议”起源于一千五百年前的英国亚瑟王，他让自己的骑士们以及罗马主教大人围坐圆桌，共商国事。骑士和君主间不排位次，平等沟通。每位骑士虽要为成为自由人而在战场搏斗，却有极强的尊严感，没有仰人鼻息的怯懦，而是堂堂正正、不卑不亢的斗士。亚瑟王的圆桌创造了一个理想的公平世界。

放入第

段与第

段之间，理由是：

。

（二）（19分）

阅读下文，完成11-15题

弄堂口的皮匠摊

陈建兴

①儿时的弄堂口都有皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫老皮匠，年纪轻一点的叫他小皮匠。在我们弄堂口的，大家都叫他老皮匠。

②皮匠摊的全部家当有一根扁担，两只矮木箱。一只箱子里放着修鞋工具，铁榔头、木榔头、鞋楦、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。

③长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮。他干活时戴着老光眼镜，一直坐在一只小矮凳上，背也有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得“咚咚”响，一边操着一口苏北话与人闲聊，还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的，他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上。

④一个冬日，母亲让我将父亲的一双旧棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊的小矮凳上，看他干活。

⑤我的一双雨靴穿得久了，经常会有裂缝，拎着去找老皮匠。他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮，同样又是锉上几下，吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边。约摸过了二三分钟，拿胎皮贴到要补的地方，用木榔头轻轻敲上几下，就补好了。他还特地关照我：“半小时内不要穿哦。”老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。

⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次，我的拖鞋搭扣断了，就用一根细铁丝将搭扣串在鞋底并缠上一块布条，但走起路来磨脚。我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：“我没有钞票呃。”他说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭扣与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。”傍晚，我向母亲讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收。

⑦春节前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋，有的要纳鞋，有的要钉掌子，有的要楦鞋……老皮匠起早摸黑忙个不停，收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。

⑧打我记事起，老皮匠就在我家的弄堂口了，直到我走上了工作岗位，他仍在弄堂口。上世纪90年代初，弄堂里旧区改造开始了，老皮匠不断地从这个弄堂口搬到那个弄堂口。有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影。

⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一部分。现在，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头。每到此时，我都会驻足，看上一会。

（有删改）

1112、对第③段作用，下列分析不正确的一项是（）（3分）A.交代老皮匠摆摊的辛苦及弄堂人家对他的照顾。

B.表现了老皮匠这一外乡人在上海生活的不如意。

C.体现了老皮匠与上海弄堂里左邻右舍关系和谐。

D.为下文老皮匠尽心尽力为弄堂人家服务作铺垫。

13、（1）请概括第④段画线部分的内容。（20字以内）（3分）（2）第⑤⑥段中也有与第④段画线部分相似的内容，表现了老皮匠的经验丰富。但与第④段的不同之处在于：

。（3分）14、

联系前文，请分析第⑨段加色画线句中所蕴含情感。（4分）15、请简析题目中交代“弄堂口”这一信息的作用。（4分）

三、综合运用（20分）

阅读下面材料，完成下面小题

同学们在线上发起了关于某话题的讨论，请你一起参与。

16、由于加入群聊晚了，你需要与群里的同学们打招呼。下列不合适的一项是（）（3分）A.大家好！很抱歉来晚了。

B.你们聊些什么呀？

C.你们好！我能一起讨论吗？

D.不好意思，来晚了！

17、进群后，你在对话框里看到小语和小文的聊天记录（见下图）。（1）依据小语和小文的聊天记录推测，大家目前正在交流的话题是

。（3分）（2）联系语境，请在横线处补上@的对象，并阐述不赞同的理由。（20字左右）（4分）18、19、线上讨论接近尾声时，同学们确定了下一次讨论的话题：如何阅读小说。对此你有怎样的思考？请在《简·爱》《儒林外史》《骆驼祥子》《西游记》四部小说中任选一部，结合阅读经历，准备一段80字左右的发言。（6分）

四、写作（60分）

20、请以“不妨再试试”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。

参考答案1、（1）稻花香里说丰年

（2）独怆然而涕下

（3）是亦不可以已乎

（4）逝者如斯夫

不舍昼夜

2、孟子

送东阳马生序

3、（1）擅长、善于

（2）跟从

4、

5、（1）无硕师名人与游；没有时间读书

（2）D

A.【甲】文通过两个人学习效果的反差，强调了专心学习的重要性，而非学习方法的重要性；

B．【甲】文通过一组自问自答，说明了学习效果的好坏，并不在于智力的高低，而在于是否专心致志。C.【丙】文通过董遇与从学者的对话，强调了读书百遍的重要性，而并非通过董遇与从学者的对比来强调董遇好学的具体行为。6、学习要专心致志；学习要刻苦勤奋；学习虚心求教；学习要充分利用时间。（写出三点即可）参考译文：

【甲】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅要飞过，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

【乙】成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师交往求教，曾跑到百里之外，亲自拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。前辈道德和声望高，学生弟子挤满了他的屋子，他从未稍微缓和他的言辞神色。我恭敬地站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵向他请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句回复的话；等到他高兴了，我又向他请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

【丙】董遇，字季直，他性格敦厚，不善言辞，但很爱好学习。汉献帝兴平年间，关中李傕等人作乱，董遇和他哥哥便投靠到朋友家。董遇和他哥哥收集捡拾野生的稻子来维持生计。他每次去打柴时，总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读古籍。他哥哥嘲笑他，但他还是照样读书。董遇对《老子》很有研究，替它作了注释；对《左氏传》也下过功夫，根据研究心得写成了《朱墨别异》。有个跟着董遇学习的人，董遇不肯教他，却说：“必须在这之前读很多遍。”董遇又说：“读书多读几遍，它的意思自然显现出来了。”求教的人说：“苦于没时间。”董遇说：“应当用‘三余’。”有人问“三余”的意思，董遇说：“冬天是一年的空余时间，夜晚是一天的空余时间，阴雨连绵的日子，是农时的空余时间啊。”7C

8、

（1）“外”座常常是上菜的位置，坐在外侧的人有时还要兼职店小二

（2）亲疏尊卑

（3）平等

圆桌没有棱角，席位不分上下尊卑，不分正位、侧位，削去了人与人之间的贵贱高低

9B

A.有误，第③段中《史记》鸿门宴的座次安排，是为了说明古人宴席座次安排注重方位；

C.有误，第⑧段用袁枚《园几》一诗，说明最初，用惯了方桌的人们颇不习惯圆桌；D.有误，第⑩段中用《水浒传》中的大圆桌，是为了与圆桌的平等观念作对比，说明平等观念还未深入人心。

10、⑨⑩，此段文字说明了“圆桌会议”的起源以及开创性的意义（创造了理想公平的世界）；进一步说明第⑨段圆桌彰显平等原则（或承接第⑨段最后一句说明国际国内的一些谈判使用“圆桌会议”这一方式），也与第⑩段“宋江最终没有成为亚瑟王”相呼应（或也说明了第⑩段“宋江最终没有成为亚瑟王”的原因）。11

12B

13、（1）老皮匠为“我”父亲修补旧棉鞋的过程。（老皮匠给父亲的旧棉鞋钉掌子的过程/步骤）

（2）第⑤⑥段都有关于老皮匠在收费上的态度，能表现他不唯利是图（贴心、对孩子的关心）的特点。

14、表达了“我”对曾经在弄堂口摆摊的老皮匠的怀念（或表达了“我”再也看不见老皮匠的遗憾；也表达了对和谐温暖的弄堂生活的留念，更体现了“我”对于城市改建中拆平的里弄、离开的人和渐逝的城市记忆的遗憾/感慨。

15、交代皮匠摊的特定位置，表明皮匠摊与上海弄堂人家生活息息相关，强调了皮匠摊是上海城市独特的一道风景，也是上海城市文化的一段特殊记忆。16B

17、（1）有关简·爱的人物形象特点（简·爱是一个怎样的人？）

（2）示例1：小语她敢于追求爱情，不能说明她的反抗精神，只能表现她的勇敢。

示例2：小文她的离开就是她与不公抗争的一种方式，不是胆怯的表现。

18、

19、示例：大家好！我认为小