如何让农村孩子爱上写作文 论文

如何让农村孩子爱上写摘要：小学生最头疼的一项作业就是写作文，特别是农村的，那么如何让农村孩子爱上写作文呢?本人认为：首先让爱上孩子阅读，然后老师精心巧妙引导，帮助孩子养成留心观察的习惯，通过开展有趣活动，激发学生习作兴趣，让学生体验成功的快乐，从而爱上写作。关键词农村孩子开展活动巧妙指导激发兴趣体验成功小学生学习语文，最头痛的一件作业就是写作文，尤其农村的孩子。他们都是留守儿童，看的书很少。每到写作文，都感觉无从下手，无话可钟过去了，还没挤出几个字......难!难！难！难于上青天！那么，怎样才能让农村的孩子爱上写作文呢？首先，通过开展各种快乐比赛活动，让孩子爱上阅读。每天上午的第一课，我都是让孩子大声读书，课后课外阅读半小时，写读书笔记和读后感，然后定时....凡是参赛都有奖，其余孩老师的夸赞和同学们的掌声，使孩子更想读书了。有时开展讲故事比赛，比一比谁是讲故事大王，有时开展诗词大赛，有时开展课外知识竞答擂台赛......让孩子享受成功的喜悦，让孩子感受读书的快乐，不知不觉，就爱上了阅读。一旦学生爱上了阅读，他们就能积累大量的知识和优美的语言，为习作打下了基础。其次，教师精心巧妙地引导仿写，让学生爱上写作文。一是仿写文章结构仿写就照例文结构来写文章，形成结构意识。小学生初学写作文，往往不知道怎么写，不知道从哪下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给他一个拐杖利过难关。范文就是帮助学生学写作文的拐杖。比如《乡下人家》这篇课文，是按照“分”结构写的，条理很清晰。先分别描景：屋后春笋冒、院中鸡觅食、河里鸭嬉戏、院落吃晚饭、夜听催眠曲，然后总写：乡下人家，不什么时候，不论什么季节，都有一老师就及时引导学生仿写这篇课文的结构，进行写作文，此时，学生有了拐杖，写起来就容易多了。比如，我们的校园，界首的影视基地，界首颖南植物园等，孩子们就是按照分总的结构来写的，文章条理很清晰。二是仿写语言教学中我发现，很多孩子语言平淡乏味，缺乏文采，作文就好像白开水。那么怎样才能解决这个问题呢？孩子们必须丰富自己语言。小学生学语很多，组词、造句、读书或背诵.....都会对学生良好的语言产生影响。我认为仿写是一种好办法。人教版小学语文四年级下册第一单元桂第一课《桂林山水》，本文语言优美，运用了排比、比喻的修辞手法，很值得孩子学习。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。我让学生反复朗读、体会、仿写，有的孩子就写得很好。比如写我们的教室，有的孩子这样写：我们的学校真干净啊，干净得没有一点灰尘；我们的学校真美啊，美得好像人间仙境；我们的学校课间真热闹啊，热闹得好像儿童游乐园。再比如有的孩子写花儿：田野里，野花得让你感觉好像天上的繁星数不胜数；田野里，野花真香啊，香的沁人心脾，让人仿佛走进了香水王国；田野里，野花真鲜艳啊，好像天边的彩虹那么耀眼......孩子想象力很丰富，仿写写得很好。再次，创设情境，从仿写到创新在指导学生写作文时，老师要努力地创设适合学生写作的教学环境，以情感设入营造兴奋，和谐的氛围，让学生身临其境，在情境中受到感染，鸣，从而激发学生的写作文热情，让学生在实践中从仿写到创新。比如，老师在习作课上创设情境，做猜猜游戏。老师在黑板上画一个圆，然后对同师会画什么呢？有的说太阳，有的说西瓜，有的说足球，有的说苹果，有的说车轮......结果，老师画了个乌龟，教室里立刻沸腾起来，像炸开了锅。老置写作文，题目是这节课真有趣。这下小同学们就内容写了，完成了从仿写到创新。再比如，创设情景，老师说咱们班的好孩子，主动打扫卫生，见有礼貌的打招呼，上课认真听讲......然后让学生写好孩子，上讲台展示，老师指导。在老师的指导下，有孩子这样写：好孩子竹板一敲真热闹，小朋友听我表一表。课堂上有事干的人快乐，3没事干的人烦恼；我学习我快乐，我尊师守纪我快乐。小朋友要记牢，见了老师问声好。校园的花我来浇，教室的地我来扫。水壶丢了我去找。思想好学习棒，人人见了都夸奖!总之，通过创设情境完成了从仿写到创新写作。还有，帮助孩子养成留心观察的习惯罗丹曾经说过“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。那么怎么帮助学生养成留心观察的好习惯呢？教给孩子方法。方法一：“随时积累法”，就是随身带个小本子和一支笔，平时把自己看到的美景、听到的故事、有趣的事物及当时的感受整理，成为写作文的材料。老师定期开展活动，比一比谁收集的作文过长期的、坚持不懈的这样的训练，一旦成为习惯，对我们的写作文，对我们认识和了解周事物也会有很大帮助。方法二：“每日一记法”，就是把一天中自己的所见所闻所感所想写下来。当然，并不是所有的事物都可以成为日记的内容，我们要加以适当选择写的、最有意义的、最新鲜事物记下来。教育家想的，觉得有意思的就写，一两句也可以，几百字也可以，不要勉强要勉强缩”学生一天一记，老师一天一查。只要孩那么也就养成了留心观察的好习惯。方法三：有目的观察法为了让孩子养成留心观察的习惯，老师经常布置观察任务，一周一个任务。比如观察猫，要观察一个星期，小猫长得什么样？它什么生活习性？它与人的关系如何？你喜欢还是厌......每个孩子认真观察，并详细地写下来。老举行“我会观察活动”比赛，听听孩子们观察到猫各是什么样子的。这不仅调动学生观察兴趣，还能帮孩子养成认真观察的好习惯。最后，通过开展多种有趣活动，激发写作兴趣，让生享受成功的喜悦在平时的教学中，我经常地开展一些有趣的活动，激发学生的兴趣，比如：开展师生共同写作文活动，老师出了题目，同学们先想想写写，然后师生共同写作文，把同学们经典巧妙修改布局，一次师生创作：安全歌小朋友们要记清，安全知识记心中。上下楼脚步轻，不推不挤靠右行。过马路，斑马线，红绿信号要看见，一站二看三通过，交通安全记心间。水火无情要记住，莫把生命当赌注。井边河沿莫玩水，游泳需要大人陪。见人落水别慌乱，呼喊大人来解危。天上不会掉金砖，时刻记在心里面。生人邀请要拒绝，小心谨慎防受骗。小朋友们要记牢，知识安全最重要。自我防范最关键，人人平安全家欢！又如，开展师生欣赏成果活动，老师通过幻灯片，展示同学们的写作成果，美美地欣赏；开展学生互读作文活动，互相学习，共分享习作成果的快乐；创设情境，开展作文比赛活动；借助平台，激投稿活动等。这样，学生就有了展示自己能力的机会，心里充满了这种成功的感觉将进一