“立德树人”与开展农村初中英语闲暇教育的思考 论文

“立德树人”与开展农村初中英语闲暇教育的思考【摘要】随着教育事业不断地发展和进步，在立德树人背景下，思考如何进行农村初中英语闲暇教育，符合我们学校教育的整体要求。在此过程现学生闲暇时间的教育与成长，英语依然存在很多可能。本文通过三个方面进行分析，并提出相对应策略，为之后初中英语进行【关键词】立德树人，农村初中英语，闲暇教育引言：立德树人作为我国教育根本任务，直接影响我国教育事业发展，立德树人教育理念在中小学占据至关重要位置。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个都要坚决改过来（习近平）。英语课程是一门基础学科，也是初在英语学科的教育教学中，德育教育要体现在教学实践过程中。关注力培养，我们既要注重校内的教学实践，也要联系学生的课余活动。如何在开展英语教学活动时关注学生的闲暇时间的教育，如何提高学生自身英语能让学生形成正确道德品质，这部分问题需要教师及时地进行思考和探究。一、在立德树人理念背景下的德育教学的现状自党的十八大把“立德树人”作为教育的根本任务以来，“以人为本”的教育理念得到了发展和升华“立德树人”作为教育的任务，最重要的意义在倡导以人为本，顺应人的禀赋，激发人的潜能，统筹兼顾人的全面发展。这充分体现和肯定了尊重学生主体性和主动性精神，注重发掘人的智慧潜能健全人格的人文精神。这是对传统教育只将教育对象视为文化知识传承载体的错误认识的颠覆。这是对教育的质疑以及我们的政党对教育本质的理解炼和升华的结果。这就是要培养年轻一代具有正确认识自己、正确对待他人、正确对待社会的高贵品质，对社会、对国家、对民族有高度的责“立德树人”就是在教学过程中，我们要注重文化知识传承，同时也要顺应时代对德育教学要求。在传统教学模式下，学习成绩作为衡量学生好与坏标准，普遍存在高度重视忽略德育发展。随着信息技术快速发展，已经获得广泛运用，学生接触到新思想，新理念也会和自身理念产生巨大碰撞，导致学生自身出现很多不良问题，直接影响德育教育发展，在新时代背景下，要想学生形成良好道德品质，就需要初中英语教师不断地努力，英语教师的作用不可或缺。二、农村中学生的闲暇时间的生活状况闲暇时间就是空闲时间，除了学习和生活以外的时间。在传统教育模式背景下，教师占据课堂教学主导地位，规划学生学习和课余生活，导致学较少。随着新课改的启动，教学理念和手段不断改革创新，充分体现学生为课堂主体地位教学模式得到了推广和认可，学生们的学习负担有所减轻。暇时间逐渐地增多，学生自身具有的可用时间不少，但是不少学生没有将这部分空闲时间有效地运用起来，作为基础学科之一，农村英语教学的过程比较典型例子。学生们课余时间需要他们自己掌握的知识难以有收获，我们调查后得知学生们不会利用闲暇时间。特别是留守儿童，父母不在家，爷是提供后勤保障，孩子们不饿着就行。所以，农村中学是们的闲暇时间里，打游戏，上网，结伴到处玩等现象比较多。可以看出，不少孩子的教育管白状态，父母远在千里之外的电话教育所起的作用真的有限。因此，在农村开展英语教学活动过程中，利用相对应策略主要作用就是提高闲暇教育的学生发展。二、农村初中英语闲暇时间策略研究1．结合英语音影作品，在娱乐闲暇时间培养学生品德娱乐闲暇时间作为闲暇时间其中的一部分，学生在娱乐闲暇时间中，基本上都是简单娱乐，如玩游戏，刷快手等等，这样不仅不能帮助学生培养能激发学生对英语学习兴趣。在立德树人背景下，学生在休闲娱乐中需要一定的引导与规划。教师可以引导学生学习英语音影作品，让学生都可以参学生在轻松愉快氛围中进行学习，进而帮助学生形成良好品德。例如，教师可以在班级群当中分享大量英语流行歌曲，如“Girlwithherwings”“IamsoproudthatIcanfly”“Believeme，Icanfly”等等，匹配相对应文字，为学生娱乐闲暇时间提供丰富资源，进而提高学生学习能力，教师可以利用闲暇时间为学生播放英语励志电影，让学生在轻松环境。教师通过利用英语文化作品，不仅可以帮助学生利用闲暇时间去进行学习英语，还让学生在学习过程中形成跨文化意识，进而提升自身的语言水平。2.结合英语文学作品，在阅读闲暇时间培养学生品德阅读闲暇时间主要内容就是自身娱乐、阅读时间。阅读闲暇时间在初中英语教学中起到至关重要作用，同时也是学生知识技能提升重要保证。在学过程中，学生经常利用空间时间去记忆单词和语法，不能帮助学生树立健康品德。而当前，信息技术已经走入千家万户，并获记忆单词和语法效率已经明显提高，同时也剩余大量闲暇时间。教师行英语阅读，在这种闲暇时间里培养学生品德。例如，教师可以开展分层次英语阅读，结合班级学生实际情况去制定相对应阅读计划。如，英语基础较差学生，教师可以引导学生进行绘本的阅语基础中等学生，教师可以引导学生进行简单故事，童话等材料的阅读；对于英语基础较好学生，让学生进行名著简写本的阅读。通过教师读物推荐闲暇时间中接触正确的人生观和价值观，进而培养学生的品德。３.开展趣味英语小组活动，在闲暇时间自我发展来培养学生品德个人发展型闲暇时间主要内容就是通过自身兴趣付出时间，如，参加课外活动兴趣小组等等。但是学生在利用闲暇时间过程中，经常出现很多问时间较短；由于学生自身自控力较差，不能长期坚持下去，进而导致学生不能及时地培养良好品德。因此，在组织开展英语趣味小组时，让学生之间互相监督，以此来提高学生自身自控力，进而培养学生品德。例如，教师在开展英语教学活动时，通过趣味小组，可以让学生按照自身兴趣去参加活动，小组类型如英语音乐小组、英语话剧小组、英语演讲小组等等。教师作为学生引导者和教育者，需要对整个教学计划进行把控，进而保证学生小组活动顺利开展。通过运用小组模式，不仅培养学生之间沟通和交流能力，还能提高学习效率，拉近学生之间距离，进而培养学生自身品德。４.结合家校互动原则，利用假期闲暇时间来促进学生的自身发展假期作为学习和生活其中一部分，随着中小学教育不断地发展和进步，初中学生假期也随着不断地增加。假期作为学生重要闲暇时间，同时也是身技能重要阶段。初中生在青春期，由于自身自控力较差，学生在闲暇时间是需要有人进行监督和管理的，这时需要教师注重家校互动，让学生利用进比如假期开始的时候，教师就能引导学生思考如果度过自己的假期，如何平衡自己的休息、娱乐、发展和学习的关系。教师指导学生思考明确的生活和学习计划，组织学生书写自己的假期方案。诚然，并不是要求学生将自己全部的时间都用在学习中，而是适当的分配时间。假期之中，教师引闲暇时间具体做了哪些事情，将实际情况和计划表格互相比较，交给家长监督与评估，传递在班级微信群中。在一段时间后，教师和学生家长共同互时间真正的交给学生们自己管理，也就是组织学生自主分配时间。特别是留守儿童，更需要教师的指导和假期的不断关注。在此家校互动的模式下，合监督环节与教师检验环节，提高学生闲暇时间的利用率，培养学生形成良好的学习生活习惯。四、结束语综上所述，开展“立德树人”下的农村初中英语闲暇教育探讨与研究，存在重要现实重要意义和价值。在立德树人背景下，闲暇教育已经成为视的问题，并得到广泛的关注。在开展英语教学活动过程中，教师可以向学生推荐大量英语歌曲和阅读文本以及开展英语趣味小组，这样不仅可以激兴趣，还能带动学生主观能动性，并落实家校互动原则。教师合理有效运用闲暇时间，提升学生英语素养同时让学生形成良好品德，从而达到立德树的。【参考文献】1]孙海秀."立德树人"背景下农村初中英语闲暇教育的实验与研究[J].天津教育(21)：2.2]马小琼.如何将立德树人融入到初中英语阅读教学的策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，000(038)：198.3]王淑琴.落实立德树人关注核心素养——初中英语课堂教学互动有效性[[[的策略探讨[C]/