“互联网+”时代外语教学创新研究-以基础日语为例

“互联网+”时代外语教学创新研究——以基础日语为例互联网+时代外语教学创新研究——以基础日语为例摘要：随着互联网+时代的不断发展和进步，外语教学也迎来了新的创新机遇。本论文以基础日语教学为例，探讨了“互联网+”时代外语教学的现状和发展趋势，并提出了一些创新的教学策略和方法。通过对相关研究文献的综合分析和实证研究，本论文旨在为外语教师和学生提供一些有益的借鉴和指导，以促进外语教学的有效性和效率。关键词：互联网+；外语教学；创新；基础日语引言：互联网+时代以其快速发展和广泛应用的特点，已经深刻影响了各个领域，其中外语教育也不例外。与传统方法相比，互联网+时代的外语教学在教学资源的获取、教学方式的创新、学习环境的扩展等方面具有独特的优势。本论文以基础日语为例，旨在探讨“互联网+”时代外语教学的创新方法和策略，并提出一些建议，以促进外语教学的改进和提高。一、“互联网+”时代外语教学的现状和发展趋势1.1互联网+时代外语教学的特点随着互联网的普及和发展，传统的面对面教学已经不能满足学生的学习需求。互联网+时代的外语教学以其在线学习资源的丰富性、灵活性和互动性等特点成为越来越多学生和教师的首选。1.2互联网+时代外语教学的挑战虽然互联网+时代外语教学带来了许多便利和机遇，但同时也面临着一些挑战。例如，传统的教师教学角色发生了变化，学生的学习动力和自律能力也需要进一步提升，教学资源的质量和有效性也受到了一定程度的质疑等。二、基础日语教学的“互联网+”创新策略和方法2.1教学资源的获取与利用互联网+时代的基础日语教学可以通过在线课程、电子教材、多媒体教学等方式获取丰富的教学资源，并结合自身的教学需求进行有效利用。2.2互动性教学与在线交流利用互联网+技术，基础日语教学可以通过在线平台进行实时交流和互动，提高学生的口语表达能力，培养学生的远程协作和沟通技巧。2.3移动学习与智能化辅助工具基础日语学习者可以利用移动学习平台和智能辅助工具，在任何时间和地点进行自主学习和课后巩固，提高学习效率和学习兴趣。三、基础日语教学中“互联网+”创新方法的实证研究通过实证研究，本论文以基础日语学习者为研究对象，探究了互联网+时代的教学方法和策略对学习者学习成绩和学习兴趣的影响。通过量化和定性分析，研究结果显示互联网+时代的外语教学可以提高学习者的学习成绩和学习兴趣，并且有助于激发学习者的学习动力和创造思维能力。四、结论和建议本论文以基础日语为例，探讨了“互联网+”时代外语教学的创新方法和策略，并通过实证研究验证了其有效性和积极影响。在实际教学中，外语教师应积极探索和应用“互联网+”教学模式和技术，丰富教学内容和方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，学生也应积极利用互联网资源，主动参与到学习中，并提高学习自律和自主学习的能力。参考文献：[1]陈振宇.互联网时代的外语学习模式及教学策略[J].中国电教杂志,2018(13).[2]王孟迪,王璐.“互联网+”时代基础日语教学实践与探索[J].第二课堂研究导刊,2017(14).[3]马勇,蔡景成.互联网时代的多媒体教学法在日语课堂中的应用研究[J].高校教育研究,2016(11).[4]罗雪,罗龙.“互联网+”时代基础日语教学模式