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“互联网+”背景下初中道德与法治课堂教学有效性研究互联网+背景下初中道德与法治课堂教学有效性研究摘要：随着互联网的迅猛发展，互联网+已经成为现代教育的新趋势。本文以初中道德与法治课堂教学为研究对象，探讨了在互联网+背景下，如何提高初中道德与法治课堂教学的有效性。通过文献研究和实证研究方法，本文分析了互联网+背景下的教育环境、互联网+教学工具的应用以及互联网+教学模式的创新，提出了如何改进初中道德与法治课堂教学的一些建议和策略。关键词：互联网+，初中道德与法治，教学有效性，教育环境，教学工具，教学模式1.引言互联网+背景下，信息技术在教育中的应用取得了显著的成果。初中道德与法治课堂教学是学生树立正确人生观和价值观，提高法律意识和法律素养的重要环节。然而，传统的课堂教学模式难以满足互联网+时代学生多样化的学习需求。因此，本文旨在研究互联网+背景下初中道德与法治课堂教学的有效性，并提出相关的改进策略。2.互联网+背景下的教育环境互联网技术的广泛应用改变了传统的教育环境。互联网改变了信息传播的方式，使得学生可以随时随地获取丰富的学习资源。同时，互联网也改变了学生的学习方式，他们更加习惯于多媒体、互动性强的学习方式。3.互联网+背景下初中道德与法治课堂教学的问题在互联网+背景下，初中道德与法治课堂教学面临一些问题。首先，学生对课堂内容的学习积极性不高，很多学生更倾向于获取娱乐和消遣的信息。其次，学生在互联网上容易接触到一些不良信息，这会对他们的思想和价值观产生负面影响。另外，传统的课堂教学方式难以激发学生的学习兴趣和主动性。4.初中道德与法治课堂教学的改进策略为了提高互联网+背景下初中道德与法治课堂教学的有效性，可以采取以下策略和措施：4.1创新教学模式可以引入互联网+教学模式，通过线上线下结合、课堂内外互动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。4.2利用互联网+教学工具可以利用互联网+教学工具，如教育网站、在线教学平台等，呈现丰富的学习内容和多样化的学习资源，使学生能够更好地获取知识和信息。4.3培养学生的自主学习能力应该培养学生的自主学习能力，让他们学会利用互联网资源进行独立学习和思考，形成良好的学习习惯和方法。5.结论在互联网+背景下，初中道德与法治课堂教学的有效性成为教育界研究的热点。通过改进教学模式、利用互联网+教学工具以及培养学生的自主学习能力，可以提高初中道德与法治课堂教学的有效性，使学生更好地掌握道德与法治知识，形成正确的价值观和法律意识。参考文献：[1]赵强.互联网+背景下初中道德与法治课堂教学的有效性研究[D].湖南师范大学,2018.[2]田丽.初中道德与法治课堂教学有效性研究[J].教育教学论坛,2019(6):55-59

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