“互联网+”背景下高中英语教学实践研究

“互联网+”背景下高中英语教学实践研究互联网+背景下高中英语教学实践研究摘要：随着互联网的快速发展和普及，教育领域也逐渐进入“互联网+”时代。本文以高中英语教学为背景，探讨了“互联网+”背景下高中英语教学的实践研究。通过分析互联网+对高中英语教学的影响，本文讨论了如何有效利用互联网+这一新技术手段来提升高中生的英语学习效果和提供更具互动性的教学环境。在此基础上，还探讨了如何加强教师的专业发展和培训，以适应互联网+背景下的高中英语教学。关键词：互联网+；高中英语教学；实践研究；教学环境；教师发展一、引言互联网的飞速发展和普及为教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。特别是在高中英语教学方面，互联网+不仅提供了更广阔的学习资源，还为教师和学生创造了更多的互动和合作机会。本文旨在探讨互联网+背景下高中英语教学的实践研究，分析互联网+对高中英语教学的影响，并探讨如何利用互联网+这一新技术手段来提升高中生的英语学习效果和提供更具互动性的教学环境。同时，本文还将讨论如何加强教师的专业发展和培训，以适应互联网+背景下的高中英语教学。二、互联网+对高中英语教学的影响1.资源丰富化互联网+时代，学生可以通过网络轻松获取各种英语学习资源，如在线课程、英语学习网站、语音辅助软件等。这些资源的丰富和多样性为学生提供了更多选择和自主学习的机会。2.学习方式革新传统的高中英语教学以教师为中心，学生被动接受知识。而在互联网+背景下，学生可以通过互联网获取更多的学习资料和资源，同时还可以通过在线学习平台进行互动和合作学习。这种学习方式的革新使得学生变得更加主动和积极。3.提升学习效果互联网+提供了更多的学习资源和学习工具，可以帮助学生更有效地掌握英语知识和技能。例如，通过在线学习平台进行自主学习和测验，学生可以根据自身情况进行学习进度的调整，提升学习效果。三、利用互联网+提升高中英语教学效果1.开发多媒体教学资源教师可以利用互联网+提供的多媒体教学资源，设计丰富多样的教学活动。通过图片、音频和视频的运用，可以激发学生的兴趣，增强学习的效果。例如，教师可以引入相关的视频片段，让学生更加直观地了解课文内容，提高学习的效果。2.设计在线学习任务通过在线学习平台，教师可以为学生设计具有互动性和合作性的学习任务。例如，教师可以要求学生在课后利用在线学习平台参与讨论，分享彼此的学习心得和经验。这样的学习任务不仅增加了学生的学习动力，还培养了学生的合作能力和交流能力。3.提供个性化学习支持互联网+背景下，教师可以根据学生的学习情况和需求，为学生提供个性化的学习支持。例如，通过在线学习平台的测验和评估功能，教师可以及时发现学生的学习问题，并针对性地给予学生补充教学和指导。四、加强教师的专业发展和培训1.了解互联网+技术教师要不断学习和了解互联网+的最新技术，如在线学习平台、电子教材等。只有熟悉和掌握这些技术，教师才能更好地利用其进行教学。2.积极参与教师培训学校应该加强教师培训和专业发展机会，提供各种教育技术的培训课程和研讨会。通过培训，教师可以学习到更多的教育理论和实践经验，提高互联网+背景下的高中英语教学水平。3.与同行合作交流教师可以通过与同行的合作交流，分享彼此的教学经验和成功案例。这样的交流不仅可以提高教师的教学水平，还可以促进教师之间的学习共同体的形成，为互联网+背景下的高中英语教学提供更多的可能性。五、结论在互联网+背景下，高中英语教学需要适应新的技术和教学方式。通过合理利用互联网+提供的丰富资源和工具，可以提升高中生的英语学习效果和提供更具互动性的教学环境。同时，教师的专业发展和培训也至关重要，只有不断学习和更新知识，才能更好地适应互联网+时代的高中英语教学。参考文献：[1]吕佳丽.“互联网+教育”时代高中英语教学模式的研究及思考[J].山东教育学院学报,2016(06):23-24.[2]姚雪峰.“互联网+”背景下高中英语课程实施策略的研究[J].国际教育研究,201