“三新”背景下初中平面几何核心素养生成策略-以沪科版八年级教材为例

“三新”背景下初中平面几何核心素养生成策略——以沪科版八年级教材为例《三新》背景下初中平面几何核心素养生成策略——以沪科版八年级教材为例摘要：随着社会的不断发展和科技的飞速进步，传统的教育模式已经无法满足现代社会对学生核心素养的要求。近年来，教育界提出了“三新”教育概念，即新课程、新学制和新评价。面对这一新形势，初中平面几何作为数学学科的重要组成部分，也需要相应地调整教学内容和方法，以培养学生的核心素养。本文以沪科版八年级教材为例，探讨在“三新”背景下初中平面几何核心素养生成的策略。关键词：三新；初中平面几何；核心素养；沪科版八年级教材；策略一、引言随着经济的全球化和社会的信息化，人才培养的重点已经由知识的传授转变为应用能力和创新能力的培养。为了适应这一新的趋势，教育界提出了“三新”教育概念，即新课程、新学制和新评价。其中，新课程是指将学科知识和核心素养相结合，突出学科的基本能力和综合素质的培养。初中平面几何作为数学学科的重要组成部分，对培养学生的逻辑思维能力、观察能力和综合运用能力具有重要作用。在“三新”背景下，如何培养学生的核心素养成为了教育工作者亟待解决的问题。本文以沪科版八年级教材为例，探讨在这一背景下初中平面几何核心素养生成的策略。二、沪科版八年级教材的特点沪科版八年级教材是适应新课程要求编写的一套教材，注重培养学生的动手实践能力和创新思维能力。该教材在内容上注重引导学生主动探究，强调学科知识和核心素养的有机结合。在教学方法上，注重启发式教学，培养学生的探索精神和自主学习能力。三、初中平面几何核心素养的生成策略（一）培养学生的观察能力观察能力是学生在学习平面几何时需要具备的基本能力之一。通过观察几何图形的性质和变换规律，学生可以发现其中的规律，并能够应用到解决问题中。在教学中，可以采用启发式教学的方法，引导学生通过观察、实践等方式主动发现几何图形的规律和特性，培养他们的观察能力。（二）培养学生的逻辑思维能力逻辑思维能力是学生在学习平面几何时需要具备的另一种基本能力。通过理性思考和分析推理，学生可以准确地解决几何问题。在教学中，可以采用启发式教学的方法，引导学生通过比较和类比等方式来推理几何问题，培养他们的逻辑思维能力。（三）培养学生的综合运用能力综合运用能力是学生在学习平面几何时需要具备的综合能力。通过将几何知识和方法灵活地运用到实际问题中，学生可以解决复杂的几何问题。在教学中，可以采用启发式教学的方法，引导学生通过分析问题的关键点和关系，灵活运用几何知识和方法来解决问题，培养他们的综合运用能力。四、总结在“三新”背景下，初中平面几何核心素养的生成需要通过合理的教学策略来实现。沪科版八年级教材作为一套新课程教材，注重培养学生的动手实践能力和创新思维能力，为培养学生的核心素养提供了有力的支持。在教学过程中，应注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和综合运用能力，通过启发式教学的方法，引导学生主动探究和解决问题，以实现初中平面几何核心素养的生成。参考文献：[1]张淑英，颜钟华.“三新”背景下初中数学教学服务于素质教育的思考[J].数学教育研究，2003，19(2