“互联网+”时代外国音乐相关课程教学改革研究-以吉林省高等艺术院校为例

“互联网+”时代外国音乐相关课程教学改革研究——以吉林省高等艺术院校为例“互联网+”时代外国音乐相关课程教学改革研究——以吉林省高等艺术院校为例摘要：随着互联网的快速发展，传统音乐教育面临着新的挑战与机遇。本文以吉林省高等艺术院校为例，对外国音乐相关课程教学改革进行研究。通过调研分析，发现互联网+时代下，外国音乐相关课程教学需要适应现代信息技术的发展趋势，并结合学生的特点和需求进行创新。改革的关键是在教学内容、教学方法和教学资源三个方面进行创新，提升学生的学习效果和音乐素养。同时，还需要加强师资队伍建设，提高教师的教育理念和教学能力，以适应互联网+时代外国音乐教育的需求。关键词：互联网+时代；外国音乐；课程教学改革；创新；高等艺术院校1.引言随着互联网的迅速普及和发展，互联网+时代已经到来，对各行各业的发展产生了重要影响。传统音乐教育也不例外，面临着许多新的挑战和机遇。外国音乐作为音乐教育的重要组成部分，其相关课程的教学改革显得尤为重要。本文以吉林省高等艺术院校为例，探讨在互联网+时代下外国音乐相关课程的教学改革。2.互联网+时代下外国音乐相关课程的挑战与机遇2.1挑战：信息技术发展迅猛，教学方式需创新随着互联网技术的迅猛发展，信息获取变得更加方便快捷，学生对于课堂内容的需求发生了变化。传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求，外国音乐相关课程的教学方式需要适应信息技术发展的趋势，提供更加多样化和灵活性的教学方法。2.2机遇：丰富的教学资源和创新的教学模式互联网+时代为外国音乐相关课程的教学提供了丰富的教学资源。学生可以通过互联网获取到海量的音乐作品和资料，不再局限于传统的教材和教师的知识传授。同时，互联网技术也为创新的教学模式提供了支持，例如在线互动教学、虚拟实验室等，可以提高学生的参与度和学习效果。3.外国音乐相关课程教学改革的内容3.1教学内容创新传统的外国音乐相关课程教学内容主要以讲授音乐史、乐理知识为主，相对单一且枯燥。在互联网+时代下，可以通过引入音乐欣赏、创作与表演等内容，丰富课程内容，提升学习的趣味性和学习效果。3.2教学方法创新传统的外国音乐相关课程教学方法主要以课堂教学为主，学生的参与度相对较低。在互联网+时代下，可以采用多媒体技术和网络技术，开设线上课堂，提供自主学习的机会，激发学生的学习兴趣和创造力。3.3教学资源创新互联网+时代下，外国音乐相关课程教学资源丰富多样，可以通过网络平台、音乐App等方式进行传播和分享。教师可以借助这些资源，提供更加丰富和多样的学习资料，激发学生的学习兴趣和创造力。4.外国音乐相关课程教学改革的实施策略4.1加强师资队伍建设教师是教学改革的关键，需要具备较高的教育理念和教学能力。教育机构需要加强对教师的培训和培养，提高其在互联网+时代下的教学水平和能力。4.2提供相关技术支持互联网+时代下，外国音乐相关课程教学需要借助信息技术的支持。教育机构需要提供相应的技术设备和平台，为教师和学生提供良好的学习环境和条件。4.3积极与社会资源合作外国音乐是一个国际化的学科，需要与国内外的音乐机构和组织进行合作。教育机构可以与音乐学院、音乐团体等进行合作，开展联合教学项目，拓宽学生的学习渠道和机会。5.结论互联网+时代给外国音乐相关课程的教学改革带来了新的挑战和机遇。教育机构需要适应信息技术的发展趋势，创新教学内容、教学方法和教学资源，提高学生的学习效果和音乐素养。同时，还需要加强师资队伍建设，提高教师的教育理念和教学能力，以适应互联网+时代外国音乐教育的需求。只有这样，才能更好地推动外国音乐相关课程教学的改革与发展。参考文献：[1]王妍妍.“互联网+”时代高等艺术院校音乐教育创新研究[J].四川音乐学院学报,2018(1):79-83.[2]杨华.外国音乐教学创新研究[J].