浅谈如何培养小学生的数学核心素养 论文

教学论文浅谈如何培养小学生的数学核心素养内容摘要：培养学生的数学核心素养需要教师有学生想核心素养的培养需要教师”去滋润，有了“”学生才能爱这门课，培养学生的数学核心素养需要让学生树立学生才能有信心的去做自己想做的事，同时在培养学生师的语言、行动都起着至关重要的作用，但是要培养学养更重要的是要学生积极的参与，没有学生的积极参与不成。关键词：数学核心素养学生培养数学抽象逻辑推理数学建模数学运算直观想象数据分析数学应用情感纽带自信心语言参与我们说数学核心素养：那么什么是数学核心素养订者认为：数学核心素养包括数学抽象，逻辑推理、数算、直观想象、数据分析、数学应用等几个方面。要培核心素养，我想要从以一.教师自身要有良好的数学核心素养和人格修数学教学应以知识为核心的文化教学，是数学文动。是以课堂教学为主要方式的学习活动对教师数学素养提出了较大的挑战，需要教师利用课余思考，提高自己专业素养和综合素养，没有这方面的积数学建模的教育就不一名优秀的教师往往能让他的学生铭记一生。何是教师的综合素养。要培养学生的数学素养，首先要求尚的数学综合素养。教师如果具有顽强的乐观自信的上进心、宽以待人的包容心等健康的心理品养、终身学习等先进的教育观念；具有严谨治学的态度领、扎实的数学功底等学习品质，就一定能赢得学生的一定能培养好学生的数学素养。反之，不可能培养出良学生。二、情感是课堂培养学生良好数学素养的重要纽带在数学课堂教学中，情感是非常重要的，教育学和心理学的理论，针对数学教材实际，凭借各种教学发和培养学生积极的社会情感。古人云：“志不强者智不达”（墨子语），志者，感情也。没有感情或者求知欲掌握一定的知识是很难实现的。知识的传递不应该是冷冰冰的。特别是数学，数学是每个孩子从求学开始都必须要学习的主课，它交给孩子的不仅仅是冰冷的数学知识，更重要的是要用数学的眼光看待问题，用数学思想去思考问题。冷冰冰的知冷冰冰的思想，学生是不会接受的，即使强制接受，也是暂时情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播撒在这土壤上。伴随着浓烈的情感，才能达于学生的心胸，也只有饱含知识”学生才乐于接受、理解、记忆和运用。因此，在教学中，要注重情感教育，归还人类---感情，让教学充满让教育对象在爱中学习，对培养小学生的数学核心素养到至关重要的作用。三、帮助学生树立自信心是培养学生良好数学核心素养的关键。一个人只要拥有了自信，那他才能面对困难，迎出新。而在实际教学中，学生往往因客观的矛盾，而产现出消极、被动、胆怯等思想情绪，久而特别是课堂教学活动失去信心，这势必会影响学生的学上数学素养的培养了。因此，我们在教学活动中，要热怕是一丝微笑，一个抚摸，一个“加油”的动作，一个点赞，一个暗示....都会让学生认为得到认可，这样他们会消除顾虑，树立关注老师，关注课堂教学活动，关注数学知识，这时作把数学本身的学科意义渗透到学生的思维品质，实际操中，提高学生的数学核心素养。教师除了教知识，更要学生的数学素养，特别是如何在课堂教学四、教师准确的语言表述是培养学生数学核心素养的必备语言是教师“传道、授业、”的重要工具，教师的教学活大多数是通过语言来完成的，教师用准确的语言把数学进行理性思维，严密求证，逻辑推理能清晰准确地表述学核心素养中数学抽象是数学的基本思想，是形成理性础，反应了数学的本质特征，贯穿在数学的产生、发展的过程中。数学抽象使得数学成为高度概括、表达准确、结论一般、有序的多级系统。对于数学抽象能力的培养，需要学生抽象的活动经验，使学生深入理解数学概念、命题、方过教师的准确语言抽象概括，把握事物的数学本质，逐步养成一般性思考问题的习惯，并能在其他学习中主动运用数学抽象思维方式解决问题。数学核心素辑推理是得到数学结论、构建数学体系的重要方式，是性的基本保证，是人们在数学活动中进行交流的基本思想品质。对于逻辑推理能力的培养关键在于引导学生发现问题和提出问题，教师就要利用数学知识，清晰、简洁、生动的语言数字进行表述、论证，形成结论。然后有条理的、准确辑的描述出来，学生才能从中受益举一反三。五、鼓励学生积极参与是培养数学核心素养鼓励学生积极参与，使学生成为课堂教学的主人。因为数养中的数学模型构建了数学与外部世界的桥梁，是数学式。数学建模是应用数学解决实际问题的基本手段。只极参与，数学建模能力的培养才能使学生能够在实际情出问题，能够针对问题建立数学模型；只有鼓励学生积够运用数学知识求解模型，从而提升应用能力，增强创想象是发现和提出数学问题分析和解决问题的重要手段生积极参与，才能够探索和形成论证思路，进行逻辑推结构的思维基础。直观想象能力的培养，就是要发展学空间想象能力，增强运用图形和空间想象思考问题的意的本质，只有鼓励学生积极参与，才能够培养学生的创运算是数学活动的基本形式，也是演绎推理的一种形式结果的重要手段，只有鼓励学生积极参与，才能够培养数学运算能力，才能够有效借助运算方法解决实际问题运算促进数学思维发展，养成程序化思考问题的习惯；丝不苟、严谨求实的科学精神。数据分析是大数据时代要方法，已经深入到现代化生活和科学研究的各个方面生积极参与，才能够提升学生数据处理的能力，增强基实问题的意识，养成通过数据思考问题的习惯，积极依物本质、关联和规律的活动经验。总之，数学核心素养是一个高度抽数学知识的思维方法。数学核心素养不能脱离具体的数方法，它需要在数学知识的学习过程中，数学思想方法程中，通过逐步积累、领悟、内省形成，这就是说小学心素养的培养与提升离不